北师大版六年级下册数与代数教学设计

这是一份北师大版六年级下册数与代数教学设计，共4页。教案主要包含了复习重难点，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
7.2整数（一）一、复习目标1、进一步理解整数的意义、表示方法等知识，回顾总结整数比较大小的方法，在估计大数、刻画数之间的相对大小关系的活动中，发展数感。2、体验整数的意义、整数比较大小的方法在现实生活的应用。3、主动参与知识复习和整理的数学活动，愿意与他人进行交流，并获得成功的学习体验。二、课时安排1课时三、复习重难点进一步理解整数的意义、表示方法等知识，回顾总结整数比较大小的方法，在估计大数、刻画数之间的相对大小关系的活动中，发展数感。四、教学过程（一）知识梳理讨论交流：生：小组讨论：1、你能说说如何表示数，各个数位上的数分别表示的意义。2、如何读数、写数？3、比较数的大小的方法是什么？师生交流：生展示讨论结果。……填空：1、10个一万是（      ）。      （     ）个十万是一百万。   10个（     ）是一千万。2、按照我国的计数习惯，从右边起，每（     ）个数位是一级。个位、十位、百位、千位是（      ），（                                  ）是万级。3、读数时，要从（     ）起一级一级往下读，万级或亿级的数要按照（     ）的读法来读，再在后面读出“（  ）”或“（  ）”字。写数时，也要从（              ）到（      ）一级一级的写。4、 读数时，每级末尾的0都（          ），其他数位有一个0或连续几个0，都（         ）。5、比较多位数的大小，先看数位，（            ）的数大，数位相同时，先比较（           ），（              ）位大的数就大，最高位相同，再比较（        ）。 直到（            ）为止。6、把整万或整亿改写成用“万”或“亿”作单位的数时，去掉（       ）位的后面的零，再在数的后面带上（            ）。7、像+13、+831.7⋯⋯都是（     ）数，“＋”是正号，通常省略不写。像-3、-155.31⋯⋯都是（     ）数，“－”是负号。8、0既不是（     ），也不是（     ）。9、具有（        ）意义的量，可以用正、负数表示。（二）题型、方法归纳与典例精讲1、整数的意义。例：下面的信息中有哪些数，你知道它们的具体的意义吗？（1）第1届奥运会于1896年在希腊雅典举行，2008年在北京举行的是第29届奥运会。（2）长江是中国第一大河，流经11个省、市自治区。全长约6300千米，流域面积约180万平方千米。（3）拉萨的区号为0891，面积约为31660平方千米。历史最高气温29.6℃，最低气温零下16.5℃。2010年，常住人口约为56万。2、整数的表示方法。例：你能尽可能多的方式表示1243吗？3、整数大小的比较。例：举例说明怎样比较两个多位数的大小。（三）随堂检测1、写出下面各数。2、读一读，填一填。根据上表中的数据，你能按人数的多少排一排吗？3、下面是淘气家5月家庭收支情况。请用正负数的知识填写表格。尝试计算淘气家5月的结余。4、估一估有多少只蚂蚁，说一说你是怎样估的。五、板书设计整数（一）整数的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……；整数的相邻计数单位间的进率都是十。读数时，要从高位起一级一级往下读，亿级或万级的数要按照个级数的读法来读，再在后面读出一个“亿”或“万”字。每级末尾的“0”都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个0。比较多位数的大小，先看数位，数位多的数大，数位相同时，先比较最高位，最高位大的数就大，最高位相同，再比较下一位。 直到比较出大小为止。六、作业布置1、江苏、山西、新疆和西藏四个省的面积和人口情况如下表：读出表中各数，并说说自己的想法。分别按面积大小和人口多少，排列四个省（自治区）的顺序。2、预习第65、67页的有关内容。七、教学反思