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苏教版必修三廉颇蔺相如列传（节选）图片ppt课件
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这是一份苏教版必修三廉颇蔺相如列传（节选）图片ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了司马迁，背景介绍，研习文章，人物简介，积累成语，有智谋，大智大勇，国家为重，写作借鉴，字词释义等内容，欢迎下载使用。
（一）积累文言基础知识。 （二）掌握出自本文的成语。 （三）分析人物性格并积累写作素材。
司马迁是我国古代伟大的史学家、文学家和思想家。他家学渊源,父亲司马谈为太史令，学问广博。父亲死了三年，司马迁继承其业，在“金匾石室”（国家藏书处）阅读、整理历史资料；此外他还广泛游览，实地考察积累了大量的写作素材; 武帝天汉三年（前９８），李陵孤军入匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，因而触怒汉武帝，致罪下狱，受宫刑。自此发愤著《史记》。
字子长，西汉著名的史学家、文学家。
《史记》我国第一部纪传体通史。共130篇记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。
鲁迅：史家之绝唱， 无韵之离骚。
按年代记叙帝王言行和政绩。
记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。
记叙各类名人的生平和事迹。
按年代谱列各时期重大事件。
记录各种典章制度的沿革。
课文所写事件发生在战国后期，当时秦、楚、齐、赵等七国纷争，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取各个击破的战略，对外扩张．
战国（公元前403~公元前221）后期，秦、楚、赵、魏、燕、韩、齐“七雄”并峙，秦国的力量最为强大。它要统一中国，采取了远交近攻、各个击破的“连横”策略。赵国是北方的一个大国，西临强秦，在秦国对其他国家的不断攻伐中，首当其冲，自然十分重视军事外交的措施。课文所讲的秦赵两国之间，赵国国内将相之间的矛盾冲突，就是在这种历史背景下展开的。
楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。 武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。” 王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：“和氏之璧”。
[明确] 以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。 ①第1段： 廉蔺简介 ②第2—7段： 完璧归赵 ③第8—10段： 渑池之会 ④第11—12段： 将相和(负荆请罪) 以时间为序展开叙述
思考：本文以写谁为主，写了哪几个故事？全文按怎样的思路展开叙述的？
课文可分为四部分： ﹙一﹚、1 段，简介廉颇与蔺相如的身份和地位；
（第一自然段）出场身份：一贵一贱课文介绍：一详一略
﹙二﹚、2－7 段，完璧归赵；
今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧
使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵
二、完璧归赵
开端（2-3）：强秦索璧→赵王求使→缪贤举蔺→奉璧出使经过（4-6） ：献璧取璧→归璧于赵→廷斥秦王 结果（7）：毕礼而归→拜上大夫
﹙三﹚、8－10段，渑池之会；
三、渑池之会
开端（8-9段）：会前计议 欲会渑池→廉蔺之议 经过（10段）：会上斗争 赵王鼓瑟→迫秦击缻→请寿咸阳
﹙四﹚、11－12段，将相交欢。
四、将相和(负荆请罪)
