语文四年级下册17 记金华的双龙洞集体备课课件ppt

这是一份语文四年级下册17 记金华的双龙洞集体备课课件ppt，共47页。
你见过溶洞吗?今天让我们跟随叶圣陶老先生去浙江金华看一看那里的双龙洞。双龙洞宽大的外洞可容纳上千人，从窄小的、仅容得下一只小船通过的孔隙进入，就到了漆黑一团的内洞，在那里便能看到双龙啦!你想不想来一饱眼福呢?
叶圣陶(1894—1988) 中国作家、教育家、出版家、社会活动家。 名绍钧，江苏苏州人。代表作品有童话集《稻草人》，小说集《隔膜》《火灾》等，长篇小说《倪焕之》。有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集)等行世。
浙江 簇拥 臀部漆黑 蜿蜒
组词：狭窄 冤家路窄
注意这部分书写要匀称。
（山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。
造句：我们沿着盘山公路盘曲而上。
造句：詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。
(人或事物)表现出的某种力量和形势。
造句：乐山大佛高高耸立，气势逼人。
1.这个美丽的草原很（ ）辽阔。2.我们在（ ）的教室里读书写字。
1.读课文，说一说课文是按照什么顺序来描述的。
2.作者游览双龙洞的路线顺序是怎样的呢？
路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞
4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。
概括点明了游览的时间和地点。
朗读课文，思考：第1自然段交代了什么内容？
默读课文第2、3自然段，思考：作者在去双龙洞的路上都看到了什么景象呢？
出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
这句话将映山红和盆栽的杜鹃进行比较，突出了野生映山红的娇艳。
花儿在大自然中可以无拘无束地吸收阳光、雨露，可以自由生长，充满了勃勃生机，向人们展示了它的本性和姿态。作者这样说，表明他对自然的崇尚和赞美。
思考：作者为什么说山上的映山红“无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神”?
油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。
山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
“粉红色”“各色”“新绿”这些表示颜色的词语罗列在一起，产生了强烈的视觉效果。用“眼前一片明艳”概括了北山生机盎然的春色。
一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急，溪声也时时变换调子。
这句话运用了排比的修辞手法，利用四个“时而”，还有两组反义词“宽—窄，缓—急”，介绍了溪流的形和声随着山势变化的情况，给我们带来了视觉、听觉上的享受。
思考：这句话运用了什么修辞手法?介绍了什么？
随着山势，溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急，溪声也时时变换调子。
写一写：你能仿写下面的句式吗？
傍晚，天空中出现了许多火烧云，它们时而像奔跑的骏马，时而像乖巧的绵羊，时而像狡猾的狐狸，时而像迷失方向的小鸟。
入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。
朗读课文第4—7自然段，思考：作者是如何描绘双龙洞的各处景象的？
在洞口抬头望,山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。
走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁,头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。
这句话介绍了外洞的特点——宽敞、大。
在外洞找泉水的来路,原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
采用设问的形式，给读者指出了孔隙的大小。
船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去,在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟,没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”， 船就慢慢移动。
介绍了作者乘小船通过孔隙前的准备工作。
眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角,擦伤鼻子。大约行了两三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
因为孔隙非常窄，两边的石壁紧贴着小船，给人一种压抑感。紧接着作者运用了“要是……准……”的假设句式准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉。从这句话中我们体会到了孔隙窄小的特点。最后，写了作者通过孔隙后来到了内洞，引出下文。
内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方,余外全是昏暗，不知道有多么宽广。
通过具体的事例，我们感受到内洞的黑暗以及宽广。
工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其他那些石钟乳和石笋,这是什么,那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。
表明石钟乳和石笋的形状很多
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
写出了石钟乳和石笋在形态与颜色上的特点。
思考：“这些石钟乳和石笋……即使不比作什么，也很值得观赏。”你怎么理解这句话呢？
“即使……也……”这组关联词起强调作用，即退一步讲,不把这些石钟乳和石笋比作什么，它们也值得观赏。这句话说明石钟乳和石笋本身已经够吸引人了，强调了它们的观赏价值。
在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。泉水靠着右边缓缓地流,声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。
采用作比较的方法，写出了作者对内洞和外洞的不同感受。
我排队等候，又仰卧在小船里,出了洞。
朗读课文第8自然段，思考：结尾讲述了什么？
石钟乳与石笋 石钟乳亦称“钟乳”，是溶洞中自洞顶下垂的一种碳酸钙淀积物。含有碳酸氢钙的水从洞顶往下滴时，因水分蒸发和二氧化碳的逸出，使水中析出的碳酸钙淀积下来，并自上而下增长而成，状如钟乳，故名。 石笋是溶洞中直立洞底的碳酸钙淀积物。溶有碳酸钙的水自洞顶下滴至洞底,经水分蒸发和碳酸钙淀积而形成。自下向上增长，外形如笋，故名。石钟乳与石笋相接，可形成石柱。
按照游览顺序写景，就是按照时间的推移和空间的转换顺序来描写景物。例如，本文按照路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞的顺序写景，伴随着空间的转换，景致也在转换。按照游览顺序写景，使读者如有向导引领一般，文章条理清楚，容易给读者留下深刻的印象。
前五公里：金华——罗店
山上：映山红、油桐、粉红土、溪流
这是一篇游记，按照游览的顺序记叙了作者游金华的双龙洞的情景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情，激发了我们对祖国锦绣河山的热爱之情。
一、在加红字正确的读音下面画“√”。 系绳子(jì xì) 联系(jì xì) 盘曲(qǔ qū) 歌曲(qǔ qū)
二、在括号里填上合适的词语。 ( )的映山红 ( )的沙土 ( )地移动 ( )的公路 ( )地举着 ( )地流着
三、给下列加红字选择正确的解释。 进:①向前移动；②跟“出”相对；③量词。 1.走进校园，就看见美丽的花园。( ) 2.我躺在小船中进入内洞。( ) 3.这所宅子是两进院。( ) 隙:①裂缝；②空，没有东西的。 4.泉水从石壁下方孔隙流出。( ) 5.门隙间的一丝亮光吸引了我。( )
1.默读课文，理清作者游双龙洞的顺序，再来把下面的路线图补充完整。 路上→( )→( )→( )→( )→出洞
解析：怀着对双龙洞的惊奇与热爱朗读课文，本文是按照游览的顺序写景，也就是按照时间和空间的转换顺序来描写景物，把作者的观察点搞清楚，就能把路线图补充完整了。
路上→( )→( )→( )→( )→出洞
2.读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。
解析：从“两个人并排仰卧”“没法容第三个人”和过孔隙用的船非常小，可以看出孔隙的狭小；“从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底”是作者当时独特的坐船姿势，从中可以体会到孔隙的狭小；
“眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子”，这句话是作者通过自己的感觉体现独特感受的，“挤压”这个动词写出了山石给作者带来的感觉，让人感受到孔隙是狭小的。