四年级【专项训练】课外阅读：夜莺的歌声（上）课件PPT

这是一份四年级【专项训练】课外阅读：夜莺的歌声（上）课件PPT，共29页。PPT课件主要包含了内容预告，概括主要内容，短文理解与问题思考，阅读短文，字词积累，沉寂耷拉，盘问轻蔑呻吟，聚精会神兴致勃勃，注视凝视，主要内容等内容，欢迎下载使用。
教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
夜莺的歌声　　战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。 土兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。 “喂。你来！”军官叫那个孩子。 孩子赶紧把小刀放到衣裳里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。 “呶（ná），让我看看！”军官说。 孩子从嘴里掏出一个小玩艺儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
那是个白桦树皮做的口哨。“挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。”军官点了点头。转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？” “我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。” 孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。 “村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。 “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” “你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。” “人哪？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火，大家都喊：’野兽来了，野兽来了‘--就都跑了。” “蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。
“呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？那个村子大概是叫这个名字吧？” “怎么会不认识！”孩子很有信心地回答，“我和叔叔常到磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！” “好啦，好啦，带我们去吧。要是你带路带得对，我就把这个小东西送给你。”军官说着，指了指他的打火机，“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧下来。听懂了吗？” 队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官，俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。 森林越来越密。弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。
“你们这里有游击队吗？”军官突然问。 “你说的是一种蘑(mó)菇(gū)吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。 军官觉得从孩子嘴里什么也问不出来，就不再问了。 树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁架着冲锋枪。他们从树枝缝里往外望，能够看见曲折的小路。他们不时说几句简单的话，小心地拨开树枝，聚精会神地盯着远方。 “你们听见了吗？”一个游击队员突然说。他伸直了腰，好像有什么鸟的叫声，透过树叶的沙沙声，模模糊糊地传来。他侧着头，往叫声那边仔细听，“夜莺！” “没听错吗？”另一个游击队员说。他紧张起来，仔细听，可又什么也听不见了。他从大树桩下边掏出四个手榴弹，放在眼前以防万一。“这回你听见了没有？”
夜莺的歌声越来越响了。 那个最先听见夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四……”一边数一边用手打着拍子。 夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。只有游击队员才知道这鸟叫的意思。接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。 “对付得了！”一个满脸胡子的汉子端着冲锋枪说。他理了理挂在腰间的子弹袋。 “应该对付得了！”听鸟叫的那个人回答，“我和斯切潘叔叔把他们放过去，等你们开了火，我们在后边加油。如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……” 过了几分钟，德国兵在松树林后边出现了。夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是对藏在寂静森林里的人们来说，那歌声已经没有什么新鲜的意思了。
德国兵走到林中空地上的时候，突然从松树林里发出一声口哨响，像回声一样回答了孩子。孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。枪声打破了林中的寂静。军官还没来得及抓起手枪，就滚到了路边的尘埃里。被冲锋枪打伤的德国兵一个跟一个地倒下。呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。 第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村子的几条道路，好像在等谁似的。 从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
木屑(xiè xiā)
dīnɡ（钉子）dìnɡ（钉扣子）
jìn（劲头）jìnɡ（强劲）
①非常寂静，一点儿声音也没有。本课指战斗结束后非常安静，没有声音。②消息全无。造句： ①夜深，周围弥漫沉寂气息。 ②他和朋友一起外出打工音讯沉寂。下垂。本课指“小夜莺”的双腿垂在河岸边上。造句：看到他没精打采地耷拉着脑袋，我连忙问他怎么回事。
仔细查问或追问。本课指军官仔细查问孩子关于村子里的情况。造句：经过再三盘问，小偷终于承认东西是自己偷的。轻视，不放在眼里。本课指军官微笑时轻视的神态。造句：他用轻蔑的一笑回答了敌人的威逼、利诱。人因痛苦而发出声音。本课指敌人的惨叫声。造句：成功者的欢呼，往往伴随着失败者的呻吟声。
抑扬动听。本课指孩子嘴里飞出的夜莺的歌声抑扬动听。造句：他那宛转的歌声飘荡在寂静的小村的上空。形容情绪低落、失望懊丧的神情。本课指树木被烧焦后弯着腰的样子。造句：失败了不要垂头丧气，成功了也不能扬扬得意。不慌张，不忙乱。造句：小华做事情从来都是不慌不忙，有条不紊。
宛转：垂头丧气：不慌不忙：
形容精神、注意力高度集中。本课指游击队员集中精神盯着远方。造句：同学们聚精会神地听老师讲课，十分认真。兴趣很高的样子。本课形容“小夜莺”用鸟叫声传递情报时的情态。造句：他兴致勃勃地跑来向我们宣布这个好消息。
都有“特别注意地看”的意思。“注视”的对象可以是人或具体事物，也可以是抽象事 物；“凝视”的对象是人或具体而静止的东西。1.他目不转睛地注视着窗外。2.他久久地凝视着那张照片，陷入了沉思。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
本文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称为“小夜莺”的孩子，巧妙地同敌人周旋，用口哨学鸟叫，为游击队员传递情报，协助游击队员消灭德国法西斯强盗的故事，充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。
第一部分（第1-24自然段） 写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩，同时机智地应付敌人的盘问，将敌人引入密林。第二部分（第25-34自然段） 写“小夜莺”在为敌人带路途中学鸟叫，向游击队员巧妙地报告敌情。第三部分（第35自然段） 写“小夜莺”机智脱险，游击队员消灭了德国鬼子。第四部分（第36-37自然段） 写战斗结束，“小夜莺”在村边小路旁吹奏宛转的歌，又投入了新的战斗。
茨维尓卡（1909~1947） 苏联立陶宛作家。生于农民家庭。曾在考纳斯艺术学校学习，后赴巴黎研究文学与艺术。1930至1931年参加立陶宛作家反法西斯组织“第三战线”。
“夜莺”指被游击队员称为“小夜莺”的孩子。课文从头到尾都贯穿着“夜莺的歌声”，这是课文的线索。机智的“小夜莺”利用“夜莺的歌声”将进村的敌人吸引到河边，用“夜莺的歌声”使敌人放松警惕，把敌人引入游击队的包围圈，又用“夜莺的歌声”为游击队传递情报，协助游击队员消灭敌人。这歌声唱出了“小夜莺”的机智勇敢，也唱出了“小夜莺”的爱国主义精神。因此课文用“夜莺的歌声”为题。
“夜莺”指什么？课文为什么以“夜莺的歌声”为标题？
1.课文讲述了一个怎样的故事？
课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“小夜莺”的孩子，巧妙地同敌人周旋，用口哨学鸟叫，为游击队传递信息，协助游击队消灭德国法西斯强盗的故事。
2.课文每部分可以加什么样的小标题？
课文每一部分可以分别加上这样的小标题：(1)诱敌上钩；(2)巧传情报；(3)脱身歼敌；(4)执行新任务。
3.“小夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传递情报的？
“小夜莺”先以歌声引诱敌人上钩，再以颇为天真、虚实相间的回答加上一系列顽皮的动作，赢得敌人的信任，最后用口哨学鸟叫，为游击队传递情报。
4.课文主要通过哪些描写，刻画了“小夜莺”怎样的形象？