人教部编版九年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷及参考答案 (289)

这是一份人教部编版九年级语文上册 第一学期期末考试复习质量综合检测试题测试卷及参考答案 (289)，共12页。试卷主要包含了根据课文默写，① ②等内容，欢迎下载使用。
部编版九年级语文上学期期末质量检测试卷

一．积累与运用（共 25 分） 1．根据课文默写（10 分）
① ，宵眠抱玉鞍。（李白《塞下曲六首》·其一）
② ，正是河豚欲上时。（苏轼《惠崇〈春江晚景〉二首·其一》）
③域民不以封疆之界， ，威天下不以兵革之利。（《得道多助，失道寡助》）
④ ，单于夜遁逃 （卢纶《塞下曲》）
⑤ ，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌颂武判官归京》）
⑥ 蒹葭凄凄， ，所谓伊人，在水之湄。（《诗经·蒹葭》）
⑦ ，后天下之乐而乐。 （范仲淹《岳阳楼记》）
⑧剪不断，理还乱，是离愁。 。（李煜《相见欢》）
⑨鸢飞戾天者，望峰息心； ，窥谷忘反。 （吴均《与朱元思书》）
⑩无可奈何花落去， ，小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》） 2．下列各组词语中读音和书写都有错误的一项是（3 分）
A．取谛．（dì） 驰．（chí）名中外
B．皱缬．（xié）
言简意赅．（gaī）
C．卓．著（zhuó） 明眸．（móu）善睐
D．殷．（yīn）红
鞭僻．（pì）入里

3. 下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是( 3 分)
A. 今年凭《琅琊榜》和《伪装者》等热播剧成功“霸屏”的胡歌，成了炙．手．可．热．的明星 人物。
B. 面对这道复杂的数学题，他一．筹．莫．展．，不知该从何做起。
C. 中国银监会称，随着楼市和股市的持续低迷，投机性房产的风险也与．日．俱．增．。
D. 自从教育部“普及校园足球”的政策出台后，无锡的校际足球联赛就开展得如．火．如．荼．。
4. 对下列文段中加点词的解释有错误的一项是（3 分）
若夫日出而林霏．开，云归而岩穴暝．，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳．发而幽香，佳木 秀．而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
A．霏：雾气 B.暝：昏暗

C．芳：芳香 D.秀：草木茂盛5.下列对《格列佛游记》评价有错误的一项是（3 分）
A. 《格列佛游记》讲述了英国船医格列佛因海难等原因先后流落到“小人国”、“大人国”、“飞岛国”以及”慧骃国”等地的经历。

B. 《格列佛游记》中，小人国用比赛绳技的方法选拔官员，跳得最高而且没有跌下来的人都有赏赐。第一名赏给红丝线，第二名赏给蓝丝线，第三名赏给绿丝线。
C. 格列佛所到达的“小人国”利里普特的党派之争是以鞋跟高低划分阵营的。D．在慧骃国，马是理性的载体，而人形动物“耶胡”则是邪恶肮脏的畜生。
6. 对下列统计资料的理解，不正确的一项是(3 分)

某地文化产业博览会上，文化项目和产品总成交额 332.9 亿元，比上届增长 39.64%。其中个人投资金额约占总成交额的 2.88%，比上届增长 29.64%。本届博览会上超亿元项目12 个，上届只有 4 个。综合性文化产业项目投资创新高，合同成交额 88.95 亿元，意向成
交额 69.44 亿元。

A. 某地文化产业正在快速发展。

B. 某地吸收民间资本发展文化产业成效显著。C.某地综合性文化产业项目投资空间巨大。 D.某地大型文化产业项目形成一定规模。
二．阅读与赏析（共 35 分）

（一）（12 分）

春申君者，楚人也，名歇，姓黄氏。游学博闻，事楚顷襄王。顷襄王以歇为辩，使于秦。 黄歇受约归楚，楚使歇与太子完入质于秦，秦留之数年。楚顷襄王病，太子不得归。而
楚太子与秦相应侯善，于是黄歇乃说应侯曰：“相国诚善．楚太子乎？”应侯曰：“然。”歇
曰：“今楚王恐不起疾，秦不如归其太子。太子得立，其事秦必重而德相国无穷，是亲与国而得储万乘也。若不归，则咸阳一布衣耳；楚更立太子，必不事秦。夫失与国而绝万乘之和， 非计也。愿相国孰．虑之。”应侯以闻秦王。秦王曰：“令楚太子之傅先往问楚王之疾，返而后图之。”黄歇为楚太子计曰：“秦之留太子也，欲以求利也。今太子力未能有以利秦也， 歇忧之甚。而阳文君子二人在中，王若卒大命，太子不在，阳文君子必立为后，太子不得奉宗庙矣。不如亡．秦，与使者俱出；臣请止，以死当之。”楚太子因变衣服为楚使者御以出关，
而黄歇守舍，常为谢病。度．太子已远，秦不能追，歇乃自言秦昭王曰：“楚太子已归，出远
矣。歇当死，愿赐死。”昭王大怒，欲听其自杀也。应侯曰：“歇为人臣，出身以徇其主， 太子立，必用歇，故不如无罪而归之，以亲楚。”秦因遣黄歇。
歇至楚三月，楚顷襄王卒，太子完立，是为考烈王。考烈王元年，以黄歇为相，封为春 申君。
选自《史记 春申君列传》

