小学语文人教部编版四年级下册繁星（七一）授课课件ppt

这是一份小学语文人教部编版四年级下册繁星（七一）授课课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了引入新课，字词识读，生字分类，藤萝紫藤的通称，波涛大波浪，繁星多而密的星星，课文解读，不拘格式，韵律相对自由，月明的园中等内容，欢迎下载使用。
冰心：原名谢婉莹，福建长乐人，诗人，儿童文学作家、翻译家。笔名取自“一片冰心在玉壶”。代表作：散文集《寄小读者》，诗集《春水》《繁星》在文学史上享有盛名，哺育了几代青少年。
《繁星》是冰心的第一部诗集，是受印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，歌颂了母爱、童心和自然。
近义词巢一 躲一 漫灭一回忆一 思潮一 波涛一反义词漫灭一
清响：形容声音清脆宏亮。
思潮：接二连三的思想活动。
永不漫灭：永远不会磨灭，永远不会消灭。
形容接二连三的思想活动的是________ 。
“漫灭”的近义词是 _________。
藤萝的藤的读音是 __________。
听老师来读这首短诗，你来想象：月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上作者在做什么？
繁星 （七一）这些事——是/永不漫灭的/回忆：月明的/园中，藤萝的/叶下，母亲的/膝上。
作者在和母亲一起数星星、在听母亲讲故事……
在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮：藤萝垂落在廊亭的边缘，给人安全温馨的保护，“我”安静地趴在母亲的膝盖上，感受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲着儿时的趣事，多么温馨与安详。
“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”，唤起了你怎样的感受？
“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”分别指的是什么？
我感受到了诗人非常爱自己的母亲，依恋母亲；我感受到了夏夜的美好，明月、小园、藤萝、母亲在一起，有一种温馨幸福的感觉；我感觉这是诗人对自己童年的回忆，这回忆很美好，就像梦一样。
“读完繁星 (七一）说说你的感受。
朗读繁星（一三一）这首诗，体会诗人表达的情感，和同学交流。
繁星（一三一）大海啊!哪一颗星/没有光？哪一朵花/没有香？哪一次/我的思潮里没有/你/波涛的清响？
直抒胸臆，发出对大海的赞叹，这是一首赞颂大海的诗歌。
诗人运用排比和连续的反问，加强了抒情的效果。她由波澜壮阔的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了自己的胸怀，想到了精神的博大和宽广。
排比句必须是三个或三个以上结构相同、句意相近的句子构成。
好处是句子读起来更流利，节奏感鲜明，感情更强烈，更有气势。
反问句是用疑问的句式，表达肯定的观点。表面看来是疑问，但表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。
好处是语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。
大家齐读繁星（一五九）这首诗，边读边想象：“天上的风雨”是怎样的景象？“心中的风雨”又会是什么事情？这两个“风雨”有什么不一样？
繁星（一五九）母亲啊!天上的/风雨/来了，鸟儿/躲到/它的巢里；心中的风雨/来了，我/只躲到/你的怀里。
繁星（一五九）母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
心情：困难、挫折、痛苦……
天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里。
繁星闪烁着， 。
雨滴 。
你能用自己的话来说一说这首小诗的意思吗？
当天空下雨时，鸟儿就躲到巢里，躲避风雨。而当我心中的烦恼忧愁时，只得向母亲诉说，只有母亲才理解我！当我疲惫不堪，心中悲戚，风雨交加时，母亲永远是我们心灵的方向、温暖港湾。
天上的风雨：鸟—它的巢里
心中的风雨：我—你的怀里
主题概括:繁星（七一）通过回忆园中 ，“我”在母亲膝下的情景，写出了一个温纯善良、 的母亲形象。繁星（一三一）通过描写 、 和大海的涛声，表达了作者对大海的 之情。繁星（一五九）通过鸟儿归巢比喻“我”躲到 的情景，表达了作者对母亲的 和感激。
“鸟儿躲到它的巢里”运用了______修辞手法。
“哪一颗星没有光”运用了什么修辞手法？