四年级【专项训练】课外阅读：长城（上）课件PPT

这是一份四年级【专项训练】课外阅读：长城（上）课件PPT，共24页。PPT课件主要包含了概括主要内容，短文理解与问题思考等内容，欢迎下载使用。

教师指导学生读书，必须有目的，有要求，有层次。 在阅读中提高学生的阅读素养，教给学生一些读书的方法，这一点是至关重要的。 课外阅读是相对于课文阅读教学而言的,是指拓展学生在课内学习之外的阅读活动。它是课堂阅读的延伸和扩展,是阅读能力训练的重要方面，也是提高学生语文素养的重要途径。
学习短文中的字、词，加强基础知识的学习与积累。
学习短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
学会发现文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，认真揣摩上下文意，深入理解文章，分析综合，归纳出答案。
长 城远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的，城墙顶上铺着方砖，一分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成非的垛子，垛子上有方形的膝望目和射口，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重。那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
xuán（旋转、旋梯）xuàn（旋风）
bǎ（堡垒、地堡）bǔ（堡子、吴堡）pù（十里堡）
duǒ（城垛、垛堞）duò（麦垛、草垛）
(山脉、河流、道路等)弯弯曲曲地延伸的样子。造句：蜿蜒在崇山峻岭之间的长城，像一条巨龙。(山势等)坡度很大，直上直下。本课指山岭坡度大。造句：这座山非常的陡峭，爬起来很费力。辨析判断、发明创造的能力。文中指古代劳动人民建造长城的能力。造句：经常阅读课外书能提高人的智慧。
由气体变为液体或由液体变为固体。本课指我国古代劳动人民用血汗和智慧修建了长城。造句：今天早上，厚厚的窗内挂满了凝结的水珠。①气势。②魄力。造句：游客们十分欣赏这里气魄雄伟的古代建筑。
想象不到的不平凡的事情。本课指长城的修建是想象不到的不平凡的事情。造句：长城的修筑简直就是个奇迹。高而险峻的山岭。本课指长城处于高而险峻的山岭间。造句：游击队消灭了这一小队鬼子后，快速消失在了崇山峻岭中。
这两个词都有“结合紧密，不容易破坏”的意思。“牢固”的结合密度高于“坚固”，更为结实。1.赵州桥不但坚固，而且美观。2.牢固的大坝挡住了来势汹汹的洪水。
学习对短文内容的把握，锻炼学生的信息提取能力和概括能力。
这篇短文描绘了高大坚固、气魄雄伟的万里长城，赞扬了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
第一部分(第1自然段)交代了“我们”出发的时间、地点及当时的环境。第二部分(第2自然段)近看长城，作者详细地描述了长城的构造，突出长城高大坚固的特点。第三部分(第3自然段)作者由长城展开联想，歌颂了古代劳动人民的力量和智慧。第四部分(第4自然段)总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是伟大的奇迹。
春秋战国时期，各国为了互相防御，都在地势险要的地方修筑长城。秦始皇灭六国统一中国后，为了防御北方匈奴的南侵，将秦、赵、燕三国的北边长城加以修缮，连贯起来。故址西起临洮(今甘肃岷县)，北傍阴山，东至辽东，这就是俗称的“万里长城”，至今还有遗迹残存。此后汉、北魏、北齐、北周、隋等各代都曾修筑过长城。明代为了防御异族的侵扰，前后修筑长城十余次。明长城东起河北山海关，西至甘肃嘉峪关，全长约6700千米。短文中描写的这段长城就是明代修筑的。
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从规模上看，长城长达万里，高大坚固，气魄雄伟，是世界上罕见的古代建筑。从工程上看，当年修筑长城时，建造过程异常艰难，当时科技非常落后，全靠劳动人民用双手把数不清的重达两三千斤的条石一步一步地抬上陡峭的山岭。在两千多年前完成如此宏伟、如此艰巨的工程，在世界历史上是罕见的。因此说长城是世界历史上的一个伟大的奇迹。
为什么说长城是世界历史上的一个伟大奇迹？
1.作者是怎样写出长城的“长”的？
作者运用打比方和列数字的说明方法突出了长城“长”的特点。
2.长城在构造上有哪些特点？
长城在构造上的特点是高大坚固，长城上设有垛子、瞭望口、射口和城台，垛子用来躲避敌人，瞭望口和射口用于瞭望和射击，城台不但可以屯兵而且可以互相呼应，这样的设计非常精妙。
3.作者由长城联想到了什么？
作者由长城联想到古代劳动人民，是他们用血汗和智慧凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
4.作者通过长城赞美了哪些人？抒发了什么感情？
作者通过长城赞美了勤劳、智慧的古代劳动人民，抒发了作者的民族自豪感和对伟大祖国的热爱之情。