小学语文人教部编版五年级下册习作：他_____了授课课件ppt

这是一份小学语文人教部编版五年级下册习作：他_____了授课课件ppt，共35页。PPT课件主要包含了他她了，趁热打铁第一步，印象深刻，趁热打铁第二步，方法小结之谋篇布局，情绪变化，情节转变，方法小结之情绪具化，方法小结，趁热打铁第三步等内容，欢迎下载使用。
01 补充题目，明确要求
02 范文引路，学习方法
03 掌握方法，趁热打铁
04 课堂还课，巩固方法
半命题作文：题目只有一半，另一半由作者根据要求，按照自己的需要补充。
他/她________ 了生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心。
当时情绪体现出的样子让你印象深刻。
想一想：你今天想写谁，以及他/她什么的样子（情绪状态）最让你印象深刻，补足题目。
他/她________了
某件事情的发生过程中情绪特别明显
想一想：是因为哪一件事情，你对这个人的样子印象深刻。
我选择的事件是： (简单讲述）
妹妹经过认真复习，考完试后取得好成绩得到了老师的当众表扬。
①蓉蓉是我的同学，也是我的好朋友，她内向、胆小，从不敢上台发言。可有一次，她却给我留下了深刻的印象。
②那天的班会课，老师让我们每个人表演一个节目。轮到蓉蓉了，她却不敢上台表演。“蓉蓉，别怕，我们相信你可以的！”不知是谁说了一句。老师也面带微笑地看着她。终于，蓉蓉站了起来，她慢吞吞地挪到了讲台上。③顿时，教室里响起了一阵热烈的掌声。蓉蓉的眼眶红了，她的脸也像染上了红霞似的，红扑扑的，手指微微颤抖着。过了一会儿，她镇定了情绪，讲起了故事，她的声音很甜美，普通话也很标准，同学们都被她讲的故事打动了。教室里又响起了雷鸣般的掌声。④我看到蓉蓉的眼眶湿润了，她站在讲台上，神色不再像之前那样紧张了，她缓缓地说：我一直以为我自己是一个可有可无的人，今天，我感受到了你们对我的爱。谢谢你们给我的鼓励，这一天我永远也不会忘记！”说完，她向台下深深地鞠了一躬。⑤台下的我们全都愣住了，连老师也睁大了眼睛。我们忘记了鼓掌，忘记了喝彩，大家都静静地注视着蓉蓉。最终，还是老师打破了沉寂：“蓉蓉真是好样的！我们再一次为蓉蓉鼓掌吧！”这一刻，掌声雷动，喝彩声此起彼伏。
⑥容容再次流泪了，与刚刚不同的是，此时她的脸上挂着幸福的笑容。我知道，这次她流下的是高兴的泪水，是感动的泪水。
②那天的班会课，老师让我们每个人表演一个节目。轮到蓉蓉了，她却不敢上台表演。“蓉蓉，别怕，我们相信你可以的！”不知是谁说了一句。老师也面带微笑地看着她。终于，蓉蓉站了起来，她慢吞吞地挪到了讲台上。③顿时，教室里响起了一阵热烈的掌声。蓉蓉微微一怔，她的脸也像染上了红霞似的，红扑扑的，手指微微颤抖着。过了一会儿，她镇定了情绪，讲起了故事，她的声音很甜美，普通话也很标准，同学们都被她讲的故事打动了。教室里又响起了雷鸣般的掌声。④我看到蓉蓉的眼眶湿润了，她站在讲台上，神色不再像之前那样紧张了，她缓缓地说：我一直以为我自己是一个可有可无的人，今天，我感受到了你们对我的爱。谢谢你们给我的鼓励，这一天我永远也不会忘记！”说完，她向台下深深地鞠了一躬。⑤台下的我们全都愣住了，连老师也睁大了眼睛。我们忘记了鼓掌，忘记了喝彩，大家都静静地注视着蓉蓉。最终，还是老师打破了沉寂：“蓉蓉真是好样的！我们再一次为蓉蓉鼓掌吧！”这一刻，掌声雷动，喝彩声此起彼伏。
⑥容容再次流泪了，与刚刚不同的是，此时她的脸上挂着幸福的笑容。我知道，这次她流下的是高兴的泪水，是感动的泪水。
表达自己对人物这次情绪的感受。
②那天的班会课，老师让我们每个人表演一个节目。轮到蓉蓉了，她却不敢上台表演。“蓉蓉，别怕，我们相信你可以的！”不知是谁说了一句。老师也面带微笑地看着她。终于，蓉蓉站了起来，她慢吞吞地挪到了讲台上。
情节①：不敢上台表演，在同学们的鼓励下才挪到了讲台上。
