人教部编版八年级下册茅屋为秋风所破歌说课课件ppt

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公元761年8月，在经历长期颠沛流离后的诗人栖身在成都浣花溪旁的一所简陋茅屋中，但一场突如其来的风雨将茅屋摧破，辗转在凄风苦雨中的诗人写了《茅屋为秋风所破歌》。今天我们就通过学习这首诗，走入诗人的时代，走进他的内心。
1.了解本诗的写作背景，反复诵读，结合注释理解诗歌内容。 2. 体会古体诗在句式、用韵方面的特点，品味诗中对环境、人物的精彩描写。 3.学习诗人忧国忧民的思想，树立以天下为己任的崇高理想。
杜甫（712—770），字子美，祖籍襄阳，生于河南巩县。自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。他与李白合称“大李杜”，后世称其杜拾遗、杜工部，也称杜少陵、杜草堂。代表作有《春望》《北征》“三吏”“三别”等，作品大多集于《杜工部集》。
杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡试不第，756年才得一小官，“安史之乱”时被俘，757年逃出虎口，投奔肃宗，任左拾遗。759年，关内大饥，遂弃官西行至成都，在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身。
唐肃宗上元二年（761）,即杜甫在草堂定居后的第二年八月。当时“安史之乱”尚未平定，杜甫流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。这年春天，杜甫求亲告友，好不容易在城西七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了一间茅屋，总算有了个栖身之所。不料到了八月，大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这首千古传诵的诗篇。
歌行，是古代诗歌体裁之一，是初唐时期在汉魏乐府诗的基础上建立起来的歌行体，音节、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。其特点一是篇幅可短可长；二是保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动；三是声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。四是句式比较灵活，一般是七言；五是通常用“歌”“行”“歌行”命名。
1.把握停顿节奏、语气，读熟成诵。 2.利用工具书、对照文下注释，结合语境，疏通文义，扫清阅读障碍。3.感知、概括诗歌内容。
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
八月/秋高/风怒号， 卷我/屋上/三重茅。 茅飞/渡江/洒江郊， 高者/挂罥/长林梢， 下者/飘转/沉塘坳。 南村群童/欺我/老无力， 忍能/对面/为盗贼。 公然/抱茅/入竹去， 唇焦/口燥/呼不得， 归来/倚杖/自叹息。
朗读小贴士：1.节奏要读得分明。2.韵脚要读出延长音。3.注意体会诗人感情。
俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！
安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜，风雨不动/安如山。呜呼！何时/眼前/突兀见此屋，吾庐/独破/受冻/死亦足！
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
秋高：秋深。 怒号：大声吼叫。 三重茅：多层茅草。 挂罥：挂着，挂住。罥，挂结。 长：高。 坳：水势低的地方。
八月里秋深狂风怒号，卷走我屋上多层茅草。茅草飞渡过江水洒落江边，飞得高的挂在高高的树梢，飞得低的飘转沉到池塘水中。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去， 唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
忍：狠心。 能：如此、这样。 对面：当面。 呼不得：喝止不住。
南村一群顽童欺负我年老无力，竟然狠心这样当面做偷窃的事。公然抱着茅草跑入竹林去，我喊得唇焦口干也喝止不住，回来后拄着手杖独自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
俄顷：一会儿。 漠漠：阴沉迷蒙的样子。 向：接近。 布衾：布质的被子。 恶卧：睡相不好。 裂：使……裂。 雨脚：雨点。 丧乱：战乱，指安史之乱。 何由彻：如何挨到天亮。何由，怎能、如何。彻，到。
一会儿风停了，黑云墨色一般，秋季天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。被子已用多年冰冷如铁板，孩子睡相不好，把被里蹬破了。屋顶漏雨床上没有干的地方，雨淋茅屋好似麻线不断。自从战乱（多年）很少得到安眠，又湿又冷的长夜如何挨到天亮！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
安：怎么。 广厦：宽敞的大屋。 大庇：全部遮盖、掩护。寒士：贫寒的士人。突兀：高耸的样子。 见：通“现”,出现。 足：满足，心甘。
如何能得到宽敞的大屋千万间，庇护天下贫寒的士人都喜欢！风雨中不动安稳如大山。唉！什么时候人间才能耸现这么多的房屋，（到那时）即使唯我屋破受冻而死也心甘！
怒号。运用拟人的修辞手法，生动地写出了秋风的大、猛烈和无情。
1.诗人用哪个词来描写秋风？有何作用？
2.“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？
“卷”字好。既形象又有力度。
“飞渡”—“洒”—“挂”—“飘转”—“沉”等动词。刻画了茅草飞扬的动感场面。
3.后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？
4.概括本节主要内容。
写诗人茅屋被秋风所破的惨状。
飞、洒、挂罥、飘转—侧面描写
诗人饱经战乱之苦，是未老先衰、心力憔悴。
1.诗人说：“南村群童欺我老无力”，可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么用了一个“老”字呢？
2.群童为何抱茅？
本身也是苦孩子，用茅草盖屋或拿回家当柴烧，也许是调皮，也许还有社会现实的原因：动乱的社会造成人民的贫困、灾难。
3.“归来倚杖自叹息”，他叹息什么？
一叹自己命苦，茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过？ 二叹周围的人苦，还有很多像自己一样的穷苦人； 三叹战乱给人民造成的痛苦。
写南村群童抱茅的情景。
1.茅屋被风吹破之后，最怕什么？
2.文中的哪两个句子表现了作者痛苦难眠的心情？
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
3.概括本节主要内容。
写诗人屋漏又遭连夜雨,长夜沾湿难入眠的痛苦。
冷似铁、无干处、未断绝
1.漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？
安得广厦千万间……吾庐独破受冻死亦足
2.由此可见杜甫是一个怎样的人？
3.概括本节主要内容。
写诗人推己及人,关心人民疾苦的博大胸怀和崇高理想。
用自己喜欢的方式朗读本诗，用一个含“痛”的词语来描述各段作者的情感，探讨诗歌表达了作者怎样的思想感情？
诗人推己及人，希冀“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”，表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。
1.通过描写秋风破茅屋的过程，反映思想感情的发展、变化 。先写狂风破屋，次写群童抢茅，再写屋破雨漏，最后表达理想和愿望，清晰、紧凑 。 2.善于通过有特征的细节，运用精练的语言，将他所经历的生活，绘声绘形地描写出来，使人读了仿佛身临其境。如描写秋风破茅屋的情形，先写秋风怒号，接着写怒号的狂风一层，一层，又一层揭走屋上的茅草。 3.用诗歌的方式写现实，体现主人公忧国忧民的高尚情操。
全诗描述了茅屋遭受风卷雨淋的情景，诗人由个人的痛苦想到了饱经战乱、至今流离失所的广大人民，表现了诗人关心民生疾苦的宽广胸怀和崇高理想。
惨 悲 哀