河南省新安县第一高级中学高中语文人教版选修《中国文化经典研读》教案：《入门四问》

入门四问导学案

教学目标

    1、了解古代文化典籍的概况，掌握四部分类法，回顾并梳理自己了解的中国古代文化著作。

    2、了解本书的结构、编排与学习方法。

    3、培养“博学之，审问之，慎思之，明辨之”的学思习惯。

知识链接

    1、本单元相当于全书的绪论部分，主要探讨有关文化经典的具有普遍性的问题，激发学生的学习兴趣。设计了四个问题：一是中国传统文化典籍的概况，二是中国传统文化典籍在各个历史阶段的产生与传播状况，三是中国文化典籍的现代意义，四是本书的结构、编排思路以及学习本书的方法。

2全书按照两条线索进行编排。一条线索是从经典的性质着眼，基本涵盖了中国文化的主要方面，涉及了有关儒家和道家、历史、道德、佛教、政治、理学、科学、学术、文化等方面。另一条线索则大体是依时间顺序纵向展开，从春秋战国起，经汉唐至宋明，结束于清代，大致与中国古代思想文化发展的历史走向相吻合。

3中国古代文化典籍汗牛充栋，内容丰富，要在限定篇幅之内系统展示中国古代文化典籍的全貌，必须借助目录学的成果。所以教材在处理第一个问题时，运用了经、史、子、集的四部分类法，对中国古代的文化经典做了宏观的梳理。这实际上也体现了古人治学一个很重要的入门途径：从目录入手。清代学者王鸣盛说：“目录之学，学中第一要紧事。必从此问途，方能得其门而入。”又说：“凡读书最切要者，目录之学。目录明，方可读书；不明，终是乱读。”（《十七史商榷》）现代著名史学家陈垣也说：“目录学就好像一个账本，打开账本，前人留给我们的历史著作概况，可以了然。古人都有什么研究成果，要先摸摸底，到深入钻研时才能有门径，找自己所需要的资料，也就可以较容易地找到了。”

自主学习

   1 今天我们为什么还要读经典著作，你能说说理由吗？

2、中国文化经典在现代文化建设中的意义？

合作探究

 1、经、史、子、集是指什么？

2、中国传统文化典籍在各个历史阶段的产生与传播状况

课后训练

1、讨论：怎样学习中国文化经典？

2识记：记住下面的名句：

    诵诗三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对；虽多，亦奚以为？

天下兴亡，匹夫有责。

    名为贵，社稷次之，君为轻。

天下为主，君为客。

情为民所系，权为民所用，利为民所谋。

    礼之用，和为贵。

和也者，天下之大道也。

和而不同。

天下一致而百虑，同归而殊途。