语文必修一师说课后作业题

文本9　师　说

                                     ——三人行必有我师

一、语言积累

1．下列各组词语中，加点字的注音完全正确的一项是       (　　)

A．句读(dòu)　  读书(dú)　   不能(bù)　   或不焉(fǒu)

B．经传(zhuàn)  传道(chuán)   从师(cónɡ)   从兄(zónɡ)

C．老聃(dān)   冉冉(rǎn)     李蟠(pán)    吐蕃(fán)

D．苌弘(chánɡ)  长者(zhǎnɡ)   近谀(yù)     须臾(yú)

2．下列对加点词的解释，不正确的一项是         (　　)

A．孰能无惑(谁，哪一个)

其闻道也固先乎吾(原本)

B．彼童子之师(那些)

夫庸知其年之先后生于吾乎(岂，哪)

C．余嘉其能行古道(赞赏)

六艺经传皆通习之(流传)

D．作《师说》以贻之(赠送)

士大夫之族(类、辈)

3．下列各句中，加点词的意义和用法全都相同的一项是      (　　)

A．①欲人之无惑也难矣

②道之所存，师之所存也

B．①于其身也，则耻师焉

②三人行，则必有我师

C．①而耻学于师

②不拘于时，学于余

D．①生乎吾前，其闻道也固先乎吾

②夫庸知其年之先后生于吾乎

4．下列对文学常识的表述，不正确的一项是         (　　)

A．韩愈字退之，唐代著名文学家、思想家。因自谓郡望昌黎，故世称韩昌黎。官至吏部侍郎，亦称韩吏部。又因死后谥“文”，又称韩文公。韩愈、韩退之、韩昌黎、韩吏部、韩文公是同一个人。

B．韩愈的散文，题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄壮。宋代文学家苏轼曾称赞他“文起八代之衰”“匹夫而为百世师”。后世尊他为“唐宋八大家”之首。

5. 翻译下面的句子。

(1)师者，所以传道受业解惑也。

译文：　

(2)吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？

译文：　

二、课内阅读

阅读下面的文字，完成后面的题目。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。呜呼！师道之不复可知矣！巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！

6．下列句子中，对加点词的解释正确的一项是        (　　)

A．古之圣人，其出人也远矣　　　　出：超出

B．今之众人，其下圣人也亦远矣   下：下面

C．于其身也，则耻师焉     身：身体

D．吾未见其明也      明：清楚

7．对下列各句中加点的“之”的用法，判断正确的一项是      (　　)

①师道之不传也久矣　②彼童子之师　③句读之不知，惑之不解　④巫医乐师百工之人　⑤士大夫之族　⑥师道之不复可知矣

A．①和③相同       B．②和⑤相同

C．①和⑥相同       D．②和④相同

8．下列说法中，不符合文意的一项是          (　　)

A．本段将“古之圣人”与“今之众人”进行对比，指出他们在学习上的态度有天壤之别。

B．本段将“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”进行对比，得出了“位卑则足羞，官盛则近谀”的结论。

C．本段重点批判了当时耻于从师的恶劣风气，从反面论证了从师的重要性。

D．从论证方式上看，本段立足于“破”，逐层批判了“今之众人”“士大夫之族”和“君子”的错误态度。

三、一法一练——运用句子结构推断文言实词的用法

利用文言句子结构特点推断，即利用上下文中对偶、对比、排比、并列、互文等相似的语言结构来推断处于对应位置上的词语的意义。这些对应的词语在意义上往往相反或者相近相同。如本文多处运用了对比的手法，那么在翻译时，上下句的实词在意义上就是相反的。像“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣”一句中的“出”和“下”就解释为“超出”和“不及”；“小学而大遗”一句中的“小”和“大”用法相同，都为形容词用作名词，解释为“小的方面”和“大的方面”。

9．运用以上方法解释下列句子中加点的字。

(1)奉之弥繁，侵之愈急　

(2)曹操之众远来疲敝　

(3)通五经，贯六艺　

(4)庶竭驽钝，攘除奸凶　

(5)忧懈怠，则思慎始而敬终

答案

1．A　2．C　3．C　4．D　

5．(1)老师，是靠他来传授道理、教授学业、解释疑难问题的。

(2)我是向他学习道理的，哪里用得着知道他的年龄比我大还是小呢？

(3)以地位低的人为师，则足以感到耻辱；以官大的人为师，则被认为近于谄媚。

6．A　[B项，低于。C项，自身。D项，聪明，明达。]

7．C　[①②③⑥中的“之”都是结构助词，其中①和⑥用在主谓之间，取消句子独立性；②相当于“的”；③帮助动宾倒置。④和⑤是指示代词，这些。]

8．B

9．(1)更加，越来越　(2)疲劳　(3)贯通　(4)排斥、排除　(5)慎，谨慎。