四年级【专项训练】课外阅读：巴斯德征服狂犬病（上）课件PPT

这是一份四年级【专项训练】课外阅读：巴斯德征服狂犬病（上）课件PPT，共25页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考等内容，欢迎下载使用。
教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于短文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
巴斯德征服狂犬病　　巴斯德是法国著名的科学家，微生物学的创始人。　　1881年，巴斯德和他最出色的助手、法国细菌（jūn）学家埃米尔合作，发起了对狂犬病的进攻。狂犬病是流行于狗、猫、狼等动物中的一种疾病。人一旦被病畜咬伤，狂犬病毒就通过伤口侵入人体，经过若干天的潜伏期后便会发作，患者数日之内便会死亡。因为这种病毒破坏人的中枢（shū）神经系统，病患者幸免于死的极为罕见。它和鼠疫（yì）一样，曾夺去了无数人的生命，令人谈“犬”色变。　　巴斯德经过五年孜（zī）孜不倦的研究，终于研制出预防狂犬病的疫苗，并在狗身上试验成功。但是，疫苗是否适用于人体？从人体驱逐狂犬病魔的武器真的找到了吗？　　1885年7月6日，一位名叫梅斯泰（tài）尔的小男孩儿，在母亲的陪伴下，来到了巴斯德实验室。他被疯（fēng)狗咬伤了。　　两天前，梅斯泰尔一个人去学校时，一条狗朝他扑过来。九岁的孩子无力自卫，被咬翻在地之后，只顾得用双手捂住脸。一位泥瓦匠手持铁棒奔过来，从疯狗的嘴里救出了满身血污的孩子，把他送回家中。在当地医生的建议下，孩子的母亲立即带着儿子直奔巴黎……　　巴斯德望着这个全身有十几处伤口的孩子，不禁犹豫起来。
　　这位勇敢的科学家在科学的征途中一向是所向披靡（mǐ）、无所畏惧的。然而，今天，他生平第一次犹豫了。他能从死神手中夺回小梅斯泰尔的生命吗？　　巴斯德请来维尔皮昂博士和格朗谢博士进行会诊。两位博士认为，从伤口的数量和深度来看，孩子肯定受了感染。换句话说，死亡似乎不可避免。巴斯德怀着极度疑虑的心情，决定用在狗身上试验成功的办法给孩子治疗，从7日开始，天天给孩子种疫苗，疗程为十天。　　在开始进行这项惊心动魄（pò）的尝试的那天晚上，小梅斯泰尔拥抱了“亲爱的巴斯德先生”之后，安然睡去。可是对巴斯德来说，那却是残酷（kù）的一夜。他失眠了。他惊魂（hún）不定，焦虑万分，甚至对自己长期积累的实验成果也失去了信心，幻觉中以为梅斯泰尔马上就要死去了。　　7月16日，治疗结束。十天里一共给小梅斯泰尔接种十二次。由于过分焦虑，巴斯德已经筋疲力尽了。他同意在女儿和女婿（xù）的陪伴下，到法国中部山区去休息几天。然而，他心里一直牵挂着小梅斯泰尔。每天早晨，他都是忧心忡（chōng)忡地等待着格朗谢博士寄来有关孩子健康状况的信件或电报。在寂（jì）静的林中，他常常默默地在女婿身边走着，几个小时不说一句话。8月3日，小梅斯泰尔安然无恙的消息传来，他那颗悬着的心，才放了下来。　　两个多月后，他又治好了一个被疯狗咬伤的牧童。
　 巴斯德终于征服了狂犬病！消息传开后，世界各地的狂犬病患者，纷纷来到巴黎找巴斯德就诊。在他们中间，有十九位被疯狗咬伤的俄（é）罗斯农民。当他们赶到巴黎时，已经是咬伤后的第十五天了，死亡似乎已经注定。可是，巴斯德却奇迹般地救活了其中的十六人。　　巴斯德把自己的毕生精力和全部才智献给了科学研究事业。战胜狂犬病，是他对人类的重大贡献。
细 菌 中 枢 疯
运用：没想到这个小作(zuō)坊能有大作(zuò)为。
孜孜不倦：所向披靡：无所畏惧：惊魂不定：
勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉造句：他一直孜孜不倦地学习着，终于取得了好成绩。比喻力量所到之处，一切障碍全被扫除。 造句：作为先锋的叶挺独立团，英勇善战，一路挺进，所向披靡。 没有什么可害怕的，形容什么也不怕。 造句：面对敌人的酷刑，他们无所畏惧。 形容受到惊吓后心情还没有平静下来。 造句：那声炸雷让他到现在还惊魂不定。
筋疲力尽：忧心忡忡：安然无恙：
形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。 造句：自行车比赛已经接近尾声，选手们都几乎筋疲力尽了。形容忧愁不安的样子。 造句：奶奶生病的日子，全家人一直忧心忡忡。 原指人平安没有疾病，后泛指平平安安没有受到任何伤害。造句：看到爷爷安然无恙地出院，一家人终于放心了。
二者都有“对某事物采取极端行为”的意思。“残酷”侧重于形容整体环境；“残忍”侧重于某种具体行为。在那场残酷的战争中，恶毒的敌人残忍地杀害了整个村庄的村民。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
说一说：短文讲了一件什么事？
巴斯德为了尽早研制出狂犬病疫苗，艰苦探索、经过无数次试验，最终才有了战胜病魔的良药。可见，每一项科研成果的背后都有一段不为人知的艰辛之路。而科学家的这种不畏艰难、勇于攀登的探索精神和服务社会的高尚品质也永远值得我们学习。
第一部分(第1自然段)：介绍巴斯德。第二部分(第2－3自然段)：五年钻研，终获成功。第三部分(第4－12自然段)：生命面前，责任重大。第四部分(第13自然段)：医学贡献，造福世人。
在科学的道路上，总会遇到一个又一个难题，但最重要的是能坚持不懈。正因为有科学家孜孜不倦的追求，才有了一个又一个奇迹的诞生。他们用尽毕生的精力，只为能给人类做出贡献，让我们向伟大的科学家们致敬。
巴斯德 (1822—1895)，法国微生物学家、化学家，近代微生物学的奠基人。巴斯德开辟了微生物领域，他是一位科学巨人。他发明的“巴氏消毒法”直至现在仍被应用。他被世人称颂为“进入科学王国的最完美无缺的人”“微生物学之父”。
巴斯德是怎样征服狂犬病的？
巴斯德经过五年孜孜不倦的研究，终于研制出预防狂犬病的疫苗，并在狗身上试验成功。接着他给一名被疯狗咬伤的小男孩儿梅斯泰尔身上注射了这种疫苗，经过了煎熬的十天，在这十天里，巴斯德一共给小梅斯泰尔接种十二次疫苗，最后小梅斯泰尔安然无恙了。两个多月后。他又治好了一个被疯狗咬伤的牧童。这说明他研制的这种疫苗在人的身上也适用。就这样巴斯德终于征服了狂犬病。
1．短文第①段主要交代了什么内容？在文中起什么作用？ 短文第①段概括介绍了巴斯德是法国著名的科学家，微生物学的创始人。这一自然段在文中起总领全文、引出下文的作用。2．如何理解第③段中“孜孜不倦”在文中的意思？ “孜孜不倦”，形容非常勤勉，不懈怠。这个成语用在这里说明巴斯德工作态度极其认真，也说明了这个成果的取得是十分艰难的。
3．第⑥段中，巴斯德为何“犹豫”了？ 他犹豫是因为：一方面，他很想挽救这个孩子的生命，在人体上试验自己研制的狂犬病疫苗；另一方面，由于疫苗还未在人体试验过，面对这个活生生的孩子，他又怕自己研制的狂犬病疫苗在人体上失效，那会是多么可怕的结果啊！因此，出于谨慎他“犹豫”了。
4．第⑧段中会诊的结果是怎样的？这意味着什么？ 巴斯德特意请来维尔皮昂博士和格朗谢博士进行会诊，得出的结论是“死亡似乎不可避免”。这就意味着为了挽救孩子的生命，只有一个选择，那就是用在狗身上试验成功的办法给孩子治疗，可以说这是一项令人惊心动魄的尝试。
5．读第④～⑩段，用简要的语言概括巴斯德心情的变化。 准备治疗：犹豫→治疗开始：极度疑虑→治疗过程：焦虑万分→治疗结束：忧心忡忡→结果传来：放下心来6．第⑫段中的感叹句旨在说明什么？ 感叹句写出了人们的惊喜之情，也突出了巴斯德征服狂犬病意义的重大。