小学语文人教部编版四年级下册第三单元11 白桦教学ppt课件

这是一份小学语文人教部编版四年级下册第三单元11 白桦教学ppt课件，共33页。
同学们，你们认识这是什么树吗？对，它就是白桦树。今天，我们就来学习一篇描写白桦的诗歌——《白桦》。
叶赛宁 俄罗斯田园派诗人。1914年发表抒情诗《白桦》，1915年结识勃洛克、高尔基和马雅可夫斯基等人，并出版第一部诗集《亡灵节》。主要作品有《白桦》《莫斯科酒馆之音》《安娜·斯涅金娜》。
绣花 潇洒 绽放 朦胧 余晖 徜徉
注意这部分要书写匀称正确。
注意这部分要书写匀称。
月光不明；不清楚；模糊。
闲游，安闲自在地步行。
造句：我徜徉在花的海洋中。
形容走路缓慢从容的姿态。
造句：今年北方的春天姗姗来迟，过了清明草还没有发芽。
造句：皑皑的白雪覆盖着大地和山冈。
1.我和姐姐在 （ ）的树林里散步。2.（ ）的夜晚可以让放飞繁杂的思绪。
1.朗读诗歌，说一说作者从哪几方面来描写白桦的美？
这首诗歌运用了拟人的修辞手法。
2.这首诗歌运用了哪种修辞手法呢？
在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。
齐读诗歌第一小节，思考：作者从总体上是怎样描写白桦的呢？
白桦树通体洁白的形象。
准确表现出白桦树主干上有一层均匀、洁白的细皮
把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁
朗读诗歌第二小节，思考：白桦在雪中有怎样的美？
毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画；
思考：这句话运用了什么修辞手法？赞美了什么？
这句话运用了比喻的修辞手法，把毛茸茸的雪枝比作串串绽放的花穗、流苏。作者极尽想象，赞美雪后的桦树傲寒挺立的形象。
在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。
朗读诗歌第三小节，思考：白桦还有什么样的气质美？
本节写白桦静中有动的气质美。“寂静”用“朦胧”来修饰，作者用感官相通的手法，写出了白桦含蓄而高洁的精神。“玉立”写出它的挺拔，写出它的气质高尚，写出它的非同凡响；“灿烂的金晖”衬托它的绚丽辉煌。“玉立”和“闪着”两个动词突出静静挺立的白桦不失一种特别的动态美。
思考：你是如何理解这一小节的呢？
白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。
突出朝霞的形态之美，更加衬托出白桦的秀美。
朗读诗歌第四小节，思考：白桦在朝霞中又是怎样的美呢？
用拟人的修辞手法准确而细腻地描摹了朝霞生成的过程
写一写：你能仿写下面的句子吗？
白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。
仿写句子：兴安岭是多么会打扮自己啊：青松 作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
思考：通过作者对白桦的描写，它给你留下了怎样的印象？
白桦树肃穆、纯净、圣洁，冬天中挺立，又有格外的坚定，毛茸茸又显得温暖活泼。
描写植物的诗句1.咬定青山不放松，立根原在破岩中。 (清·郑燮《竹石》）2.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 (宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》）3.墙角数枝梅，凌寒独自开。 (宋·王安石《梅》）4.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 (唐·贺知章《咏柳》)5. 待到重阳日，还来就菊花。 (唐·孟浩然《过故人庄》）
位置：窗前 涂银霜 披雪花
雪中美：花边 花穗 流苏
朦胧、寂静美：玉立 闪着
朝霞中的美：银色的光华
这篇课文以白桦为描写对象，从不同角度描写了它的美，赞美了白桦挺拔、高洁的品质，同时也赞美了具备白桦高洁、坚强品格的人，表达了诗人对家乡和大自然的喜爱之情。
一、连线。 余晖 cháng yáng 徜徉 méng lóng 朦胧 zhā xiá 朝霞 tú mǒ 涂抹 yú huī
二、在括号里填上合适的词语。 （ ）的朝霞 （ ）的流苏 （ ）的雪花 （ ）的金晖 （ ）的树枝 （ ）的光华
三、按要求完成句子练习。 1.这首诗的作者是_______诗人叶赛宁。这是一首抒情诗，诗歌以______为中心意象，从不同角度描写了它的_____。
2.这首小诗让我们感受到________________________________。
1.有感情地朗读课文。
解析：本诗语言优美，朗朗上口，押韵和谐，如一首欢快的小夜曲。偶句押韵，如白桦、雪花、潇洒、如画、朝霞、光华。作者在字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情，所以读的时候在欢快中加上深沉的感情。
2.读一读，选择几个词语描述这棵白桦，说说它给你留下了怎样的印象。 洁白的流苏 灿灿的金晖 姗姗来迟的朝霞 晶亮的雪花 银色的光华 白雪皑皑的树枝
解析：“洁白的流苏”写出了白桦在雪花中傲然挺立的美；“灿灿的金晖”“晶亮的雪花”写出了在灿烂的金晖照耀下，白桦树上晶亮的雪花，映射出绚丽的光辉，分外妖娆；“姗姗来迟的朝霞”给银白色的白桦树染上了一层光晕，银光闪闪，漂亮极了。