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    3.1 世界是普遍联系的课件
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      3.1 世界是普遍联系的(课件)-【上好政治课】2020-2021学年高二上学期必修四同步备课系列(新教材部编版).pptx
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    人教版 (新课标)必修4 生活与哲学第三单元 思想方法与创新意识第七课 唯物辩证法的联系观1 世界是普遍联系的评课ppt课件

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    这是一份人教版 (新课标)必修4 生活与哲学第三单元 思想方法与创新意识第七课 唯物辩证法的联系观1 世界是普遍联系的评课ppt课件,文件包含31世界是普遍联系的课件-上好政治课2020-2021学年高二上学期必修四同步备课系列新教材部编版pptx、世界为中国加油mp4等2份课件配套教学资源,其中PPT共31页, 欢迎下载使用。

    3.1 世界是普遍联系的
    第一单元 探索世界与追求真理
    第三课 把握世界的规律
    据此谈谈你的体会:世界上任何一个人都与新冠状病毒有关系吗?
    一、联系的普遍性、客观性、多样性
    没有一个事物是孤立存在的
    世界是一个普遍联系的有机整体
    每个事物内部的各个部分、要素之间也是相互联系的
    任何事物与周围其他事物有这样或那样的联系
    指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约、相互作用的关系。
    相互影响相互制约相互作用
    从宏观天体到微观粒子,从无机界到有机界从低等的简单生命到高等的复杂生命个体,无不处在相互联系之中。
    政治、经济、文化、人口、资源、环境等各个领域、各个部门、各种制度以及各种活动之间,都存在千丝万缕的联系。
    人的思维活动的进行以及思维活动产生的各种观点、思想理论是相互依存、相互影响、相互作用的。
    方法论:要求我们用联系的观点看问题, 反对用孤立的观点看问题。
    原理:联系具有普遍性,任何事物与周围其他事物有着这样或那样的联系,世界是一个普遍联系的有机整体。
    (1)原理一:联系具有普遍性
    世界是普遍联系的,是不是意味着世界上的任何两个事物都必然有联系?
    联系的普遍性,但并非任何两个事物之间都存在联系,事物之间的联系是具体的、有条件的。事物的联系无不依赖于一定的条件,事物联系的性质和方式要随着条件的改变而变化。这就是联系的条件性。离开条件,一切都无法存在和理解了。方法论: 把握事物存在和发展的各种条件,一切以时间、地点和条件为转移。当然,条件上可变的,人们可在实践中发挥主观能动性,改变条件、创造条件
    (2)原理二:联系具有条件性
    疫情当下,我们宅在家,能不能当病毒不存在了?
    ①地震 ② 海啸 ③美国派出航空母舰赴日本救灾 -④东京电力公司用钢墙拦高放射性污水 ⑤地震引发日 -本岛部分沉没 ⑥中国政府对日本紧急援助2万吨燃油
    自在事物的联系:人为事物的联系:
    :联系是事物本身所固有的,不以人的意志为转移。
    (2)分类(与实践的关系而言)
    ( 人类产生前就存在的自然物本身固有的种种联系 )
    ( 通过人类实践建立起来的种种联系 )
    (3)原理二:联系具有客观性
    如野生动物身上的病毒与人类的联系
    方法论:要求我们从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性。
    原理:联系具有客观性,是事物本事固有的,不以人的意志为转移,无论是自在事物的联系还是人为事物的联系,都是客观的
    (3)原理三:联系具有客观性
    新冠肺炎疫情对人体的影响:新冠病毒,不仅仅直接损害肺脏,导致呼吸困难,呼吸衰竭;还会导致心脏受损;也会导致肾脏受损。新冠肺炎对当前经济的影响:受疫情影响,2020年春节消费大幅度减少。其中,餐饮、酒店、旅游、娱乐、百货交通、教育等传统生活服务业遭受到的冲击最大。新冠肺炎对各国关系的影响:传统意义的全球化恐怕难以为继,新的全球化将应运而生,但新旧全球化的交替需要长期的过程。
    思考:结合新冠疫情的影响,事物之间的联系有什么特点?
