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    语文:2.1.1《劝学》学案(3)(苏教版08版必修1)

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    高中语文苏教版必修一劝学(节选)导学案

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    这是一份高中语文苏教版必修一劝学(节选)导学案,共2页。学案主要包含了学生阅读课文,完成下列问题,重点文言知识梳理,课堂训练等内容,欢迎下载使用。
    《劝学》学案导学一、学生阅读课文,完成下列问题。1、《劝学》的中心论点是什么?作者是从哪几个方面来阐述这个观点的?引导学生讨论分析,教师总结、点拨:本文的中心论点是学不可以已。就是学习不可以停止,不可以放松,不可以半途而废。这一中心论点,是从学习的意义、学习的作用、学习的方法和态度三个方面来论述的。课文一开头提出学不可以已这一论点后,接着从三个角度展开论述:在第二段中,学习可以使人知明而行无过,说明学习具有重大的意义,从而证明学不可以已的论点是正确的。第三段,学习使本性与一般人没有差别的人成为君子,说明学习具有重大的作用,证明学不可以已的论点是正确的。第四段,学习应持注重积累、持之以恒、专心致志的方法和态度,半途停止是不会学好的,只有学而不已才能成功,从而证明学不可以已的论点是正确的。二、重点文言知识梳理。1、重点实词释义 劝学 木直中绳 善假于物 风雨兴焉 不积跬步 功在不舍解析: 劝:勉励 中:符合 假:借助 兴:起 跬:半步 功:成功2   字词解释    1)通假字      輮以为轮,其曲中规         虽有槁暴,不复挺者      则知明而行无过矣           君子生非异也    2)词类活用     动词的使动用法:木直中绳,輮以为轮。     名词作状语:a.君子博学而日参省乎己  b.上食埃土,下饮黄泉     名词用作动词:a.假舟楫者,非能水也  b.假舆马者,非利足也     形容词用作动词: 假舆马者,非利足也3.特殊句式(学生口译,教师重点点拨翻译注意点)    l)判断句       青,取之于蓝       冰,水为之       虽有槁暴不复挺者,輮使之然也       登高而招,臂非加长也       君子生非异也,善假于物也    2)固定格式      无以至千里(无以……”意为没有用来……的办法。下文无以成江海无以同此)    3)定语后置      蚓无爪牙之利,筋骨之强三、课堂训练(一)、区别下边各句子里加点的词的用法。1 A、青,取之于蓝,而青于蓝             2A、假舟楫者,非能水也  B 君子生非异也,善假于物也             B、虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也3A、知明而行无过矣                   C、假舆马者,非利足也,而致千里  B、吾尝终日而思矣        D、积善成德,而神明自得,圣心备焉解析:1A、青,取之于蓝而青于蓝——两个都是介词,前相当于,后相当于B……善假于物也——介词,相当于2A、假舟楫者,非能水也——一种特殊的指示代词,不能象其他代词那样单独作句子成分,只能用在形容词、动词或动词短语后面,组成名词性的结构,表示“……的人“……的事物的意思。             B、虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也——用在由结果推出原因的句子里,表示略作停顿,并提示下面要说明的原因。3A、知明而行无过矣——连词。表并列关系,可以不译出来。B、吾尝终日而思矣——连词。连接状语和动词中心语,表示修饰和被修饰关系。可译作地(de)。C、假舆马者,非利足也,而致千里——连词。表示转折关系,相当于但是D、积善成德,而神明自得,圣心备焉——连词。表示顺承关系,相当于于是、课文内容翻译1、青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。靛青是从蓼蓝中提取的,但它比蓼蓝的颜色更青;冰是由水凝冻而成的,但它比水更冷。2、故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。我曾经整日思索;却不如学习片刻收获大;我曾经踮起脚跟眺望,却不如登上高处看得广阔3、吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。所以木材经墨线量过就笔直了,金属刀具在磨刀石上磨过就锋利了。君子广泛地学习而且每天对照检查自己,就智慧明达,行动不犯错误了。4、爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉;惑矣!彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。人们爱他们的孩子,就选择老师来教他们;对于他们自己呢,却以跟从老师学习为耻;糊涂啊 !那孩子的老师,教给他书又帮助他学习书中的文句,不是我所说的那种传授道理、解释疑难问题的老师。不知句读,不能解决疑难问题,有的请教老师,有的却不向老师请教,小的方面学习,大的方面却丢弃,我看不出他们明白道理的地方。w.w.w.k.s.5.u.c.o.m www.ks5u.com 

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