小学语文人教部编版六年级下册8 匆匆优质学案

这是一份小学语文人教部编版六年级下册8 匆匆优质学案，共6页。

8.匆匆
学习目标：
1.会写“藏、挪”等5个字,会写“空虚、叹息”等3个词语。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。感受作者表达感情的方式,并体会这样写的好处,积累语言。
3.抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间的宝贵,树立珍惜时间的意识。
1.我会读。
一类字： EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(cáng),藏) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(nuó),挪) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(pái),徘) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(huái),徊) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(zhēnɡ),蒸) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(luǒ),裸)
二类字：躲 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(cáng),藏) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(nuó),挪)移 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(zhēnɡ),蒸) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(rónɡ),融) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(zhē),遮) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(wǎn),挽) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(hén),痕)迹 EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(línɡ),伶) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(lì),俐) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(cén),涔) EQ \* jc0 \* "Fnt:宋体" \* hps28 \ \ad(\s \up 13(shān),潸)
易错音：
躲藏（cáng zàng） 挪移(nuó nú) 蒸融(zēng lóng zhēng róng)
薄雾（bá bó） 痕迹（hén héng） 旋转（xuán xuàn）
旋转（zhuǎn zhuàn） 尽管 (jǐn jìn) 向后转（zhuǎn zhuàn）
徘徊（huí huái） 头涔涔（sēn cén） 泪潸潸（shān sān）
肩胛（jiá jiǎ） 一摞碗(luó luò ) 赤裸(lǔ luǒ)
遮挽(zē miǎn zhē wǎn ) 伶俐(líng lì lín li)
多音字：吓hè（威吓）xià（吓唬） 晃huǎng（明晃晃）huàng（晃动）
转 zhuǎn（旋转） zhuàn（转动 ） 藏cáng(躲藏) zàng (西藏)
尽jǐn(尽管) jìn(用尽) 觉jué (感觉) jià(睡觉)
2.我会写。
听写生字词：躲藏 隐藏 挪动 挪移 徘徊 蒸汽 蒸融
易错字： “匆”字,书写不要忘了点。藏:“臧”字左边的三笔不要忘了。
蒸:下面的“— ”不要忘了写。
听写词语： 空虚 叹息 徘徊
我能理解.
徘徊:文中指在一一个地方来回走动。也比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。他独自在小路上徘徊。
遮挽:拦阻;挽留。
游丝:蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中。本课指作者觉得没在这世界上留下那么一点点有意义的痕迹。
头涔涔:形容汗水从头上不断向下流的样子。本课指时间如梭,作者却无力抓住而汗流不止。
泪潸潸:流泪不止。本课指时间如梭，作者却无力抓住而泪流不止。
伶伶俐俐：机灵、灵活。本课指时间流逝非常快。
我能归纳词语
★ABB式词语:头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 笑哈哈 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈
★AABB式词语:匆匆忙忙 伶伶俐俐 念念叨叨 空空落落 高高兴兴 快快乐乐
★含有数字的成语:千门万户 一动不动 一心一意 三心二意 六神无主
★时间易逝的四字词语：光阴似箭 白驹过隙 似水流年 日月如梭 岁月如流
★珍惜时间的四字词语：争分夺秒 分秒必争 只争朝夕 惜时如金 废寝忘食
★近义词：聪明—聪慧 确乎—的确 旋转—转动 觉察—察觉
遮挽—挽留 叹息—叹气 徘徊—踌躇 蒸融—融化
5.课文结构梳理。
课文先讲了日子一去不复返的特点，然后写了自己对八千多日子来去匆匆和稍纵即逝的叹息。最后，作者发出内心的感叹。
6.课文易考点梳理。
《匆匆》是现代著名作家_________写的一篇脍炙人口的__________。文章紧扣“_________”二字，细腻地刻画了___________________，表达了作者对时光流逝的__________________。提醒我们： 。
（朱自清 散文“匆匆” 时间流逝的踪迹，无奈和惋惜 时光在不知不觉中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。）
2.本课把时间流逝这种人们司空见惯的平常现象，写得令人感动，发人深省，表达了作者对时间流逝的惋惜无奈，启发世人要珍惜时间、有所作为。
3.(课后第一题)朗读课文，注意表现出作者无奈和留恋的情感。
4.(课后第三题)第三自然段运用拟人的手法，赋予太阳以人的情态，用“脚”“挪移”把时间的流动表现的具体可感。赋予时间灵性，生动形象。运用排比的手法，通过生活中的细节，告诉我们日子来去匆匆，将常见的时光流逝写得生动感人。
5.(课后第三题)你对“时间的流逝”有什么感触?仿照第3自然段把你的感触写出来。
示例:聊天的时候，日子从话语中过去;玩耍的时候，日子从欢笑中过去;晒太阳时，便从匆匆移动的光影中过去。
6.文章表达了作者怎样的思想感情?作者想告诫我们什么?
对时光匆匆的无奈和惋惜，告诫我们珍惜时光，不要白走一遭。
7.你曾有过对于时光匆匆的感慨吗?在什么情况下会产生这种感慨呢?对此你认为应该做些什么呢?