开端： 相如位高 廉颇恃功经过： 相如不争：称病于朝→引车避匿 力说舍人：秦廉之比→国急私仇结果： 负荆请罪→刎颈之交
完璧归赵 怒发冲冠 负荆请罪 布衣之交 刎颈之交 价值连城
《廉颇蔺相如列传》塑造人物的方法
《廉颇蔺相如列传》通过“完璧归赵”、“渑池会”、“廉蔺交欢”三个故事，成功的塑造了蔺相如的机智勇敢、不畏强敌、能言善辩、顾全大局、不计私怨的思想品格。同时用寥寥数语塑造了廉颇忠君爱国、勇于改过的光辉形象，此文中作者主要运用下列几种手法，使二人成了妇孺皆知、家喻户晓的人物。
一、未见其人，先闻其声
文章开头简明扼要交代了廉颇蔺相如的身份、地位后，紧接着便将赵国、秦国尖锐的矛盾展示出来。正当君臣为难，矛盾无法解决之时，宦者令缪贤讲述自己的亲身经历，举荐蔺相如智谋过人，从而给读者造成很强的悬念。赵王召见蔺相如后，蔺相如胸有成竹地分析了赵国、秦国的形势，得出了“宁许以负秦曲”的结论，并愿亲自出使秦国，且向赵王保证“城入赵，璧留秦，城不入，臣请完璧归赵”。这就与缪贤的举荐巧妙呼应，证明蔺相如确实是一个机智、勇敢的人，所以缪贤的举荐起到了先声夺人的艺术效果。
二、对比映衬，相辅相成
文章一开始作者对廉颇与蔺相如在身份、地位上进行强烈的对比：“廉颇者赵之良将也”，“以勇气闻于诸侯”；“蔺相如者赵人也，宦者令缪贤舍人也”。使二人身份一高一低、一贵一贱，从而造成强烈的反差，紧接下来作者又用赵国君臣对秦国欺诈性的来信“计未定”，来衬托蔺相如的智谋过人；在“完璧归赵”一节中，作者又用秦王的贪婪与欺诈来反衬蔺相如的机智与勇敢；在“渑池会”一节中，作者又用秦王的色厉内荏，窘态毕露来反衬蔺相如的大智大勇。
本文通过对比体现人物性格：
三、细节描写，形神兼备
“完璧归赵”中写到：“相如因持璧却立，倚柱，怒发上冠。”只寥寥数字，却十分形象的描绘出了蔺相如的神态、动作，达到形神兼备的效果，“渑池会”中，写蔺相如“前进缶，因跪请秦王”，在这里一个“前”字，一个“跪”字都十分准确的表现了蔺相如机智、勇敢。再如“左右欲刃相如，相如张目叱之。左右皆靡”，仅此两笔就描绘出了蔺相如正直、刚强、不畏强敌的凛然正气.
四.在矛盾冲突中刻画人物性格
五.运用个性化的语言刻画人物 六.通过典型事件刻画人物性格
1．蔺相如：大智大勇、不畏强暴、胸怀坦荡、热爱祖国；（苏轼：“大勇若怯，大智若愚”）2．廉 颇：目光长远、有勇有谋、以国为重、勇于改过
从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值；而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值。
1. 三个故事各有首尾，有独立性却又环环紧扣，相互关联。 故事以秦赵－－蔺廉这一双重矛盾冲突贯穿，以前者为主，后者为次，前者决定着后者，层层推进，引人入胜。内外两重矛盾冲突层次井然有序，外部矛盾缓和了，内部矛盾便激化了，这样结构文章清晰而有力量。
2. 叙事有波澜，曲折抑扬 如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。秦廷受欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求，又趋缓和，相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻赵，又紧张，为好会，引出渑池会，归国拜上卿，廉颇与之争位的矛盾。 叙事要有波澜，不能平铺直叙流水帐。就要抓住贯穿于事件中的矛盾冲突，围绕矛盾冲突组织材料。本文的冲突是塑造表现人物形象的必要手段，形象是在冲突过程中展现出其方方面面的性格。蔺相如的智、勇、忠义是一成不变的，廉颇的则随矛盾发展而有变化。
3. 选材的精当 写人物要把人物置于冲突中写，才能生机勃勃，而传记则是以人物一生中的最光辉的事件来表现人物的精神品质的。本文以三件典型的事，把个人和国家双重的矛盾、利益纠结在一起，突出了廉蔺的崇高品质和性格特征，且又以细节描写予以声色之，就使得人物在这三件事中栩栩如生，恰当充分地表达了作者的主旨。同时，全文也显得十分集中。描写人物，刻画细节很生动突出。
