人教部编版语文八年级上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷 (136)

这是一份人教部编版语文八年级上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷 (136)，共8页。试卷主要包含了 21等内容，欢迎下载使用。

一、(20 分)
用行楷书写下面的诗句。(3 分)
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
选出给加点字注音和词语解释有错的一项。答：()(2 分) A．瞬(shùn)息万变：形容极短的时间内变化快而多。
B．娓(wěi)娓动听：形容说话委婉生动，使人爱听。C．分道扬镶(biā)：各走各的道路。
D．弄巧成拙(zhuó)：想耍巧妙的手段，结果更显得笨拙。3．请为下面这则新闻拟一个标题。(不超过 15 字)(2 分)
近日，由青海省可可西里国家自然保护区管理局组建的巡山队已到达可可西里保护区腹 地，全面开展 2005 年春季反盗猎大搜捕特别行动。
春季是盗猎案件多发期。怀着幼仔的母藏羚羊开始集群，雄性藏羚羊也处于体质较差的时期，行动相对迟缓。以往盗猎分子经常疯狂猎杀藏羚羊。可可西里自然保护区管理局局长才嘎近日向记者介绍说，主力巡山队将从南线长江源头地区到达可可西里腹地及青海、新疆、 西藏 3 省(区)交界地带，在藏羚羊集中的重点区域进行反盗猎大搜捕。
默写填空。(3 分)
①落红不是无情物， 。(龚自珍《已亥杂诗》)
② ?门前流水尚能西。(苏轼《浣溪沙》)
③是故 ，教然后知困。(《礼记》) 5．判断下列说法的正误，正确的打√，错误的打×。(4 分)
《曹刿论战》选自《左传·庄公十年》，《左传》相传是战国时鲁国史官左丘明和几位弟子共同撰写的。()
《观刈麦》选自《白氏长庆集》，作者白居易为唐代中期著名诗人。()
阶级压迫，是造成农民起义的根本原因。《水浒传》把大贪官高俅发迹的故事安排在全 书的开端，暗示了“乱自上作”。()
《格列佛游记》用类似纪实的手法，生动地记述了格列佛在海上诸岛经历的形形色的事件，使人以为确有其事，常常产生身临其境的感觉；更有意思的是他还通过这种幻想旅行 的方式来影射和讽刺现实。( )
下面这段文字中的画线处均有毛病，请按要求答题。(6 分)
我曾写过一篇文章，提出散文美的三个层次。①第一层是描写叙述的美，写景，状物，
传播信息、知识，述事等，求的是准确、干净。第二层是意境之美，即要写出感觉、感情、 美感。第三层是哲理之美，即要写出新的思想。这种美在文学作品中有，②在为数不少的许
多政论、哲学和科学论文甚至讲话中都可找到。③如果有新的思想，就有美的魅力。
A． 句用词重复，改为 。B． 句用词不当，改为 。
C． 句中有一处词序不正确，改为 。二、(40 分)(一)阅读下面这篇文章，完成 7——12 题。(15 分)
漓江情韵
雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游 船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大 自然中的绝美编织成篇。
我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近 了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去，伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好一一你好一一”我顿时愣在那儿了。还没容我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句!我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。
于是，我耐心地等待他的出现。终于，a 在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一
个破折号，顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小 舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在 这儿吸引游客的。妙!这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。
果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江?上船来吧!”
上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身和那张脸一样瘦削，证我吃惊的是，他竟是个
一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景?不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是 中国的一绝。”
我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。 “那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。
我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。
他大声地笑了起来。b 那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略
号，消失在漓江的雨雾深处。
他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大 成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生 涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这 只鸟儿与他朝夕相伴。
“那韩愈赞美漓江的诗。是你教它的?”我问。
“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。” “那么请客人登船的两句话呢?”
