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    江苏省苏州市蓝缨学校高中语文必修3《谏太宗十思疏》2教案苏教版

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    必修三谏太宗十思疏教学设计

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    这是一份必修三谏太宗十思疏教学设计,共2页。教案主要包含了导入,重点问题探究,品味语言特点,朗诵竞赛,体会作者情感,作业布置等内容,欢迎下载使用。
    首先,回顾上节课内容。接着,问学生:“假如你是一个忠臣,面对君王的骄奢淫逸,你会如何进行劝说?现在要你写一本奏折进行上疏,在语言行文上你会怎么去写?”(学生各抒己见)那么面对此种情况,魏征又是运用什么样的艺术技巧来劝服唐太宗的呢?
    二、重点问题探究
    (一)研讨第1节
    1、齐读第1节,思考:这里运用了什么样的修辞手法?说明了什么样的观点?
    明确:比喻的修辞手法
    观点:(1)思国之安者,必积其德义 (2).居安思危,戒奢以俭
    2、运用了什么样的论证方法?阐述作者的论证思路:
    明确:比喻论证法、正反对比论证法
    正面——反面——从皇帝自身角度
    教师总结:居安思危,戒奢以俭 提出问题,
    为什么思 (板书)
    (二)研讨第2节
    1、齐读第2节,思考:本节为总结历史教训,从而引出警诫,那么作者总结出什么样的历史教训呢?
    明确:历代统治者能善始,却不能善终。
    2、有句话叫做:“创业容易守业难?”你如何理解?(学生各抒己见)
    回归文本,那么魏征认为“历代统治者能善始,却不能善终”的原因何在?用文中语句回答。
    明确:统治者得天下之后“纵情”“傲物”。
    3、本节主要阐述了什么主要观点?
    明确:怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深慎。
    4、本段采用的是什么论证方法?
    明确:对比——善始与善终;竭诚待下与纵情傲物
    比喻——载舟覆舟,所宜深慎
    教师总结:载舟覆舟,所宜深慎 分析问题,
    思些什么 (板书)
    (三)研讨第3节
    1、男生齐读第三段,思考:这里提出了哪“十思”?作者理想的政治境界是怎样的?

    明确:十思:略;境界:智者尽其谋……垂拱而治
    2、用自己的话来概括这十思分别是什么?(合作讨论)
    明确:一二思—戒奢侈;
    三四思—戒骄躁;
    五六思—戒放纵;
    七八思—戒蒙蔽;
    九十思—戒赏罚不公
    本节可分为两层。
    教师总结:诚能十思,垂拱而治 解决问题(板书)

    三、品味语言特点
    骈散结合
    四、朗诵竞赛,体会作者情感
    五、作业布置
    1、背诵全文
    2、课后练习,加强巩固

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