四年级【专项训练】课外阅读：小溪流的歌（上）课件PPT

这是一份四年级【专项训练】课外阅读：小溪流的歌（上）课件PPT，共30页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考等内容，欢迎下载使用。
教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
小溪流的歌　　小溪流有一首歌，是永远唱不完的歌。 一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流，山谷里总是响着他歌唱的回声。太阳出来了，太阳向着他微笑。月亮出来了，月亮也向着他微笑。在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜、快乐。他不断向他所遇到的东西打招呼，对他们说：“你好，你好！” 小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草，一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。 小溪流笑着往前跑。每当有巨大的石块拦住他的去路时，他就轻轻跳跃两下，一股劲儿冲了下去。什么也阻止不了他的奔流。他用清亮的嗓音歌唱，山谷里不断响着的回声也是清脆的，叫人听了就会忘记疲劳和忧愁。
小溪流在狭长的山谷里奔流了很久，来到一个拐弯的地方。那里有一截枯树桩，还有一小片枯黄的草。枯树桩年纪很老，枯黄的草也不年轻。他们觉得什么都不合适，什么都没有意思，天天在一起发牢骚。后来连牢骚也没有新的了，剩下来的只有叹气。他们看着活泼愉快的小溪流奔流过来，觉得很奇怪，就问他：“喂！小溪流！这么高兴，到哪儿去呀？” 小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀。” 枯树桩叹了口气，说：“唉，忙什么呀，歇会儿吧！” 枯黄的草也叹了口气，说：“唉，累坏了可不是玩儿的，就在这儿待下来吧，这儿虽然不太好，可也还不错。” 小溪流看着他们，笑了笑：“为什么呀？我可不想停留！” 一转眼小溪流就把他们丢在后面了，他奔向前面的村庄。村庄里的水磨正等着他推动。
小溪流就这样不知疲倦地奔流着。又有一些小溪流来现他汇合在一起，小溪流就长大了。 有一只孤独的乌鸦懒懒地跟着他飞行了一阵。乌鸦看见小河总是这样活跃，这样匆忙，觉得很奇怪，就忍不住问：“喂，小河！这么忙，到哪儿去呀？” 小河回答：“到前面去呀。” 乌鸦往下飞，贴近了他，恐吓他说：“嘿，别高兴！还是考虑考虑吧，前面没有什么好玩儿的。” 小河没有忘记自己原来是小溪流，他笑了一笑：“为什么？我可不想停留！” 乌鸦生气地叫着。小河很快就把乌鸦丢在后面，又不停地往前奔流。前面有水闸，正等着他去推动发电机。
小河不知疲倦地奔流着。又有许多小河同他汇合在一起，小河就长大了。 由小河变成的大江低声吟唱着，不分时刻地向前奔流着。他变得十分强壮，积蓄了巨大无比的力量。他眺望着远远隐在白云里的山峰，洪亮而低沉地向他们打招呼。他不费力气地掀起一阵阵汹涌的波涛。他沉着地托起庞大的轮船，帮助他们迅速航行。他负担着许多，可他一点儿也不感到吃力。大江就这样奔流着，不断地向前奔流。 那些被波浪卷起、跟随大江行进的泥沙却感到累了，问：“喂，大江！老这么跑，到底要往什么地方去呀？” 大江回答：“还是要到前面去呀。” 疲乏得喘不过气来的泥沙愤愤地说：“‘前面’，哪有那么多‘前面’！已经走得差不多了，还是歇口气吧！”大江的记性很好，他没有忘记自己原来是小溪流，轻轻地笑了笑：“不，我不能停留！”
大江还是不知道疲倦是怎么一回事，他奔流着，奔流着，永远向着前方。 于是，无边无际的蓝色海洋在欢乐地动荡着。海洋翻腾起白色的泡沫，强烈地向着四方欢唱。他是这样复杂，又是这样单纯；是这样猛烈，又是这样柔和。他一秒钟也不停止自己的运动。 在海底，有一只爬满了贝壳、朽烂得只剩下一层发锈的铁壳的沉船，他早已不耐烦海洋这无休止的晃动了，悄悄地问：“可以休息了吧？ 海洋记得住一切，他以和小溪流同样清亮的嗓子回答：“休息？那可不成！” 他的无穷尽的波浪就这样一起一伏，没有头，也没有尾。月亮出来了，月亮向着他微笑。太阳出来了，太阳也向着他微笑。海洋感觉到整个世界所有的东西都好像近在他的身边。海洋更加激起了自己的热情。他不断涌起来，向上，向前，向着四面八方。无数圆溜溜的小水珠儿跳跃起来，离开了他，一边舞蹈，一边飞向纯洁的天空。 巨大的海洋唱着小小的溪流的歌：“永远不休息，永远不休息！” 小溪流的歌就是这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的。
