小学人教部编版15 表里的生物优质学案设计
展开16.表里的生物
学习目标:
1.会写“诞、澡”等11个字,会写“真理、定理”等28个词语。
2.理解三个关于科学发现的故事,能从具体事例中理解“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义。并说说这句话给了你怎样的启发。
3.学习课文用具体事例说明观点的方法。能仿照课文的写法写一段话,用具体事例说明一个观点。
1.我会读。
一类字: EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 14(cuì),脆) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 14(lán),拦) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 14(bō),玻) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 14(lí),璃) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 14(è),恶) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 14(bù),怖) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 14(xī),蟋) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 14(shuài),蟀)
二类字: EQ \* jc0 \* "Fnt:新宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 14(xiē),蝎) EQ \* jc0 \* "Fnt:新宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 14(zhē),蜇) EQ \* jc0 \* "Fnt:新宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 14(bō),钵) EQ \* jc0 \* "Fnt:新宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 14(ɡuō),蝈)
易错音:蝎(xiē jiē )子 钵(bō běn)子 狗吠(fěi fèi)
柔和( huó hé ) 蝈蝈(gō guō) 蒙着(mēng méng)
蜇人( zē zhē) 丑恶( è wù) 单调(dià tiá)
清脆(cuì chuì) 钉住(dīngdìng) 似的 ( sì shì )
答 案:xiē bō fèi hé guō mēng zhē è dià cuì dìng shì
多音字:蜇zhē(蜇人 蜇伤 ) zhé(海蜇 蜇伏) 看kān(看守)kàn(看见)
恶ě(恶心)è(恶人) wù(可恶 ) 秘mì(秘密)bì(秘鲁)
钉dīng (钉子 钉锤) 钉 dìng (钉箱子 钉钮扣)
2.我会写。
听写生字词:清脆 阻拦 玻璃 凶恶 恐怖 蟋蟀
易错字:蟋:注意右上不要写成“采”。
听写词语:洪亮 盲人 清脆 单调 加速 齿轮 唯恐 丑恶 恐怖 证实 蟋蟀
3.我能理解.
洪亮:(声音)大;响亮。
清脆:(声音)清楚悦耳;(食物)脆而清香。
神秘:使人摸不透的;高深莫测的。
唯恐:只怕。
恐怖:由于受到威胁而引起的恐惧;使人恐怖的。
猜测:推测;凭想象估计。
我能归纳词语
★近义词:洪亮——嘹亮 清脆——清亮 单调——单一 加速——加快
跳动——跳跃 入神——入迷 唯恐——担心 拒绝——谢绝
丑恶——丑陋 恐怖——恐惧 证实——证明 和谐——和睦
★反义词: 清脆——沉闷 单调——复杂 加速——减速 入神——分神
拒绝——答应 丑恶——美丽 柔和——强烈
★ABAC式词语:摆来摆去 冷言冷语 一心一意 一五一十 自由自在
5.课文结构梳理。
第一部分(第1—6自然段):写“我”小时候认为能发出声音的都是活的生物,所以猜想父亲的表里有个生物被关在里面。
第二部分(第7—21自然段):写父亲打开表盖让“我”看到了里面,并告诉“我”里面有个小蝎子,只许看,不许动。他的话证实了“我”的猜测。
6.课文易考点梳理。
1.《表里的生物》讲述了“我”小时候对表的声音很好奇,从“___________________”这一观点出发,逐渐推断出___________________,并相信父亲说的有个“小蝎子”在表里,表现了“我”强烈的_____________。
【凡能发出声音的,都是活的生物 表里有能发出好听声音的生物 好奇心和求知欲 】
2.课文写的是小时候的“我”认为能发出声音的都是 活着的生物 ,所以对父亲的 表 极为好奇,并相信了父亲说的表里有 小蝎子 的事。课文表现了童年的“我”对事物有着 强烈的好奇心 ,是一个善于观察 、爱思考 的孩子。
7.重点理解
1、反问句:哪里有死的东西会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音呢?
这句话运用反问的修辞手法,强调了死的东西不会自己走动,并且能自动地发出和谐的声音,表现了“我”对自己的猜想的肯定。
2、我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。
品析:“吓了一跳”写出了“我”的意外和困惑,在“我”的心里,表是神秘而美丽的。“愉快”是因为“我”的猜测被证实而产生的愉快和满足,与课文第1自然段最后一句话形成呼应。
8.课后习题
1.我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。
(表达了作者的惊讶之情,整段表现了“我”弄清事情缘由之后的满足和愉悦。)
2.我想,大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音,也许这里边的蝎子与一般的不同。
(有疑惑,但是整段侧重于表现美妙声音带来的愉悦。)
3.课文中说“这样的话我不知说了多久,也不知道到什么时候才不说了。”作者说了什么?为什么后来不说了?
(我有蟋蟀在钵子里,蝈蝈儿在葫芦里,鸟儿在笼子里;父亲却有一个小蝎子在表里。慢慢长大了,知道了其中的原理,所以不说了。)
9.拓展延伸。
◇冯至:原名冯承植,现代诗人、学者,被鲁迅称为“中国最为杰出的抒情诗人”。
代表作品:诗歌《昨日之歌》《十四行集》、历史小说《伍子胥》、散文集《山水》等。
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