“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拔它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。
我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么，不能收你的钱……”
回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满 阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章……
根据下面句子的意思，从文中找出正确的词语。(3 分)
① ：思维散发与众不同的观点或想法。
② ：形容兴趣很浓，兴头很高。
③ ：用尽心思去筹划安排。
第一段文字在文中起哪些作用?答出主要的两点即可。(2 分)
①
②
“我”见到摇船人时为什么“兴致顿时跌落了下来”?这样写的目的是什么?(4 分)
①为什么“兴致顿时跌落了下来”
②这样写的目的是
10、从文中画横线的 a、b 两个比喻句中任选一句，分析其表达效果。(2 分)
答：
文中的摇船人是一个什么样的形象?请简要分析。写出两个主要的方面即可。(2 分)
答：
请简要概括本文的主要内容。(2 分)
答：
(二)阅读下面一篇文章，回答 13——17 题。(15 分)
我们为什么活着
①2008 年华尔街金融风暴袭来，美国一家电器制造公司倒闭，公司总裁卡莱尔来到多伦斯湖准备结束自己年轻的生命。当他身子快沉到湖底时，已被医生下了“死亡判决书”的老朋友比尔的话突然响彻耳畔：“不!你仍然活着，至少还拥有生命，你没有权利轻易放弃!”比尔几乎用尽生命的全部力量发出的叫喊拯救了卡莱尔。卡莱尔回到公司，重新点燃了生命 的激情，一切从头开始，像骄傲的雄鹰搏击于金融风暴的长空。
②卡莱尔的新生，让我们陷入深深的沉思：我们为什么活着?这是一个看似简单，却困 扰人类几千年的问题。有的人活着是为了物质的享受，有的人则更看重生命本身的美好；有 的人追求名誉地位，有的人则寻求生命更深广的意义……
③我们为什么活着?活着就是对生命保持一种敬畏和尊重，珍惜生命。正如比尔所说， 只要我们仍然在人世间活着，只要我们还拥有生命，就得对生命负责，就得对生命本身保持一种敬畏和尊重，谁也没有权利轻易地结束生命，哪怕这生命属于你自己。同时，活着也是对生命过程的幸福体验和快乐享受。水清鱼读月，山静鸟听风，活着本身就是一种幸福，活着能观看潮涌大江的壮阔，能欣赏鱼翔浅底的怡然，能领悟山月对话的静谧，能品味人间真情的美好。
④我们应该怎样活着呢?这也是我们应该思考的另一个严肃的问题。
⑤我们活着，就要坦然地面对人生，积极美好地生活，保持乐观向上的生活态度。沐 浴着生命的阳光春雨，体验生命的幸福欢乐。
⑥当然，如果只满足于物质需求，一味沉湎享乐，对酒当歇，游戏人生，不惜青春赌明天，这样的活着，就只是一种猪栏理想了，这无异于使蓬勃的生命在污泥浊水中一点点朽烂，会散发出一股刺鼻的霉味。因此，我们活着，就要点燃生命的激情，调动心灵的力量， 激发人生的智慧，尽其所能，做些对自已对他人有积极意义的事。正扣西方一位哲人说：“假如人仅仅为活着本身而活着，那就是纯粹的动物需求。”
⑦我们活着，就是认认真真地去做自己能做的事；我们活着，就要脚踏实地地去做自己想要做而又有积极意义的事。胡适曾说：“生命本身没有意义，你要能给它什么意义，它就会有什么意义。与其终日冥想人生的意义，不如使用此生做点有意义的事。
⑧活着，就要使快乐的阳光洒满生命的每一个清晨；活着，就要让幸福的泉水滋润生命的每个时刻；活着，就要让向上的姿势昂扬在生命的整个历程。
对“我们为什么活着”的问题，选文从哪两方面进行了闸述?请概括回答。(4 分)
①
②
结合上下文理解下面加点词语在句中的意思。(2 分)
这样的活着，就只是一种猪栏理想了，这无异于使蓬勃的生命在污．泥．浊．水．中一点 点朽烂，会散发出一股刺鼻的霉味。
答：
15、文章结尾段的排比句有哪些作用?(2 分)
活着，就要使快乐的阳光洒满生命的每个清晨：活着，就要让幸福的泉水滋润生命的 每个时刻；活着，就要让向上的姿势昂扬在生命的整个历程。
答：
16、具体说说第④段文字在文章结构上的作用。(3 分)
答：
17、作者认为，人要“珍惜生命”“谁也没有权利轻易地放弃”生命，请结合下面两则材料，谈谈你的看法。(4 分)