4. 悬念、虚实映衬等技巧在本文体现突出。
１．通假字 ⑴可与不⑵臣愿奉璧西入秦⑶拜书送于庭 ⑷召有司案图⑸秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也 ⑹唯大王与群臣孰计议之
（不＝否，表疑问语气）
⑴负①秦贪，负其强 ②臣诚恐见欺于王而负赵 ③相如度秦王虽斋，决负约不偿城 ④均之二策，宁许以负秦曲 ⑤廉颇闻之，肉袒负荆
⑵引①引赵使者蔺相如 ②左右欲引相如去 ③相如引车避匿
⑶幸①而君幸于赵王 ②而君幸赦臣 ③则幸得脱矣
（牵，拉，引申为掉转）
⑴名词活用为动词 ①舍相如…②左右欲刃相如 ③乃使从者衣褐④相如前进缶
⑶使动用法 （使宾语动）①完璧归赵②秦王恐其破璧③宁许以负秦曲④毕礼而归之
⑵名词作状语 ①相如庭斥之②故令人持璧归，间至赵矣
先，以…为先；后，以…为后
⑷意动用法（以宾语为……） ①且庸人尚羞之②先国家之急而后私仇也③吾妻之美我者
4．古今异义 ⑴拜为上卿⑵欲勿与，即患秦兵之来⑶请以咸阳为赵王寿⑷臣所以去亲戚而事君者⑸请指示王⑹于是相如前进缶⑺宣言曰：事见相职必辱之⑻布衣之交
去，离开；亲戚，近亲及姻亲．
小结：①抓住一个最基本的意思； ②结合上下文内容加以引申。
1．判断句 ：①廉颇者，赵之良将也．②和氏璧，天下共传宝也．③我为赵将。
2．被动句： ①而君幸于赵王． ②臣恐见欺于王而负赵③秦城恐不可得，徒见欺
3．倒装句： ①宾语前置： 君何以知燕王． ②定语后置： 求人可使报秦者 ③状语后置： 拜送书于廷
常用文言虚词释义 1、以
以勇气闻于诸侯 愿以十五城请易璧 严大国之威以修敬也 传以示美人及左右 则请立太子为王，以绝秦望且以一璧之故逆强秦之欢 以先国家之急而后私仇也
（介词 凭）（介词 用） （连词 而）（连词 而）（连词 连接行为与目的）（连词 因为）（连词 因为）
伐齐，大破之 秦昭王闻之 即患秦兵之来 均之二策 秦王度之 臣知欺大王之罪当诛
（代词 代“齐国”）（代词 “赵得楚和氏璧”）（助词 用于主谓之间，取消句子独立）（代词 这）（代词）（助词 的）
相如因持璧却立 不如因而厚遇之 因宾客至相如门谢罪 因跪请秦王
（连词 表承接 就、于是）（介词 趁机，由此）（介词 经由、通过）（介词 趁机）
以勇气闻于诸侯 君幸于赵王 故燕王欲结于君 归璧于赵 赵岂敢留璧而得罪于大王乎
（介词 在）（介词 表被动）（ 介词 和、跟）（介词 到）（介词 引进动作行为的对象）
（一）积累文言基础知识。 （二）掌握出自本文的成语。 （三）分析人物性格并积累写作素材。
司马迁是我国古代伟大的史学家、文学家和思想家。他家学渊源,父亲司马谈为太史令，学问广博。父亲死了三年，司马迁继承其业，在“金匾石室”（国家藏书处）阅读、整理历史资料；此外他还广泛游览，实地考察积累了大量的写作素材; 武帝天汉三年（前９８），李陵孤军入匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，因而触怒汉武帝，致罪下狱，受宫刑。自此发愤著《史记》。
字子长，西汉著名的史学家、文学家。
《史记》我国第一部纪传体通史。共130篇记述传说中的黄帝至汉武帝时期近三千年的历史。
鲁迅：史家之绝唱， 无韵之离骚。
按年代记叙帝王言行和政绩。
记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。
记叙各类名人的生平和事迹。
按年代谱列各时期重大事件。
记录各种典章制度的沿革。
课文所写事件发生在战国后期，当时秦、楚、齐、赵等七国纷争，以秦力量最为强大，它要统一中国，采取各个击破的战略，对外扩张．
战国（公元前403~公元前221）后期，秦、楚、赵、魏、燕、韩、齐“七雄”并峙，秦国的力量最为强大。它要统一中国，采取了远交近攻、各个击破的“连横”策略。赵国是北方的一个大国，西临强秦，在秦国对其他国家的不断攻伐中，首当其冲，自然十分重视军事外交的措施。课文所讲的秦赵两国之间，赵国国内将相之间的矛盾冲突，就是在这种历史背景下展开的。
楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王。武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。 武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。” 王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：“和氏之璧”。
[明确] 以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。 ①第1段： 廉蔺简介 ②第2—7段： 完璧归赵 ③第8—10段： 渑池之会 ④第11—12段： 将相和(负荆请罪) 以时间为序展开叙述
思考：本文以写谁为主，写了哪几个故事？全文按怎样的思路展开叙述的？
课文可分为四部分： ﹙一﹚、1 段，简介廉颇与蔺相如的身份和地位；
（第一自然段）出场身份：一贵一贱课文介绍：一详一略
﹙二﹚、2－7 段，完璧归赵；
今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧
使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵
二、完璧归赵
开端（2-3）：强秦索璧→赵王求使→缪贤举蔺→奉璧出使经过（4-6） ：献璧取璧→归璧于赵→廷斥秦王 结果（7）：毕礼而归→拜上大夫
﹙三﹚、8－10段，渑池之会；
三、渑池之会
开端（8-9段）：会前计议 欲会渑池→廉蔺之议 经过（10段）：会上斗争 赵王鼓瑟→迫秦击缻→请寿咸阳
﹙四﹚、11－12段，将相交欢。
四、将相和(负荆请罪)
开端： 相如位高 廉颇恃功经过： 相如不争：称病于朝→引车避匿 力说舍人：秦廉之比→国急私仇结果： 负荆请罪→刎颈之交
完璧归赵 怒发冲冠 负荆请罪 布衣之交 刎颈之交 价值连城
《廉颇蔺相如列传》塑造人物的方法
《廉颇蔺相如列传》通过“完璧归赵”、“渑池会”、“廉蔺交欢”三个故事，成功的塑造了蔺相如的机智勇敢、不畏强敌、能言善辩、顾全大局、不计私怨的思想品格。同时用寥寥数语塑造了廉颇忠君爱国、勇于改过的光辉形象，此文中作者主要运用下列几种手法，使二人成了妇孺皆知、家喻户晓的人物。
一、未见其人，先闻其声
文章开头简明扼要交代了廉颇蔺相如的身份、地位后，紧接着便将赵国、秦国尖锐的矛盾展示出来。正当君臣为难，矛盾无法解决之时，宦者令缪贤讲述自己的亲身经历，举荐蔺相如智谋过人，从而给读者造成很强的悬念。赵王召见蔺相如后，蔺相如胸有成竹地分析了赵国、秦国的形势，得出了“宁许以负秦曲”的结论，并愿亲自出使秦国，且向赵王保证“城入赵，璧留秦，城不入，臣请完璧归赵”。这就与缪贤的举荐巧妙呼应，证明蔺相如确实是一个机智、勇敢的人，所以缪贤的举荐起到了先声夺人的艺术效果。
二、对比映衬，相辅相成
文章一开始作者对廉颇与蔺相如在身份、地位上进行强烈的对比：“廉颇者赵之良将也”，“以勇气闻于诸侯”；“蔺相如者赵人也，宦者令缪贤舍人也”。使二人身份一高一低、一贵一贱，从而造成强烈的反差，紧接下来作者又用赵国君臣对秦国欺诈性的来信“计未定”，来衬托蔺相如的智谋过人；在“完璧归赵”一节中，作者又用秦王的贪婪与欺诈来反衬蔺相如的机智与勇敢；在“渑池会”一节中，作者又用秦王的色厉内荏，窘态毕露来反衬蔺相如的大智大勇。
本文通过对比体现人物性格：
三、细节描写，形神兼备
“完璧归赵”中写到：“相如因持璧却立，倚柱，怒发上冠。”只寥寥数字，却十分形象的描绘出了蔺相如的神态、动作，达到形神兼备的效果，“渑池会”中，写蔺相如“前进缶，因跪请秦王”，在这里一个“前”字，一个“跪”字都十分准确的表现了蔺相如机智、勇敢。再如“左右欲刃相如，相如张目叱之。左右皆靡”，仅此两笔就描绘出了蔺相如正直、刚强、不畏强敌的凛然正气.
