高中语文苏教版必修五长亭送别教案

这是一份高中语文苏教版必修五长亭送别教案，共1页。
学生：怕“停妻再娶”；怕“金榜无名誓不归”。
老师：为什么“怕”？
学生：莺莺的担心在男尊女卑的封建社会是有现实基础的。
老师：其中的原因是什么？
学生：从这里我们可以看到莺莺艺术形象的典型意义及时代局限性：莺莺的倔强表现了她的轻功名，重爱情的反封建精神，但是我们也可以窥见封建时代妇女身上所承受的巨大压力，以及在男女不平等的社会里妇女悲惨屈辱的地位，莺莺的痛苦是一种不能主宰自己命运的痛苦。
2．老师：【一煞】写“别愁”，使用了“青山”“古道”“夕阳”“烟霭”四种意象，试从唐诗宋词中找出用这些意象写“愁”的诗句。
学生：青山：行人无限秋风思，隔水青山似故乡。戴叔伦《题稚川山水》
两岸青山相送迎，谁知离别情？林逋《长相思•吴山青》
古道：劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。王维《送元二使安西》
千里断肠，关山古道，回首高城似天杏。赵企《感皇恩•别情》
夕阳：秋草独行人去后，寒林空见日斜时。刘长卿《长沙过贾谊宅》
斜阳外，寒鸦点点，流水绕孤村。秦观《满庭芳•山抹微云》
烟霭：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。崔颢《黄鹤楼》
念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。柳永《雨霖铃•寒蝉凄切》
3．老师：全折突出刻画了莺莺什么性格特征？
学生：突出刻画了莺莺的叛逆个性。在莺莺心目中，金榜题名是“蜗角虚名，蝇头微利”，临别时不忘叮嘱张生“得官不得官，疾便回来”；她也有深深的忧虑明确地告诉张生“我只怕你‘停妻再娶妻’”。她的态度突出地表现了她的叛逆性格和对爱情的执着。
4．全折在描写莺莺心理、刻画莺莺性格特征时使用了哪些方法？请试着归纳总结。
学生：直抒胸臆：但得一个并头莲，煞强如状元及第。
借景言情：晓来谁染霜林醉，总是离人泪。
以情衬景：夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。
妙用修辞：典故、比喻、对偶、夸张。