材料一：据报载，韩国一位年轻女明星因生活中的一点挫折而服毒身亡。 材料二：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥《过零丁洋》)
答：
(三)阅读下面这篇文言文，完成 18—20 题。(10 分)
答谢中书书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹；四时 俱备。晓雾将歇，猿鸟乱呜；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
l 8、解释下面句子中加点字词在文中的意思。(4 分)
19、把下面的文字翻泽成现代汉语。(2 分)
①五色交辉译文：
②沉鳞竞跃译文：
20、按要求回答问题。(4 分)
①“高峰入云，清流见底”以 两种视角，写 ， 用笔洗练，境界清新。
②“实是欲界之仙都”这句感慨，赞叹山水之美，传达出自己
的志趣，将在山水之中 流露于笔端。
三、（40 分） 21、每个人都有自己的最爱，它陪伴我们一起走过最美好的岁月。读书、昕音乐、旅游……是我们的最爱；春风、白云、冬雪……也是我们的最爱，它与我们同行，让 我们的生活变得更加美好。请将题目“ ，我的最爱”补充完整，写一篇文章。 要求：①文体自选。②全文不少于 500 字。
参考答案与评分意见
一、（20 分）
D。（2 分）
巡山队将开展春季反盗猎大搜捕。（2 分）
①化作春泥更护花。②谁道人生无再少。③学然后知不足。（3 分，一句 1 分，哪句有错哪句不得分）
①四时俱备
四时：
②晓雾将歇
歇：
③夕日欲颓
颓：
④与其奇者
与：
5．A．×。B√。C．√。D．√。（4 分）
A．②，去掉“为数不少的”或“许多”。B．③，“如果”改为“只要”。C．①，“写景，状物，传播信息、知识，述事等” 改为“写景，状物，述事，传播信息、知识等”。 （ 6 分，一空 1 分。）
二、（40 分）
（一）（15 分）
①奇思妙想。②兴致勃勃。③苦心经营。（3 分，一词 1 分）
①交待故事发生的环境。②引起下文。③营造朦胧的诗境。④用漓江的阴柔情致烘托 摇船人的阳刚之美。(意思对即可。答出任意两点，一点 1 分，共 2 分)
①因为摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望。②与后文“我”的感动、赞美形成对照(作铺垫、欲扬先抑)，突出摇船人的精神品质。(意思正确即可。共 4 分，一问 1 分)
a 把雨雾中的漓江比作艨胧诗，把远处江中隐约可见的小舟比作破折号，形象地写出了小舟的形态，生动别致，富有诗情画意。b 把被笑声惊飞的水鸟比作一串黑色省略号， 形象地写出了水鸟渐飞渐远的身影，生动别致，富有诗情画意。 (意思正确即可。2 分)
①身残志坚、自食其力、拒绝怜悯：不甘心靠吃“社会低保”打发日子，靠摇船为生，不接受“我”给他的五十元钱。②乐观、开朗、热爱生活：爱笑，不避讳自己的残疾， 积极面对生活。 (意思对即可。2 分，一个方面 1 分)
在漓江边，“我”被一只鹦鹉吸引，结识了一位残疾的摇船人，被他身残志坚、自食其力的故事所感动。(意思正确即可。人物 1 分，情节 1 分，共 2 分)
（二）（15 分）
①活着是对生命本身保持一种敬畏和尊重。②活着是对生命过程的幸福体验和快乐 享受。（4 分，一点 2 分）
指沉湎于物质享受、游戏人生的腐朽生活。（或“只满足于物质需求，一味沉湎享 乐，对酒当歌，游戏人生，不惜青春赌明天”） （2 分）
总结全文，增强气势（或“增强语气”），深化文章中心。（2 分）
承上启下（或“开启下文”），由谈活着的意义转入对活着态度的论述（或“由 谈我们为什么活着转入对我们应该怎样活着的论述”）。（3 分，承上启下 1 分，由谈活着的意义转入对活着态度的论述 2 分）
围绕材料，结合文本，意思正确即可。示例一：人应该珍惜生命，热爱生命，不能 因个人的一点挫折而舍弃生命；但在国家民族大义面前，也不能苟且偷生。就像文天祥所说 的，为国家民族大义而牺牲生命本身就是对生命价值的真爱。示例二：人应该珍惜生命，热 爱生命，不能因个人的一点挫折而舍弃生命；但为了国家民族大义而牺牲个人的生命，本身 就是对生命的珍惜。（抓“珍惜生命”和“为国家民族大义牺牲个人生命”各 2 分）
（三）（10 分）
①四季。②休息。这里指散尽。③坠落。④参与，这里指欣赏。（4 分，一词 1 分）
①这里形容石壁色彩斑斓。②潜游水中的鱼竞相跳出水面。（2 分，一句 1 分）
①仰观俯察 山之高、水之净。②归隐林泉、与自然相融合 飘飘欲仙的自得之态（4 分，一空 1 分）