四.在矛盾冲突中刻画人物性格
五.运用个性化的语言刻画人物 六.通过典型事件刻画人物性格
1．蔺相如：大智大勇、不畏强暴、胸怀坦荡、热爱祖国；（苏轼：“大勇若怯，大智若愚”）2．廉 颇：目光长远、有勇有谋、以国为重、勇于改过
从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用，而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实现自我的价值；而作为文学作品的传记文学，它又有极高的文学价值。
1. 三个故事各有首尾，有独立性却又环环紧扣，相互关联。 故事以秦赵－－蔺廉这一双重矛盾冲突贯穿，以前者为主，后者为次，前者决定着后者，层层推进，引人入胜。内外两重矛盾冲突层次井然有序，外部矛盾缓和了，内部矛盾便激化了，这样结构文章清晰而有力量。
2. 叙事有波澜，曲折抑扬 如完璧归赵，秦求赵璧又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。秦廷受欺，相如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求，又趋缓和，相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而归之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻赵，又紧张，为好会，引出渑池会，归国拜上卿，廉颇与之争位的矛盾。 叙事要有波澜，不能平铺直叙流水帐。就要抓住贯穿于事件中的矛盾冲突，围绕矛盾冲突组织材料。本文的冲突是塑造表现人物形象的必要手段，形象是在冲突过程中展现出其方方面面的性格。蔺相如的智、勇、忠义是一成不变的，廉颇的则随矛盾发展而有变化。
3. 选材的精当 写人物要把人物置于冲突中写，才能生机勃勃，而传记则是以人物一生中的最光辉的事件来表现人物的精神品质的。本文以三件典型的事，把个人和国家双重的矛盾、利益纠结在一起，突出了廉蔺的崇高品质和性格特征，且又以细节描写予以声色之，就使得人物在这三件事中栩栩如生，恰当充分地表达了作者的主旨。同时，全文也显得十分集中。描写人物，刻画细节很生动突出。
4. 悬念、虚实映衬等技巧在本文体现突出。
１．通假字 ⑴可与不⑵臣愿奉璧西入秦⑶拜书送于庭 ⑷召有司案图⑸秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也 ⑹唯大王与群臣孰计议之
（不＝否，表疑问语气）
⑴负①秦贪，负其强 ②臣诚恐见欺于王而负赵 ③相如度秦王虽斋，决负约不偿城 ④均之二策，宁许以负秦曲 ⑤廉颇闻之，肉袒负荆
⑵引①引赵使者蔺相如 ②左右欲引相如去 ③相如引车避匿
⑶幸①而君幸于赵王 ②而君幸赦臣 ③则幸得脱矣
（牵，拉，引申为掉转）
⑴名词活用为动词 ①舍相如…②左右欲刃相如 ③乃使从者衣褐④相如前进缶
⑶使动用法 （使宾语动）①完璧归赵②秦王恐其破璧③宁许以负秦曲④毕礼而归之
⑵名词作状语 ①相如庭斥之②故令人持璧归，间至赵矣
先，以…为先；后，以…为后
⑷意动用法（以宾语为……） ①且庸人尚羞之②先国家之急而后私仇也③吾妻之美我者
4．古今异义 ⑴拜为上卿⑵欲勿与，即患秦兵之来⑶请以咸阳为赵王寿⑷臣所以去亲戚而事君者⑸请指示王⑹于是相如前进缶⑺宣言曰：事见相职必辱之⑻布衣之交
去，离开；亲戚，近亲及姻亲．
小结：①抓住一个最基本的意思； ②结合上下文内容加以引申。
1．判断句 ：①廉颇者，赵之良将也．②和氏璧，天下共传宝也．③我为赵将。
2．被动句： ①而君幸于赵王． ②臣恐见欺于王而负赵③秦城恐不可得，徒见欺
3．倒装句： ①宾语前置： 君何以知燕王． ②定语后置： 求人可使报秦者 ③状语后置： 拜送书于廷
常用文言虚词释义 1、以
以勇气闻于诸侯 愿以十五城请易璧 严大国之威以修敬也 传以示美人及左右 则请立太子为王，以绝秦望且以一璧之故逆强秦之欢 以先国家之急而后私仇也
（介词 凭）（介词 用） （连词 而）（连词 而）（连词 连接行为与目的）（连词 因为）（连词 因为）
伐齐，大破之 秦昭王闻之 即患秦兵之来 均之二策 秦王度之 臣知欺大王之罪当诛
（代词 代“齐国”）（代词 “赵得楚和氏璧”）（助词 用于主谓之间，取消句子独立）（代词 这）（代词）（助词 的）
相如因持璧却立 不如因而厚遇之 因宾客至相如门谢罪 因跪请秦王
（连词 表承接 就、于是）（介词 趁机，由此）（介词 经由、通过）（介词 趁机）
以勇气闻于诸侯 君幸于赵王 故燕王欲结于君 归璧于赵 赵岂敢留璧而得罪于大王乎
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