北师大版六年级下册数与代数教学设计

这是一份北师大版六年级下册数与代数教学设计，共5页。教案主要包含了复习重难点，教学过程，百分之一，作业布置，教学反思等内容，欢迎下载使用。
7.4小数、分数、百分数一、复习目标1、复习整理小数、分数、百分数的意义等，会用多种方式解释分数，进一步梳理整数、小数的数位顺序表及相关知识，进一步理解十进制计数法。2、进一步理清小数、分数、百分数之间的关系，理清分数与除法、商不变性质与分数基本性质之间的关系，完善知识网络。3、主动参与知识复习和整理的数学活动，愿意与他人进行交流，并获得成功的学习体验。二、课时安排1课时三、复习重难点进一步理清小数、分数、百分数之间的关系，理清分数与除法、商不变性质与分数基本性质之间的关系，完善知识网络。四、教学过程（一）知识梳理1、用尽可能多的方式解释“”的含义师生交流：生展示讨论结果。①把三个苹果平均分成4份，每一份是个苹果。②把圆平均分成4份表示其中的3份，就是个圆。③把一个个正方形平均分成4份，其中的一份是，三份就是④3÷4=3米的红彩带的长度是4米的2、结合具体的例子说说（1）小数、分数、小数之间的关系。（2）分数、除法之间的关系。（3）商不变的规律与分数的基本性质的关系。师生交流：生展示讨论结果。……3、想一想，填一填。整数和小数相邻计数单位间的进率都是多少？你能举例说一说吗？师生交流：生展示讨论结果。……知识回顾：1、一个物体、一个计数单位或许多物体组成的一个（    ），都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做（                ）。2、把（       ）平均分成若干份，表示这样的（         ）的数，叫做分数。表示这样（    ）份的数叫做分数单位。3、被除数相当于分数的（     ），除数相当于分数的（      ）。4、表示十分之几、百分之几、千分之几······  的数叫作（     ）。5、小数包括（              ）和（                      ）。（二）题型、方法归纳与典例精讲1、分数、小数和百分数的关系。例： 分别用分数、小数和百分数表示图中的涂色部分。 2、分数与除法的关系。例：填空（1）（2）把一根3米长的绳子剪成同样长的8段，每段长是全长的，每段长米。3、百分数的含义。例：把30%、100%、3%、115%填入合适的括号里。（1）六年级116名同学今天全部到校，出勤率是（      ）。（2）这几年小军的身高平均每年大约增长（       ）。（3）长江比黄河长，长江的长度大约相当于黄河的（       ）。（4）一件商品比原价便宜很多，降价的幅度达（        ）。 （三）随堂检测1、读一读，从资料中你了解到什么？你能解释一下这些数据的具体意义吗？2、用分数表示图形中不同颜色的部分占整个图形的几分之几。3、在图中用阴影表示各数。4、在○里填上“>”“<”或“=”五、板书设计小数、分数、百分数把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数叫分数。小数: 表示十分之几、百分之几、千分之几······  的数叫作小数。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一······ 记作0.1、0.01、0.001 ······分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变。这是分数的基本性质。六、作业布置1、从报刊中找一些分数、小数和百分数、并说说这些数表示的具体意义。2、预习第70、71页的有关内容。七、教学反思