小学数学苏教版一年级下册二 认识图形（二）教学设计

这是一份小学数学苏教版一年级下册二 认识图形（二）教学设计，共3页。

圆柱、长方体、正方体、钉子板各一个。
简要提示：
本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级下册第16~18页的“认识长方形、正方形和圆”。本课是在学生直观认识了长方体、正方体、圆柱等几何体的基础上教学的。通过教学，使学生经历观察、操作、合作交流等活动，直观地认识长方形、正方形和圆，知道这些平面图形的名称，能识别这些图形；在画一画、围一围、折一折、拼一拼等操作活动中，积累丰富的数学活动经验，感受形与体、形与形之间的联系，发展空间观念，进一步体会数学与生活的联系，树立对数学学习的自信心，培养主动与同伴合作、交流的意识。
教学流程：
流程1：搭一搭，分一分
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流程2：摸一摸，画一画
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流程3：找一找，揭示课题
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流程4：教学试一试
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流程5：完成“想想做做”第1题
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流程6：完成“想想做做”第2题
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流程7：完成“想想做做”第3题
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流程8：完成“想想做做”第4题
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流程9：完成“想想做做”第5题
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流程10：课堂总结
流程1：教学例题
师：小朋友都喜欢搭积木吧？瞧，这里的两个小朋友就用积木搭了一所漂亮的房子。（点击出来例题图）
（点击出来三个小朋友画的场景）
师：这三个小朋友分别选择了自己喜欢的积木，并且把其中的一个面给画了下来。我们来看一看他们都选择了什么形状的积木，画了怎样的图形？
这个小朋友喜欢长方体积木，用其中的一个面画出了这样的图形（点击出来长方形），中间的小朋友选择的是正方体积木，她画出的是这样的图形（点击出来正方形），第三个小朋友喜欢的积木是什么形状的呢？哦，是圆柱体的。那把圆柱体积木的底面描下来，想象一下，是这样的吗？（点击出来圆。）
师：在长方体的每一个面上还能找到很多这样的图形，比如说这个面（点），还有这个面（点），那这样的图形在数学上我们称它为长方形。（点击出来名称），小朋友可以跟我一起说一说它的名称：长方形。在正方体的每个面上也能找到刚才这样的图形（点击出来正方形），这样的图形叫做正方形（点击出来名称）；一起说一说：正方形。在圆柱体上还能找到这样的图形（点击出来图形），它又叫什么名称呢？它呀，叫做圆（点击出来名称）。今天我们就要来进一步认识长方形、正方形和圆。（教师板书课题）。
流程2：教学试一试
师：长方形、正方形和圆在生活中处处能见到。
（点击出示“试一试”）
师：自己在书上指一指，认一认。
暂停。
师：小朋友都认完了。那在这组图形中，哪些是长方形呢？对了，这张贺卡、信封、还有书签的形状都是长方形。那正方形有哪些呢？是呀，这个交通标志、这块手帕的形状都是正方形，圆呢？小朋友很容易就找出来了，这两个标志的形状都是圆。（边说边点击出来名称）
（点击出示问题：你还在哪里见过长方形、正方形和圆？）
师：小朋友想好后赶快跟你的同桌说一说吧。
暂停。
师：其实，我们生活中还有许多物体的形状也都是长方形、正方形和圆。比如，我们用的数学书的封面、练习本的封面都是长方形；吃饭用的小方桌、玩具魔方的面是正方形；1元硬币、学具袋里圆片的面是圆形等等。只要留心观察，你就能在身边找到许多长方形、正方形和圆。
流程5：完成“想想做做”第1题
师（出示钉子板）：这是一块钉子板，在钉子板上整齐地排列着许多钉子，用橡皮筋在钉子板上能围出各种不同的图形。你们想围什么图形呢？有的小朋友还想围一长方形和正方形，看老师在电脑上围一围。（点击动态演示长方形）。再来看怎么围正方形（点击动态演示围正方形）。
师：再请小朋友想象一下，（点击出来问题：能围一个圆吗？）
是呀，要在钉子板上围一个圆是不行的，因为钉子板上围的图形边都是直直的，不可能是弯曲的，所以围不成一个圆。
流程6：完成“想想做做”第2题
师：在钉子板上能围出长方形和正方形，那如果让你画长方形和正方形，你会吗？（点击出来第2题）请小朋友先在17页“想想做做”第2题的方格纸上试着画一画，画完后给同桌看一看画得怎样，并说一说你在画长方形和正方形的时候是怎样想的。
暂停。
师：小朋友都在画完了，老师画的想看吗？一起来看看吧。
（点击动态显示画的过程）
师：在画长方形和正方形时，有的小朋友已经发现了，可以一条边接着一条边来画，画的边要直。画正方形尤其要注意，每条边都是一样长的，所以每条边经过的格子数要一样。象这里画的正方形每条边经过的格子数是多少呢？我们一起来数一数（带领一起数），对了，每条边经过的格子数都是6格。
流程7：完成“想想做做”第3题
师：下面我们继续在涂涂画画中进一步认识长方形、正方形和圆。
（点击出示“想想做做”第3题）
师：小朋友先看一看，圆应该涂成什么颜色呢？对了，是黄色。那正方形呢？对，正方形涂成蓝色，长方形呢？是的，长方形涂成绿色。下面就请小朋友在书上涂一涂，再将每种图形的个数填在表格里。
暂停。
师：小朋友都涂完和填完了，我们一起来核对一下。（依次点击并将个数填在表格中：4，5，5）
流程8：完成“想想做做”第4题
师：还记得前面我们把正方体的一个面画下来，得到了一个正方形。（点击出示“想想做做”第4题）
师：请小朋友拿一个正方体，也象这样画一画，然后（点击问题：比比你画出的正方形，你有什么发现？）
暂停。
师：小朋友都画完了，是这样的吗？（点击出来三个正方形）小朋友通过比较都发现了，这些正方形都一模一样。是呀，正方体有6个面，每个面都是正方形，而且每个面都相同,这正是正方体与众不同的地方。
流程9：完成“想想做做”第5题
（点击出来第5题）
师：小朋友也可以试着画一画。确实，用长方体上不同的面可以画出不同的长方形，这些长方形有不同的地方，但也有相同的地方，课后小朋友可以继续发研究这个问题。
流程10：课堂总结
师：小朋友，这节课我们一起认识了三个新的图形，它们是长方形、正方形和圆，请小朋友闭上眼睛，在脑子里想一想这三个图形的形状。在生活中我们到处都可以见到这些图形，回家后仔细观察家里的物体，找一找这些图形，然后告诉爸爸、妈妈，好吗？