高中苏教版像山那样思考学案设计

这是一份高中苏教版像山那样思考学案设计，共2页。
《像山那样思考》学案一、   教学目标：1、   理解由狼嗥引出的哲学思考；2、   提高生态环境保护意识；3、   理解“像山那样思考”的内涵。二、   教学方式：讨论三、   教学过程：（一）给下列加点词注音并解释词语：
        嗥（   ）叫：
        拾遗(   )：
       毛骨悚(   )然：
        不堪(   )教育：
        辨：湍(    )急：
        揣(    )测：
       辨：饿殍(    )：
        俘(   )虏(    )。 艾(   )蒿(   )
（二）、析文本：1、给大家一些时间，我们可以小声地快速地阅读全文。相关字词可以参见大屏幕，希望大家能够把它划出来，标注好。同时带着这样一个问题去阅读，文章题为“像山那样思考”，那么是什么引发此种思考的呢？即引发此种思考的缘起、缘由。
        
      2、文章开篇就是对这声狼嗥的特写，大家先来把这段齐读一遍，体会此段表达了一种怎样的情感？
          
      3、我们接着往下看，看看面对这声狼嗥，留意的有哪些事物？它们的反应又是怎样的？（可从文中找出相关词语作答）
     
      4、文章往下还写到了一般的人，“不能辨别其隐藏含义的人”对这声狼嗥的反应，他们其实也属于第一类事物，他们的理解也是肤浅的，直接的，表面的。那么文章接下来写到，面对这声狼嗥留意的还有谁呢？
                                             
        下面我们就把文章的最后一小节一起来读一遍，结合作者的人生经历，思考上面刚才提出的问题，看看作者在不断地实践探索过程中，认识有了怎样的发展？
                   5、文章末节在引出梭罗的名言后，又提到“大概，这也是狼的嗥叫中隐藏的内涵”，这就与首节前后呼应，也回到了我们开始留下的问题了。我们再来把第一小节齐读一遍，这节其实也是此文的文眼。通过文章的讲解，现在我们再回过头来领会一下这声狼嗥中究竟隐藏着怎样的涵义？
       
          6、通过我们先前的反复朗读，我们能否感觉到这篇文章在形式上，特别是在语言文字上有何特色呢？比如同样是介绍自然的，介绍生态伦理观念的，它与我们的地理课本的语言，与我们的一些生物学理论，在文字表达上有何区别呢？