数学一年级下册四 100以内的加法和减法(一)教学设计

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在今天的教学，我先通过用两根长短不一的带子比长短，让学生理解要知道两根带子谁长谁短，只要把它们对齐放在一起比一比就知道了。接着通过创设情境：小红和小明也进行了抓花片的游戏，让学生先从图中找找获得哪些信息，然后提出问题：你有办法知道红花片比蓝花片多多少吗？引导学生通过排一排解决问题，让学生理解用排一排，两个两个对应的方法，比较出谁比谁多（少）了几个，这是我第一步让学生讨论的方法。然后我组织学生进行课堂小游戏：每人自己抓一把花片，和同桌比一比，谁抓得多？多几个？小学资源网：
游戏结束后，我提出问题：你抓了几个？你呢？谁抓得多？多几个？马上又追问：没见你们放在一起排一排啊，你们是怎么知道多的个数的？从而让学生感悟当个数增加时，再用比一比的方法，显得麻烦，进一步引导学生找到解决问题的新方法，让学生认识到有时不需要用“排一排”、“比一比”的方法，想到要用“计算”的方法解决实际问题，学生获得列算式的方法：只要从个数多的花片数里面去掉个数少的花片数，剩下的就是这两种花片相差的数，也就是多几个或少几个。学生通过对实际问题的理解悟出了计算方法，解决了本节课的重难点。 小学资源网：
从简单的排小数目花片，到寻找解决问题的新方法，主要是注重让学生去体验、去感悟、去探究，让学生经历探究“求两数相差多少的实际问题”的计算方法的过程。 这样学，发现学生容易懂，而且课堂效率很高，他们都掌握求两数相差是多少的问题了。