7. 下列句中的“以”与“应候以闻秦王”中的“以”的意义和用法相同的一项是（2 分） A.然得而腊之以为饵 B.威天下不以兵革之利
C.令辱之，以激怒其众 D.不以物喜，不以己悲8.下列对人物的分析评价有错误的一项是（2 分）
A.黄歇本是楚国人，曾周游各地从师学习，顷襄王认为黄歇有口才，让他出使秦国。B.黄歇在秦相应侯面前力陈秦国放太子回去的利弊，认为如果不放太子回去，那样就会
失去友好国家的信任又断绝了一个万乘大国的盟友，秦王听后，答应了黄歇的请求。
C. 应侯认为，楚太子如果立为楚王，肯定重用黄歇，所以不如免罪让他回国，来表示对 楚国的亲善。
D. 春申君以命相抵设计将太子送回楚国，其以身徇君的忠诚与非凡的智谋值得称道。 9.解释下列句子中加点的词。（4 分）
①相国诚善．楚太子乎 ②愿相国孰．虑之
③不如亡．秦 ④度．太子已远10.翻译下列句子。（4 分）
①太子得立，其事秦必重而德相国无穷。（2 分）
②秦之留太子也，欲以求利也。（2 分）

(二) 渔家（4 分） 孙承宗
呵冻提篙手未苏，满船凉月雪模糊。画家不识渔家苦，好作寒江钓雪图。
11. 阅读上面的一首古诗，回答问题。（4 分）

（1） 诗歌第一句中的“呵”“提”二字有什么妙处？（2 分）

（2） 诗歌通过对比的写作手法，表达了诗人怎样的思想感情？（2 分）

（三）（7 分）

①屠呦呦先生获诺奖的“零突破”，彻底打破了“中国科学家与诺奖无缘”的魔咒，极 大增强了国人的信心，科技界更是欢欣鼓舞。但畅想归畅想，现实归现实——今后中国的诺 奖会“蜂拥而至”吗？
②屠先生的获奖，并没有消除阻碍创新的体制机制积弊。各种行政色彩浓厚的考核、评 奖和“人才计划”，还在无谓地消耗着科技人员宝贵的科研生命；以论文数量论英雄的评价 机制，仍像无形的鞭子驱使着科技人员想方设法多发论文；论文抄袭依然大行其道，学术打假依然雷声大、雨点小……虽然深化科技体制改革的各项举措已经颁布，但真正落地尚需时

日。

③屠先生的获奖，并没有改变我国“大多数跟随、极少数领先”的科技现状。基础研究 是原始创新的源泉，虽然我国的科技投入已跃居世界第二，但用在基础研究上的经费占比还 不到 5%，远远不及日本、美国；虽然我国的科技人员有 300 多万人，位居世界第一，但真正领先世界的领军型人才屈指可数；虽然我们的科研平台鸟枪换炮，但绝大多数先进仪器和 实验试剂还依赖进口。
④除了“硬件”，科技的繁荣离不开勇于质疑、平等交流、自由探索、积极合作的创新 文化。“枪打出头鸟”的古训，“羡慕嫉妒恨”的红眼病，“顺我者昌逆我者亡”的学霸作 风，“成者王败者寇”的世俗眼光，无处不在的“院士崇拜”……都在无形中束缚着创新的 手脚，抑制着“异想天开”的种子。
⑤在诺奖“零突破”面前，自信应该有，自大要不得。只有正视差距、直面问题，远离 浮躁、脚踏实地，切实革除体制机制弊端，加大 ,培育 ,中国才有希望早日迎来第．二．、．第．三．乃．至．更．多．个．“．屠．呦．呦．”．，逐步缩小与发达国家的差距。
《 人民日报 》（ 2015 年 10 月 19 日 18 版）

12. 请用简要的语言概括作者的观点。（2 分）

13. 第③小节主要运用了什么论证方法？有什么作用？(2 分)

