高中苏教版高祖本纪图片ppt课件

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纪传体: 指以人物传记为中心的史书体裁，始创于司马迁的《史记》。《史记》由“本纪”、“世家”、“列传”、“表”、“书”五部分组成，其中“本纪”、“世家”、“列传”都是人物传记。后来班固《汉书》去掉“世家”并入“传”，这样就只有“纪”、“传”两种了。后世由此称以人物传记为中心的史书体裁为纪传体。
本纪：纪传体史书中帝王的传记。裴松之《史目》：“天子称本纪，诸侯曰世家”。
鸿门宴：这场刀光剑影的鸿门宴体现出丰富的历史内涵。因为它标志着两种转折：刘项命运的转折中国历史的转折
节选文段中重要实虚词的用法
①或说沛公曰：② 《捕蛇者说》：③是说也，人常疑之：④秦王必说见臣：
v①澭水暴益： v②稍征关中兵以自益： v③有所广益： v④故圣益圣，愚益愚：
①今齐地方千里：②今操方连船舰：③方飨士，旦日合战： ④乃令史官记地动所从方起： ⑤不以规矩，不成方圆：
v①欲与怀王会 ：v②与秦王会渑池： v③会天大雨，道不通： v④会项伯欲活张良：
v①故垒西边： v②君安与项伯有故： v③沛公以樊哙、张良故：v④广故数言欲亡：
　　　　　谢①驱之鸿门，见谢项羽：道歉②乃谢客就车： 辞别③阿母谢媒人：拒绝④多谢后世人：告诉⑤花之既谢：凋落 
　　　　　　　　　　　　　　　
1.因以文谕项羽，项羽乃止： 2.臣乃敢上壁 ： 3.而陋者乃以斧斤考击而求之 ： 4.家祭无忘告乃翁 ： 5.嬴乃夷门抱关者也 ：
1.稍征关中兵以自益： 2.欲以求封：3.籍何以生此： 4.沛公以樊哙、张良故： 5.余以乾隆三十九年……至于泰安： 6.余与四人拥火以入 ：
相当于“而” ，表修饰
　　　　　　　　　　　　　　　　　然1.是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶 ：那么2.不然，籍何以至此：这样3.而半山居雾若带然 ：……的样子4.沛公然其计：认为……对5.然不自意能先入关破秦 ：然而，但是
　　　　　　　则1.今则来，沛公恐不得有此：如果2.项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒：于是，就3.故木受绳则直，金就砺则利：就4.于其身也，则耻师焉，惑矣：却 5.此则岳阳楼之大观也：是，就是
文段内的通假字与词类活用
通假：1.无内诸侯军：“内”同“纳”2.征关中兵以自益，距之：“距”同“拒” 词类活用1.王关中：王，名词用作动词，称王。2.率诸侯兵西：西，方位名词作动词，向西进军。3.会项伯欲活张良：活，使动，使……活。4.沛公从百余骑：从，使动，使……跟从。
或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。”沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二月中，遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以生此！”沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。
互见法；是《史记》选择、安排材料以反映历史、表现人物的一种方法。可分为有无互见和详略互见。对某些人物的某些材料，在本传中未写，在他传中写了，这是有无互见。对某些史实和某些人物的事迹，在一篇传中详写，在其它传中略写，这是详略互见。采用互见法，有时是为了避免行文的重复，有时则是为了表现人物思想性格的多面性。
在《高祖本纪》的“鸿门宴”事件描述中，鸿门宴前后的诸多细节都被略掉了，为什么独保留了“归，立诛曹无伤”这件事？