嗓 音 树 桩 水 闸
愉快，快乐。造句：即使生活中充满磨难，我也要活得快活，活得精彩。(水)急速地流；淌得很快。造句：小溪流永不停歇地向前奔流，它想要到大海中实现自己的梦想。清脆响亮。文中指小溪流的水非常清澈。造句：小溪流非常清亮，如同一面镜子。
因体力或脑力消耗过多而需要休息。造句：他因为疲劳过度生病了。(水流)聚集，汇合。造句：外面下着大雨，雨水在地上汇合成了小河。以要挟的话或手段威胁人。造句：恐吓小学生的行为是违法的。
吟咏歌唱。造句：船头飞溅的浪花吟唱着欢乐的歌儿。积存。造句：我们应该以勤俭节约为荣，积蓄零用钱，为那些大山里的孩子献一份爱心。从高处往远处看。造句：我喜欢站在山顶眺望波涛汹涌的大海。
汹涌：怨恨：无边无际：
(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。造句：汹涌的洪水吞没了很多村庄，很多人在这次洪灾中遇难。对人或事物强烈地不满或仇恨。造句：他谁也不敢怨恨，只恨自己不争气。没有边际，形容极其辽阔。造句：我的梦飞翔在无边无际的天空。
都有新颖、奇特、少见的意思。侧重点不同，“新鲜”泛指刚出现或刚知道的，不普通的，少见的；还指事物不陈腐，空气没有污染等。“新奇”着重指奇特、特殊。1.智能手机对小学生来说已经不算是什么新鲜事物了。2.他用新奇的目光打量着节日后焕然一新的教室。
都含有镇定自若、不慌不忙的意思。“沉着”多用于描写心理，常与“冷静”连用；“从容”多用于描写神态，常与“不迫”“就义”等词连用。1.面对突发事件，他沉着冷静，一点儿也不慌乱。2.他面带微笑，从容不迫地走上讲台。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
本文描写了小溪流成长壮大的过程以及这中间所遇到的艰难险阻，歌颂了小溪流勇往直前、永不停留、奋斗不息的精神。
第一部分（第1 自然段） 统领全篇，点明文题。写小溪流有一首永远唱不完的歌。 第二部分（第2-11 自然段） 小溪流长成小河的经历。写小溪流由山间流经山谷渐渐长大成为小河的历程。 第三部分（第12-17 自然段） 小河继续奔流。写由小溪流长成的小河抵御乌鸦的恐吓，继续不知疲倦地奔流。
第四部分（第18-24 自然段） 壮大成大江。写由小溪流长成的小河壮大成为大江的历程。 第五部分（第25-30 自然段） 融入大海。写大江融入大海，继续生命的涌动、永不休息。 第六部分（第31 自然段） 尾声。写小溪流的歌是永远唱不完的。
严文井：1915 年生，原名严文锦，现代著名儿童文学作家，文艺评论家。 主要作品：《蚯蚓和蜜蜂的故事》《三只骄傲的小猫》《小溪流的歌》等。
（1）小溪流的歌是一支快乐的歌。（2）小溪流的歌是一支勇往直前的歌，积极进取的歌，不知疲倦的歌。
小溪流的歌是一支怎样的歌？
一读：小溪流的成长经历了怎样的过程？每个阶段有怎样的特点？
小溪流的成长历程是小溪流→小河→大江→大海。他们的共同特点是“不知疲倦”。小溪流的特点是“快活”，小河的特点是“精力旺盛”，大江的特点是“十分强壮”，大海的特点是“无边无际”。
二画：画出运用排比修辞的句子，并体会这种写法有什么作用。
他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草，一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。这句话运用排比修辞方法形象地写出了小溪流玩耍时的天真与活泼，表现了小溪流的生机与活力。
三思：课文为什么以“小溪流的歌”为题呢？
小河、大江、大海分别是小溪流成长中的各个阶段，小溪流是起点，小溪流的歌是整个水的生命之歌。他们都乐观向上、倔强、坚定、勇往直前，都为人类造福，都唱着同一首歌。以其他几个为题不足以涵盖水之歌的全部。
四拓：你是小溪流还是劝阻者？试着写出一个你是小溪流的例子。
在生活中，我是勇往直前的小溪流。我学滑旱冰，练习好几个月还没学会，经常摔跤，甚至摔得鼻青脸肿。周围的小伙伴都劝我别再学了。我没有动摇，仍然坚信：坚持到底就是胜利。又经过了长时间的练习，我的坚持换来了成功。