    事物的联系是多种对样的。
    (4)原理四:联系具有多样性
    事物的联系是有条件的: 联系的条件性是指任何具体事物之间的联系都是有条件的,这是因为一切事物的存在和发展都是有条件的,即使人们改变条件、创造条件的活动,也是有条件的。 我们在认识世界和改造世界的过程中,要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件,既要注重客观条件,又要恰当运用主观条件;既要把握事物的内部条件,又要关注事物的外部条件;既要认识事物的有利条件,又要重视事物的不利条件。总之,一切要以时间,地点和条件为转移。
    方法论:要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件,一切以时间地点条件为转移
    原理:联系具有多样性,一切事物的发展都是有条件的,条件是多样的,具体事物的联系也是多样的。
    思考:结合视频,用什么观点想问题、办事情?
    武汉胜则湖北胜,湖北胜则全国胜?
    二、用法联系的观点看问题
    “国兴则家昌,国破则家亡。”
    ① 含义不同: 整体指事物的全局和发展的全过程,从数量上看它是一; 部分是事物的局部和发展的各个阶段,从数量上看它是多。
    1. 整体与部分的辩证关系
    ②地位、功能不同: 整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能;部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位,部分服从和服务于整体。
    (2)相互联系、密不可分
    ①二者相互依赖: 整体由部分构成的,离开了部分,整体就不复存在; 部分是整体中的部分,离开了整体,部分就不成其为部分。
    ②二者相互影响:整体性能状态及其变化会影响到部分的性能状态及其变化;部分也制约整体,甚至在一定条件下,关键部分的性能会对整体的性能状态起决定作用。
    (2)同时必须重视部分的作用,用局部的发展推动整体的发展。
    方法论:(1)树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体的最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。
    (5)原理五:整体与部分的辩证关系原理及方法论
    在一定条件下关键部分的性能会对整体的性能起决定性作用。
    2.整体与部分的关系,在一定意义上就是系统与要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。系统的基本特征是:
    系统作为一个整体,具有各个要素都不单独具备的功能
    系统内部结构是具有层次等级式的结构
    结构有序合理,就会促进系统的发展,结构无序或不合理则阻碍系统的发展
    遵循系统内部结构的有序性
    注重系统内部结构的优化趋向
    不局限于一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标。
    根据对方的部署,按照马的等级调整马匹的出场次序
    通过合理安排次序,使系统结构出现优化调整。
    方法论:我们应当树立全局观念,掌握系统优化的方法,用综合的思维方法认识事物。要立足整体,把各个部分,各个要素联系起来,考察优化组合,选择最佳方案,实现整体的最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。同时必须住此部分的作用,用局部的发展推动整体的发展。
    原理:系统优化的方法原理
    (6)原理六:系统优化的方法原理
    1. (2020·江苏省高考真题)有些同学喜欢边听音乐边学习。有研究表明,当学习任务比较简单时,越不熟悉背景音乐歌词的语言,背景音乐对学习的影响越小;当学习任务比较难时,越熟悉背景音乐歌词的语言,背景音乐对学习的影响越小。这启示我们A.自在事物的联系是客观的B.局部的变化制约整体功能C.事物的量变必然促成质变D.事物的联系是多种多样的
    2、(2020·全国高考真题)工业遗产的开发利用是城市转型发展亟待解决的问题。许多城市巧妙利用闲置的厂房和设备,精心打造文创产业园、时尚设计园、爱国主义教育基地等,厂房变成博物馆,仓库改成音乐厅,厂区转为影视基地……工业遗产的“华丽转身”表明①事物间的联系是客观的,与人的意识无关②把握联系的多样性是正确认识和有效利用事物的前提③事物发展的关键在于把事物的内部联系转变为外部联系④人们可以通过实践调整事物之间原有的联系,建立新的联系A.①②B.①③C.②④D.③④
    3、全产业链是以消费者为导向,从产业链源头做起,经过种植与采购、贸易及物流、食品原料和饲料原料的加工、养殖屠宰、食品加工、分销及物流、品牌推广、食品销售等每一个环节,实现食品安全可追溯,形成安全、营养、健康的食品供应全过程。从哲学上看,全产业链发展模式旨在①从整体出发,使各个要素功能得到最大发挥②着眼于事物的整体性,充分发挥系统的功能③立足整体,统筹全局,实现整体的最优目标④实现部分功能之和大于整体功能的理想效果A.①④B.②③C.①③D.②④
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