有过。当我看到儿时的玩具、用具时，当我翻看以前的照片时，当我没有及时完成应该做的事情往日不可追，只有好好把握眼前的时光，用心做好需要完成的事情，珍惜宝贵的时间。
特殊句型
过去的日子如轻烟，被微风吹散了。(比喻)
（2）在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。(比喻)
（3）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。(拟入)
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。（拟人）
我何曾留着像游丝样的痕迹呢?(反向)
8.重点句型理解
1.比喻句：
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
这句话运用比喻的修辞手法,把八千多日子比作针尖上的一滴水滴,生动形象地说明日子是多么的渺小,消逝得是那么迅速,无声无息,无影无踪,表现出作者十分无奈的愁绪。
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
把无声无息的时间的流逝比喻成有形的“轻烟”和“薄雾”被“吹散了”、被“蒸融了”。 把时间的流逝比喻成轻烟被吹散、薄雾被蒸融,比喻独特，想象新奇，将时间的流逝更加清晰可感地呈现在读者面前。
仿写：过去的日子如 沙滩上的脚印 ，被海浪抹平了，过去的日子如流水，一去不复返。
2.拟人句：我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。
这句话运用拟人的修辞手法,把日子人格化,生动形象地写出了日子在伸手遮挽时、躺在床上时、睁开眼睛时,“从遮挽的手边过去”“从我身上跨过,从我脚边飞走”“又溜走了一日”,“我”眼睁睁看着时间“去得匆匆”,却无法挽留,心中充满无限的惋惜与无奈。
3.排比句：燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
这句话运用排比的修辞手法,描绘了自然界中我们司空见惯的一些景象,表明大自然景物的交替更迭是时间飞逝的痕迹。
仿写：大雁去了，有再来的时候；小草枯了，有再绿的时候；月亮缺了，有再圆的时候。
叶子黄了，有再绿的时候;月亮缺了，有再 圆 的时候;太阳落了，有再 升 的时候。
4.拟人、排比：洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时， 他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
运用拟人的修辞手法，赋予太阳人的情态，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻，非常形象。
运用排比的修辞手法，既增强了文章的气势，又用一些我们熟悉的具体的生活细节，形象地写出了时间的匆匆流逝。
仿写：聊天的时候，日子从嘴角边过去；看电视剧的时候，日子从屏幕上过去；睡觉的时候，日子从枕头边过去。
5.设问、对比句：但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
表达了作者对时光逝去却无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋之情。
6.反问句：我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?
这句话运用反问的修辞手法,反省自己过去的日子,警醒自己不能虚度年华,要做出一些有意义的事,才不会枉活一世。
9.课文重点理解。
◇第1自然段
（1）主要内容：时间一去不复返。中心句：我们的日子为什么一去不复返呢?
（2）作者在这段话中用什么样的方式来表达这种感受的呢？（排比、设问、对比）
（3）探讨:一连串的问句,表达了作者怎样的内心感受?(对时光流逝却无法挽留的无奈和对已逝去日子的深深留恋之情。)
◇我不禁头涔涔而泪潸潸了。
（1）“头涔涔”“泪潸潸”是什么意思？（联系上下文体会词语的意思）形容头上汗不断往下流的样子。形容流泪不止。表达了作者对八千多日子无声无息消逝的无奈、焦急、害怕、恐惧的情感。
（2）你从这两个词语中体会到了作者怎样的情感？（无奈、焦急、害怕）
◇于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去;我觉察他去得匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了;等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日;我掩面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
这段话运用了哪些修辞手法?(排比、拟人)作者用哪些生活细节表现了日子的来去匆匆?(洗手、吃饭、默思、遮挽、睡觉、睡醒、叹息等)
◇“只有徘徊罢了,只有匆匆罢了”一句。 你体会到了什么?(作者的思考、无奈和彷徨)
◇“我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?”。
(1)“游丝样的痕迹”指什么?(一点儿微作者不足道的成就)
(2)这一连串的问句写出了什么?(对人生的思索)最后一句表达了作者怎样的内心感受?(不甘心虚度光阴,力求上进)
（3）运用一连串的问句来表达情感,有何好处? (增强感情,点明主题)
（4）第4自然段采用了一连串的问句，你体会到了作者怎样的思想感情？
一连串的问句，写出了作者对人生的思索，表达了作者不甘心虚度此生、力求上进的思想。
（5）句中“赤裸裸来到这世界”是指___________________________________________
“赤裸裸的回去”是指_____________________________________________________。
【婴儿光着身子降临到这个世界 毫无作为地离开人世】
◇最后的问题和开头是什么关系？为什么提出这个问题，却没有回答？
（首尾呼应，深化主题。更突出了作者对逝去时光的留恋，不甘心虚度时光的心情，同时给读者留下思考的空间。）
◇看着这一去不复返的时间，我们应该怎样做呢？（珍惜时间，不能让时间白白溜走；我们必须要好好地抓紧时间，利用时间学习，长大后为祖国多做贡献，让自己活得更有价值。）
◇文章的特点：一是结构精巧，层次清楚，转承自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永，纯朴简练；三是情景交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。
10.拓展延伸。
★朱自清(1898—1948),原名自华,字佩弦,江苏扬州人,原籍浙江绍兴。中国现代著名诗人、散文家。他的散文风格素朴缜密,清隽沉郁,以语言洗练、文笔秀丽著称,富有真情实感。《春》《匆匆》《背影》《荷塘月色》等散文名篇,均以诗意盎然著称于世。主要作品有《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》等。
★时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。(鲁 迅)
★ 一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴
★盛年不再来，一日难再晨。——（晋）陶渊明
★我生待明日，万事成蹉跎。——（明）钱 福
★黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——（唐）颜真卿
★长歌行 汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。
答案：
1. cáng nuó zhēng róng bó hén xuán zhuǎn jǐn zhuàn
huái cén shān jiǎ luò luǒ zhē wǎn líng lì
6（1）朱自清 散文 匆匆 时间流逝的踪迹 无奈和惋惜