高中语文人教统编版必修 下册1.3 庖丁解牛综合训练题

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1.3庖丁解牛1.下列句子中加粗的词语，意思与现代汉语相同的一项是( )A.奏刀騞然，莫不中音B.视为止，行为迟C.依乎天理，批大郤，导大窾D.所见无非牛者2.下列句子中，不含通假字的一项是( )A.砉然向然。B.善哉！技盖至此乎？C.批大郤，导大窾。D.怵然为戒，视为止，行为迟。3.对下列句子中加粗词的解释，不正确的一项是( )A.足之所履，膝之所踦 踦：依靠。B.批大郤，导大窾，因其固然 批：击。C.臣以神遇而不以目视 遇：接触D.善刀而藏之 善：揩拭4.下列各句括号中是补出的省略部分，其中不正确的一项是( )A.始臣之解牛之时，（臣）所见无非牛者B.（解牛之声）合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会C.（王）为之四顾，（王）为之踌躇满志D.吾闻庖丁之言，（吾）得养生焉5.下列对课文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )A.《庖丁解牛》选自《庄子·养生主》，《庄子》是庄周和他的门人以及后学者的著作，是道家学派的重要作品。B.“庖丁解牛”是一个寓言故事，庄子通过这个寓言故事来说明“养生”的道理，生动直观，使抽象的“道境”形象化。C.文章先后用了三种反差鲜明的对比来进行说理：一为庖丁解牛之初与三年之后的对比，二为庖丁与普通厨工的对比，三为“庖丁解牛”与文惠君治国对比。D.文章先写“庖丁解牛”的熟练动作和美妙音响，再写文惠君的夸赞，引出庖丁对自己追求的“道”的解说，以此表明主旨，条理清楚，层次分明。6.阅读下面的两首古诗,完成问题。赠弹筝人(唐)温庭筠天宝年中事玉皇,曾将新曲教宁王。钿蝉金雁皆零落,一曲《伊州》泪万行。赠弹筝者 (元)萨都剌银甲弹冰五十弦,海门风急雁行偏。故人情怨知多少,扬子江头月满船。1.下列对这两首诗的理解赏析,不正确的一项是( )A.温诗中弹筝人曾出入宫廷,侍奉君王,还曾教导过宁王新曲,表现了她昔日的辉煌。B.“钿蝉”“金雁”是精美的饰物,弹筝人丟弃了这些首饰,体现了她的朴素、大方。C.温诗末句中的“泪”,既是为个人身世坎坷而流,也是为时代变迁、社会动荡而流。D.虽然两首诗题材相近,但温诗侧重写弹筝人的身世,萨诗侧重表现筝声的感染力。2.请简要分析萨都剌《赠弹筝者》中最后两句的妙处。7.补写出下列句子中的空缺部分。1.《庖丁解牛》中，庖丁解牛三年之后达到的境界是：_____________。2.庖丁解牛遵循“_____________”“_____________”的规律，由此可知，庖丁解牛遵循事物的规律。3.庖丁解牛釆取谨慎的态度，遇见难以下刀的地方，就“怵然为戒，_____________，_____________，_____________”。8.有人评论：“技是道的外化的表现，道是技的内在的精神。”结合《庖丁解牛》内容简要分析。9.请体会《庖丁解牛》细致生动的描写和富有表现力的语言。10.中央电视台举办的“感动中国”人物评选活动，每年都吸引了无数人参与，所评选出来的人物也感动着整个中国，感动着整个世界。中共中央文明办受此启发，以深情的目光回望我们这个泱泱大国五千年的文明史，推选出了孔子、庄子、屈原、司马迁、李白、辛弃疾、关汉卿、鲁迅等“感动中国”的历史人物。请你参照示例，依据自己对庄子的理解，为其拟写一则颁奖词。要求：讲究文采，评价准确、得体，不少于100字。示例：选择人物：司马迁颁奖词：身陷囹圄，缘于赤胆忠心；身遭奇辱，在隐忍中默然前行。梦未竟，信念不倒，意志永存！