情节①：不敢上台表演，在大家的鼓励下才挪到了讲台上。
③顿时，教室里响起了一阵热烈的掌声。蓉蓉的眼眶红了，她的脸也像染上了红霞似的，红扑扑的，手指微微颤抖着。过了一会儿，她镇定了情绪，讲起了故事，她的声音很甜美，普通话也很标准，同学们都被她讲的故事打动了。教室里又响起了雷鸣般的掌声。④我看到蓉蓉的眼眶湿润了，她站在讲台上，神色不再像之前那样紧张了，她缓缓地说：我一直以为我自己是一个可有可无的人，今天，我感受到了你们对我的爱。谢谢你们给我的鼓励，这一天我永远也不会忘记！”说完，她向台下深深地鞠了一躬。⑤台下的我们全都愣住了，连老师也睁大了眼睛。我们忘记了鼓掌，忘记了喝彩，大家都静静地注视着蓉蓉。最终，还是老师打破了沉寂：“蓉蓉真是好样的！我们再一次为蓉蓉鼓掌吧！”这一刻，掌声雷动，喝彩声此起彼伏。
③顿时，教室里响起了一阵热烈的掌声。蓉蓉微微一怔，脸像染上了红霞似的，红扑扑的，手指微微颤抖着。过了一会儿，她镇定了情绪，讲起了故事，她的声音很甜美，普通话也很标准，同学们都被她讲的故事打动了。教室里又响起了雷鸣般的掌声。④我看到蓉蓉的眼眶湿润了，她站在讲台上，神色不再像之前那样紧张了，她缓缓地说：我一直以为我自己是一个可有可无的人，今天，我感受到了你们对我的爱。谢谢你们给我的鼓励，这一天我永远也不会忘记！”说完，她向台下深深地鞠了一躬。
不同人物描写展现情绪。
情节②：大家再次为她鼓掌加油，蓉蓉开始表演。
情节③：表演结束，大家鼓掌肯定，蓉蓉发表感言。
情节②：大家再次鼓掌加油，蓉蓉开始表演。
⑤台下的我们全都愣住了，连老师也睁大了眼睛。我们忘记了鼓掌，忘记了喝彩，大家都静静地注视着蓉蓉。最终，还是老师打破了沉寂：“蓉蓉真是好样的！我们再一次为蓉蓉鼓掌吧！”这一刻，掌声雷动，喝彩声此起彼伏。
老师、同学的反应体现蓉蓉
情节④：老师同学惊讶于蓉蓉变化，疯狂喝彩。
①情节拆分体现情绪变化（2-3个）。
②人物描写+周围反应把情绪写具体。
①选择小情节体现情绪变化（2-3个）
②人物描写+周围反应把情绪写具体
她 了
考试前挑灯复习，认真备考。
成绩公布，当众被表扬。
夜深了，她房间的灯依然亮着，她依然在聚精会神得埋头做题，额头上沁出了细细的汗珠。
周围的同学们纷纷讨论着答案，她也不由地加入到其中，当听到与自己不一样的答案时，眉头总是忍不住皱起。
“yes, 我终于做到了。”听到成绩，她情不自禁握紧了拳头，脸上的笑容像灿烂的菊花一样大片大片绽开去。
虽然经过认真复习，但是考完试后取得的成绩并不理想。
成绩公布，依然不理想。
“呜呜呜，为什么还是这样！”听到成绩，她抿着嘴唇，可是眼泪还是止不住地往下掉，手里那张试卷被揉成一团。
试着运用多种方法写一写妈妈生气时的样子。
脸涨得通红，牙齿咬得“咯咯”作响。
爸爸朝我笑了笑，脸上露出孩子般的满足与自豪。在触及他目光的那一刻，我的心微微一震，似乎有什么东西缓缓流过心间。
1.他看到这道题后，皱着眉头，习惯性地把左手的大拇指放在嘴唇上来回摩挲着，思考着。2.爸爸朝我笑了笑，脸上露出孩子般的满足与自豪。在触及他目光的那一刻，我的心微微一震，似乎有什么东西缓缓流过心间。3.他一言不发地坐在门槛上，额头上的沟壑又加深了许多。我想：他一定很失望吧。
4.那一刻，他止不住内心的欣喜，昂起了头，脸上泛起了红晕，连走路的脚步都变得轻快了。5.她再也忍不住了，放声大哭起来，似乎泪水能洗去她心头的愁云，好像哭声能诉说她心中的委屈。6.小女孩急得快要哭了，她快速走上前去，吞吞吐吐地说：“阿姨，我……对不起……”没想到阿姨轻轻地摸着小女孩的头，笑眯眯地说：“没事的，孩子，你又不是故意的！”小女孩听了，如释重负地舒了一口气。
想一想：根据你的选材和以上所学，构思一个写作提纲。
1.点明人物，引出下文。
2.写清事件，具化情绪。
3.结尾点题，表达感受
回顾：请用自己的理解说一说今天所学习到的习作技巧。