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    届高二语文教案:3.1.2《渔父》(苏教版必修5)3212

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    苏教版必修五渔夫教案设计

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    这是一份苏教版必修五渔夫教案设计,共2页。
                          《渔父》教案
    教学目标:
    1、 掌握文中重要的文言现象,将此文顺畅地译成现代汉语。
    2、 通过对屈原和渔父的对话的分析,认识屈原宁为玉碎,不为瓦全的伟大人格。
    课时数:1
    教学过程及内容:
    一、导引:是生存,还是死亡?这是世界著名剧作家莎士比亚的名作《哈姆雷特》中哈姆雷特被生活的困境逼到了死角时的发问。如何解答好这个问题,真让世人难为。伟大的史学家文学家司马迁为了完成传世之作《史记》忍辱负重,选择了生存。孟子却说:生,我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。其实,生与死并不重要,重要的是死与生的价值,生的伟大,死的光荣才是价值之根本。今天,我们通过学习《渔父》一文,走进屈原的内心世界,去探求他的人生价值,去瞻仰一位伟人的身之察察皓皓之白”……
    二、关于本文:
    见教材P75注释。补充:《渔父》的作者,历来说法不一。现代研究者一般认为,此文并非屈原所作,可能是深知屈原生活和思想的楚人的作品。(郭沫若语),考之作品的实际,这一推断比较可信。
    三、疏通字词,翻译课文。
    1段:既:已经,或以后。行吟(于)泽畔。举世:全世,整个人间。古今异义――颜色:脸色,形容:形体、容貌。是以见放:被。
    译文:屈原被放逐之后,在江湖间游荡。他沿着水边边走边唱,脸色憔悴,形容枯槁。渔父看到屈原便问他说:您不就是三闾大夫吗?为什么会落到这种地步?屈原说:世上全都肮脏只有我干净,个个都醉了唯独我清醒,因此被放逐。
    2段:圣人不凝滞于物:被。何故沉思高举:行为高出于世俗。(古今异义) 自令放为?自令-令自,让自己、使自己。放-被流放。为-句末疑问语助。
    译文:渔父说:通达事理的人对客观时势不拘泥执着,而能随着世道变化推移。既然世上的人都肮脏龌龊,您为什么不也使那泥水弄得更浑浊而推波助澜?既然个个都沉醉不醒,您为什么不也跟着吃那酒糟喝那酒汁?为什么您偏要忧国忧民行为超出一般与众不同,使自己遭到被放逐的下场呢?
    3段:吾闻之:音节助词。新浴者、新沐者:刚。安能以身之察察,爱物之汶汶者乎?――以:用、让。身之察察:定语后置,皎洁的身体。
    译文:屈原说:我听过这种说法:刚洗头的人一定要弹去帽子上的尘土,刚洗澡的人一定要抖净衣服上的泥灰。哪里能让洁白的身体去接触污浊的外物?我宁愿投身湘水,葬身在江中鱼鳖的肚子里,哪里能让玉一般的东西去蒙受世俗尘埃的沾染呢? 
    4段:渔父莞尔而笑:微笑的样子。鼓枻而去:敲打船桨。
    译文:渔父微微一笑,拍打着船板离屈原而去。口中唱道:沧浪水清啊,可用来洗我的帽缨;沧浪水浊啊,可用来洗我的双足。便离开了,不再和屈原说话。  
    四、问题探讨:
    1、本文塑造了屈原怎样一个形象?显示了屈原怎样的人格?
    :他一个始终不渝地坚持理想、不惜舍生取义的生活中的强者,是一个不随波逐流,不苟合,不妥协,与众不同,特立独行的形象;|显示了屈原宁为玉碎,不为瓦全的伟大人格。
    2、本文在塑造屈原的同时,还塑造了一位形象,他是谁?是怎样一位形象?为何要塑造这一形象?
    :文章还渲染了渔父的形象。|他是一位高蹈遁世的隐者形象,是道家思想的信徒。具有明哲保身、随遇而安、知天达命、与世推移的处世态度。作者还刻画出他不愠不怒、不强人所难心平气和的超然姿态。|作者塑造这一形象,对塑造屈原来讲,具有对比、衬托的作用。
    3、 文章采用了什么方法表现人物的性格?
    :文章采用了对比的手法,主要通过屈原和渔父的问与答,表现了两种对立的人生态度和截然不同的思想性格。
    4、作者在塑造屈原形象时,除了主要写他的语言,还写了他的行为、外貌,试从文中找出,并说明其作用。
    :见第一段:游于江潭,行吟泽畔,颜色憔悴,形容枯槁。|活画出屈原英雄末路、心力交瘁、心事重重、形销骨立的外在形象。暗写出屈原所处的黑暗环境,所遭受的困境挫折,为下文写屈原的守节不渝、清白终生张本、铺垫。
    5、比较阅读分析:
    屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物,一个毅然赴死,一个忍辱而生。他们为什么会有如此不同的人生选择?结合文中的相关语句谈谈个人的认识。
    :屈原举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒,具有高洁的人生品格和远大的政治理想,不愿随波逐流,在他的政治理想破灭后,有他的祖国沦丧后,他宁赴湘流,葬于江鱼之腹中,也不愿蒙世俗之尘埃,毅然赴死,把人格、理想看得比生命更重要,主动迎接死亡,以死来体现生命的意志和尊严。
    司马迁出于公正,为李陵辩护,得罪皇上,当死降临到司马迁的头上时,他选择一种令肉体与精神,令自己与亲友都极度痛苦的生――接受宫刑。司马迁隐忍苟活,是恨私心有所不尽,鄙陋没世,而文采不表于后,他为自己规定的人生使命是要完成千古史记,成就人生的大事业,实现人生的价值,《史记》草创未就,会遭此祸,惜其不成,是以就极刑而无愠色。
    司马迁和屈原树立了两种人格榜样:一个择生,一个择死,一个以生践志,一个以死明志,对后世知识分子产生了巨大影响。
    《报任安书》(节选)和《渔父》真实地展示了司马迁和屈原内心世界的深刻矛盾。请思考两篇作品分别是怎样表现人物复杂心情的。
    :《报任安书》采用书信的形式,面对朋友直接展示自己生死抉择时内心的矛盾和痛苦。信中欲言又止,止而又言。自己并非贪生恶死之辈,只是恨私心有所不尽,鄙陋没世 ,而文采不表于后。所以隐忍苟活,发愤著书,但生活中居则忽忽若有所亡,出则不知其所往,内心充满了矛盾。
    《渔父》采用寓言对话体的形式,假托渔父与屈原一次相遇。通过两人的对话,展开思想交锋,把屈原内心的矛盾斗争外化出来,真实地反映了屈原的思想,表现了他崇高的人生追求。
    五、课外作业:
    准备背诵全篇课文,下次课检查。  

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