四年级【专项训练】课外阅读：去年的树（上）课件PPT

这是一份四年级【专项训练】课外阅读：去年的树（上）课件PPT，共23页。PPT课件主要包含了内容预告，概括主要内容，短文理解与问题思考，阅读短文，字词积累，原野融化伐木，山谷煤油灯，融化溶化，主要内容，内容结构等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
去年的树　　一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。　　日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。　　树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”　　鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”　　鸟儿说完，就向南方飞去了。　　春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。　　可是，发生了什么事情呢？树，不见了，只剩下树根留在那里。　　“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。　　树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”　　鸟儿向山谷里飞去。　　山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。 鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”　　大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”　　鸟儿向村子里飞去。
在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”　　小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”　　鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。　　接着，她就唱起去年唱过的歌，给灯火听。　　唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。
平原旷野。造句：我爱故乡的原野。(冰、雪等)变成水。本课指雪变成水。造句：春天来了，小河里的冰融化了。采伐林木。造句：叔叔是一名伐木工人。
两山之间低凹而狭长的地方，中间多有溪流。造句：山谷中长满了郁郁葱葱的树木。 以煤油为燃料，光线微弱的一种灯。造句：我家的墙壁上挂着一盏煤油灯。
这两个词都有“(冰、雪)等变成水”的意思。“溶化”还指固体在液体中溶解，如食盐在水中溶化，糖块在水中溶化等。1.要使冰快速融化，就需要加温。2.把食盐放入水中，不一会儿就溶化了。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
这篇童话主要讲述一只鸟儿为了兑现自己的诺言，历经千辛万苦寻找她的树朋友，最后面对由树做成的火柴点燃的灯火，唱起去年的歌的故事，赞扬了高尚的、令人荡气回肠的真挚友谊，告诉我们：要信守诺言，珍惜友情。
第一部分(第1－4自然段)
写鸟儿和树是好朋友，与树约定明年春天相见时鸟儿再唱歌给树听。这是童话的起因。
第二部分(第5－14自然段)
写鸟儿从南方飞来寻找树的经过。
第三部分(第15－17自然段)
写鸟儿实现了诺言，带着对树的深情和留恋飞走了。
鸟儿为了兑现去年的承诺——唱歌给树听，所以鸟儿要历经千辛万苦寻找树朋友，表现了鸟儿信守诺言、珍惜友情的特点。
鸟儿为什么要去寻找去年的树？表现了鸟儿的什么特点？
1.鸟儿和去年的树是什么关系？他们约定了什么？
鸟儿和去年的树是好朋友。在分别时，鸟儿答应树的请求——明年春天还要回来唱歌给树听。
2.树经历了哪些变故？在寻找树的过程中，鸟儿的心情发生了哪些变化？
去年的树一生变故情况：树→被伐运到山谷→切成条条做成火柴→用来点燃灯火。第二年春天，鸟儿飞回来找她的树朋友，却不知树“到什么地方去了”感到疑惑；鸟儿到工厂，问门先生“我的好朋友树在哪儿，您知道吗”，焦急；鸟儿到村子里，问小女孩“你知道火柴在哪儿吗”，急切；鸟儿最后找到由树做成的火柴点燃的灯火时感到忧伤。
3.短文主要采用什么方式展开并推动鸟儿寻找去年的树的故事情节？
短文主要通过四次对话展开并推动故事情节的发展：第一次是鸟儿与树分别时的对话，第二次、第三次、第四次分别是鸟儿向树根、工厂的门先生、村子里的小女孩询问树的下落。
4.鸟儿找到灯火之后做了些什么故事蕴含什么道理？
鸟儿历尽艰辛，兑现了自己的诺言。鸟儿找到由树做成的火柴点燃的灯火之后，唱起了去年曾经唱过的歌给灯火听。从这个故事中，我们明白了要信守诺言，珍惜友情。