14. 阅读全文，在第⑤小节横线上填上相应的文字。（2 分）

15. 请说出第⑤小节加点字的含义。（1 分）

（四）杏荫井台（12 分） 杨闻宇
①解放初年，村东，我家田地正中有一眼井，井台四周长着七株半搂粗的杏树。

②杏花破蕾，窝了一冬的麦子才起身；起身的麦苗拔节很快。待麦梢孕穗时，杏树便裹着密匝匝的绿叶，风儿俏皮地拨开叶子，会露出毛茸茸的、一咬能酸掉牙的青杏。麦黄时节， 杏儿也黄了；黄杏还掩映在绿叶里，麦浪却千顷万顷，将金色的波浪绵延不断地推向远方的地平线上。村庄里上下翻飞的黄鹂焦急地鸣唱着“算黄算割”，父兄们便提捏着镰把，投入了一年一度最紧张的“龙口夺食”的夏收季节。因为太忙，父母对我们这班七八岁的孩童的吃、穿、玩、睡，是顾不得关照了。村巷里，我们捏着弹弓子乱窜，鸡狗都不喜欢；到田地
里捡拾遗落的麦穗儿去吧，身边没个伴，捡不了几穗，便在烈日下伸懒腰，打哈欠，瞌睡就

漫上来了。我排遣寂寞的地方，就是那井台上凉幽幽的杏荫之下。

③水一样的杏荫下，绽开一领破草席，脱下已露大脚趾的布鞋一扣当枕头，仰面朝天就

躺下了。南风习习，绿叶筛动散碎的光影，入梦是极容易的，想不到的是那些顾不上收摘的黄杏，动不动就“啪”地摔一个下来，大概要证明自己熟透了吧，一摔地就从棱界上裂开个娃嘴似的缝儿，半露出衔着的紫褐色的杏核（这类离核儿的白瓤儿是又脆又甜的）。我肚皮朝天，睡姿不变，只需缓缓地伸开手去，就能从草席边捏一个搁进嘴里，美滋滋的味儿哟， 简直没法形容。当然也偶有扫兴之时，倘是鼾声正匀，有某一个软杏“啪”地砸在脸颊上， 那又当别论。总之，一觉醒来，周围三三两两，会跌落许多黄杏儿，小小的、黝黑的蚂蚁知
道我也吃不进去了，于是就排成长队，以杏上的裂缝儿为大门，到那金黄色的宝库里尽兴地

咂取享受……

④“腊炙羊肉嘞！羊肉腊炙的！”地头南边尘土飞扬的土路上，走着一个右臂携着平底 筐的汉子，走几步就喊几声，唱歌一样好听。
⑤乡下，长年间难得见荤。我咽了口唾沫，倏地站起身来；可爸爸正在北垄上光着膀子 割麦，寻上去也没有钱。我麻利地脱下小褂儿，铺在地上，失急慌忙地捡了十多个染有红点 儿的黄杏，斜插过麦茬地，朝土路上截了过去……
⑥腊炙肉，摆在筐里的平底木盘上，白纱布苫遮住多半边，露出的几块红光闪闪。卖肉的人瘦高个，五十大几年纪，唇上两撇八字形的细细的黄胡子，短衫儿敞开着前襟，胸部肋骨一条一条的，深凹的两眼格外有神。见我摊开杏儿，便问道：“换肉吃么？”我点点头。 他迟疑了一下，在路畔青草上放下提篮，抽出尺把长明锃锃的刀子，割豆腐那样切下了鸡蛋大小的一块肉，我并拢双手，肉轻轻地搁在了我的掌上。他揩揩手收拾杏儿时，才发现杏子全裂开了半边，缝里又爬满了黑蚂蚁，照着缝儿使劲吹了几下，蚂蚁也吹不掉。他咽了一口唾沫，无可奈何地摇摇头：“小兄弟，我不要你这杏儿了。”他拍拍双手，提起我的小衫儿抖了抖尘土，替我搭在肩膀上，我盯着捧在手上的腊肉：“哪？哪咋办呢？”我回望了井台一眼，“我会上树，上去给你摇好的吧！”他携起路畔的筐篮，摇了摇头:“算啦。咱俩交个朋友吧，这块肉送给你啦。”说罢，便起身赶路了。道上尘埃厚厚，一脚踩下去，扑起一团烟尘，他的鞋和下半截裤筒染成了浑黄色……
⑦我已经要走近井台了，卖肉的忽然又回头喊道：“喂！小家伙！”我的心猛儿一跳： 莫非后悔了，想要回他的肉！
⑧“静静地在杏荫下玩儿，别到井沿边去。大人离井台子远，你可别掉进井里噢！”天 热，他那声音已有些沙哑。
⑨“好——的！”我踮起脚尖大声回应他。

⑩四野茫茫，烈日炎炎，他那细瘦的身影渐渐地远了，远了……

1○1“腊炙羊肉嘞！羊肉腊炙的！”又是杏黄麦收时节，伫立在那片杏荫之下，地平线上的热风，似又将那有些沙哑的吆喝声隐隐约约地传了过来。
（选自《文汇报》2015 年 5 月 13 日第 11 版，有改动） 16．仔细阅读文章第②段中的画线句，揣摩作者这样写有什么用意？（3 分）
17. 文章第③段中的画线句用了什么修辞手法？有什么表达效果？（4 分）