他用血泪和幽愤，著成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”的《史记》。“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，他以山的刚毅和正直书写了中国三千年的沧桑。壮哉！伟哉！中国的“史学之父”司马迁！选择人物：庄子颁奖词：答案以及解析1.答案：A解析：“莫不”古今词义相同，没有一个不，无不。B项，“行为”，古义：动作因此；今义：受思想支配而表现出来的活动。C项，“天理”，古义：牛体的自然结构；今义：天然的道理。D项，“无非”，古义：没有不是；今义：只，不外乎（多指把事情往小里或轻里说）。2.答案：D解析：A项，“向”通“响”；B项，“盖”通“盍”；C项，“郤”通“隙”。3.答案：A解析：“膝之所踦”的“踦”应解释为“抵住，指宰牛之时用膝盖抵住牛”。4.答案：C解析：C项，（臣）为之四顾，（臣）为之踌躇满志。5.答案：C解析：只有前两种对比，没有“‘庖丁解牛’与文惠君治国对比”。6.答案：1.B; 2.结尾两句运用了以景结情,情景交融的艺术手法。“故人情怨知多少,扬子江头月满船”两句写一曲终,四周一片安宁,奏者、​听者都沉浸在筝曲之中,各怀心事。既有知音难觅的感叹,又有理想和抱负难成的失落,以月光暗喻心事,把难以描摹的听曲感受和心中难以排遣的伤心事,都托付给照进小舟的明月,意境悠远含蓄,留下无限的想象空间,读来意蕴深长。解析：1.“弹筝人……体现了她的朴素、大方”错。“钿蝉金雁皆零落”中诗人借物喻人,借弹等人饰物的零落来体现她身世的飘零凄凉。2.作答时先点名诗句中运用的艺术手法,然后结合具体内容进行分析即可。如第三句中“故人”,既是指弹筝者,也是指诗人自己, 二人都有知音难觅的感叹;“情怨”不仅有对知音难觅的感叹,还有理想和抱负难成的失落,而后者正是作者心中难以排遣的伤心事。 7.答案：1.未尝见全牛也2.依乎天理；因其固然3.视为止；行为迟；动刀甚微8.答案：庖丁对技法的千锤百炼最终进入巅峰状态，达到“天地与我并生，万物与我为一”的澄明世界。而由技入道的根本显现，则是“依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎”，而更直接的表现则是“恢恢乎其于游刃必有余地”。庄子通过“庖丁解牛”的故事讨论了“技”与“道”的关系，实际上又涉及了艺术的创造问题。它揭示了真正的艺术创造，是种合乎规律、目的的自由活动，它需要的是纯熟的艺术经验而不是刻意做作的矫饰。当创造和欣赏进入自由无碍的境域时，就可以“以神遇而不以目视”，获得并非有为却又有为的效果。9.答案：作者善于把哲学思想和文学想象巧妙结合：如技与道；目有“全牛”和目无“全牛”；“官知”与“神欲”、“无厚”与“有间”几组相对的哲理性概念，把读者思想引向深入；而“《桑林》之舞”“《经首》之会”的比喻，“良庖”“族庖”间的对照，“刀刃若新发于硎”的夸张，“踌躇满志”的精神描绘又使得想象力充分展示，把庖丁解牛的故事讲得妙趣横生。10.答案：（示例）九万里豪情荡漾于三千濮水之上，悲天悯人的赤子之心光耀日月，曳尾涂中，逍遥尘世。他有蛇的冷酷犀利，更有鸽子的温柔宽仁；踌躇满志却又似是而非，螳臂当车却又游刃有余。一部《庄子》，深邃宏阔，意出尘外，怪生笔端。看似胡说乱语，骨里却尽有分数，这怎能不令我们肃然起敬，油然生爱？解析：撰写颁奖词，首先要注意从大处着眼，抓住人物令人钦佩的事迹，简要概述，人物事迹不宜作详细交代，点到为止；其次，要通过人物的事迹，引出对人物精神的评价，要体现出人物的人格魅力，或是人物的思想品质等，要体现一定的哲理意味；最后，颁奖词要简短，这就要求语言高度浓缩，言简意赅，同时尽量做到语言自然流畅，音韵铿锵悦耳。