18. 文章第⑩小节蕴含了“我”怎样的情感？请作简要分析。（2 分）

19. “杏荫”在文中多次出现，它有怎样的内涵？请结合全文谈谈你的理解。（3 分） 三．表达与交流（共 40 分）
20. 有一首歌这样唱到：“你在我眼中是最美”。初中三年，一定有许许多多最美的“你” 留存于心间：百草园的美景乐事让人流连忘返；范仲淹的先忧后乐让人肃然起敬；艺术节的风采展示让人津津乐道；同学间的互助友爱让人啧啧称赞 这些最美的点滴一定会成为
你生命中永恒的记忆。

请以“最美”为题写一篇记叙文。

要求：①最美的，可以是景，可以是人，也可以是事 选哪方面内容来写由你自己

定。②文中不得出现真实的人名、地名等透露个人身份的信息。③字数不少于 600 字。






答 题 卷

一、积累与运用（25 分） 1．（10 分）
① ②

③ ④

⑤ ⑥

⑦ ⑧

⑨ ⑩

2. （3 分）（ ） 3．（3 分）（


） 4．（3 分）（
）
5．(3 分)（ ） 6．(3 分)（

）


二、阅读与赏析（35 分）




（一）（12 分）7．（2 分）（
）

8．（2 分）（
）

9．（4 分）① ②

③ ④

10．（4 分）①



②

（二）（4 分）

11．（4 分）(1)



（2）



（三）（7 分）

12．（2 分）

13．（2 分）



14．（2 分）

15.（1 分）

（四）（12 分）

16．（3 分）



17．（4 分）



18．（2 分）



19.（3 分）

三．表达与交流（40 分 ）

20.请以“最美”为题写一篇记叙文












最


美















































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































































参考答案

一．积累与运用（25 分） 1．根据课文默写（10 分）略
2.(3 分)D 3.（3 分）A 4.（3 分）C 5.（3 分）B 6.C（3 分） 二．阅读与赏析（共 35 分）
（一）（12 分）

7.（2 分）A 8.（2 分）B
9.（4 分） ①与......（关系）好 ②通“熟”，仔细 ③逃亡 ④估计
（4 分）
10.（1）（2 分）如果太子能立为王，他侍奉秦国一定厚重而感激相国的恩德将永不竭尽。
（得分点：“事”、“重”、“德”）
（2）（2 分）秦国扣留太子的目的，是要借此索取好处。（得分点：“留”、“以”“利”、判断句式）
（二）（4 分）
11.（1）（2 分）“呵”“提” 二字准确传神（0.5 分）地写出了渔民冒着严寒在冬夜里撑篙打渔的画面（0.5 分），表现了渔民生活的悲苦（0.5 分），表达了作者对渔民的深切同情（0.5 分）。
（2）（2 分）既表达了作者对文人画家只表现自己的闲情雅趣，不反映渔民真实悲苦生活的不满，又流露出作者对渔民悲苦生活的深切同情。
(三)（7 分）
12．（2 分）在诺奖“零突破”面前，我们不能自大（1 分），而要正视差距，直面问题， 才能有更多人获诺奖（1 分）。
13．（2 分）对比论证（1 分）强调突出了我国在“硬件”上与发达国家的差距，从而有力地证明了本文的中心论点。（1 分）
14.（2 分）硬件投入，创新文化。
15．（1 分）更多的诺贝尔奖获得者。
（四）（12 分）

16．（3 分）这样写意在强调“我”没人关心的寂寞，引出下文写“我”在杏荫井台所获得的快乐，为突出汉子对“我”的关爱作铺垫。
17．（4）比喻、拟人（1 分）。（作者从儿童视角出发，富有童趣，用比喻、拟人的修辞手法，把有裂缝的杏儿比作开了大门的宝库；同时又赋予蚂蚁以人的心理与行为，）具体生 动地写出它们成群结队尽情享用杏儿的情景（1 分），突出了杏儿味美的特点（1 分），流露出我对此番景象的喜爱之情。（1 分）。
18．（2 分）“四野茫茫，烈日炎炎”与汉子“细瘦的身影”形成强烈反差，暗示汉子生活艰辛，体现了“我”对他的怜惜之情（1 分）；“远了，远了……”，用反复手法，写出“我” 目送汉子渐行渐远的情景，表达了“我”对他的感激与不舍之情（1 分）。
19. ①杏荫给“我”带来的清凉；②杏荫给“我”带来的快乐；③汉子给“我”的关爱呵护。三．表达与交流（40 分）
20. 以 32 分切入，参考中考作文评分标准。