湘美版设计（选修）第一课 小东西 大学问教案设计

第一课 小东西 大学问 教学设计

1新设计

一、教材内容分析

教材主要分为三部分内容；1、小物品中蕴含设计的大学问；

2、现代产品设计中设计理念;

3﹑改良生活中物品的设计不足；

教材列举了生活中最常见小东西的设计影响我们的生活，说明设计在生活中无所不在，在当代高科技的经济社会设计有着重要的作用。教材通过传统工艺品与现代设计品的对比，说明现代产品的设计观念是——注重产品功能的完善，主张简洁、明快的风格，摒弃一切多余的装饰，旨在服务于大大众。最后教材重点阐述产品：可以使用——方便使用----愉快使用，拓展学生的发散思维，用“挑剔”的眼光找出生活用品的不足，通过作业来改良它。

2教学目标

二、教学目标分析

【知识与技能目标】：让学生了解，体会生活中小东西都蕴含设计的大学问，它们无时不影响着我们的生活方式；掌握古代与现代的产品设计观念的差异；感受产品改良过程中所体现的设计意图，并学会用这种思维方式，去完善我们生活用品中的不足。

【情感与价值目标】：关注学生创新精神的培养，培养学生会关注生活，热爱生活，热爱设计，勇于探索。

【发展目标】：通过对现有的产品改良，培养学生勤于观察，敏于发现，并解决问题的能力。

3重点难点

【教学重点】：了解设计产品的基本要素，引导学生关注生活，改良生活。

【教学难点】：怎样启发学生观察生活产品的不足，并引导学生怎样改良它。

4教学过程

活动1【导入】小东西大学问

创设情景，引入新课（3分钟）

教师刚走进教室到讲台，把教案书微斜放在讲台上，从口袋里拿出一只圆柱形铅笔，往教案书上一放，结果圆珠笔滑落讲台下，教师拾起铅笔重新放在教案书上，铅笔又滑落。

教师请同学回答：铅笔为什么会容易滑动。

生：因为是圆形

教师又从口袋里拿出了一只菱形的铅笔，放在刚才的教案上，发现铅笔不滑动了，为什么？

生：因为是菱形。

师：铅笔的形状设计的改变，就会使菱形的铅笔不易滑动，以致摔在地上使里面的铅芯断裂，而且六边菱形铅笔握起来更稳定和舒适。这是日本设计师设计的，有专利版权。

这样一件生活中的极平常的小东西，却有很深的设计学问。引入新课（板书）

【通过制造情景，制造困难，让学生主动探究，体会小小设计中的大学问，从而导出课题，引发学生的学习兴趣】

活动2【讲授】小东西大学问

（二）讲授新课

1、先学一学（8分钟）

小设计中往往蕴含大学问，这些生活中小东西影响着我们的生活方式，很少人会注意它的设计意义，但正是这些身边的小东西改变我们的生活。

如拉链（ 图） 被评为“改变20世纪的十大发明”

如曲别针（ 图 ） 被列为20世纪最重大的生活设计之一

综合上述图片可以得出设计的基本要素

1、功能 2、形式 3、材料

传统手工产品与现代设计的区别

古代的尖底瓶图 现代的叫壶图

【得出结论】：古代更注重形式美是贵族的产品

现代更注重功能是大众化的产品

【通过直观的图片对比，古代与现代设计观念的差异】

2、再看一看

引导学生从生活里司空见惯的物品去思考，列举一些近代产品改良后的便利，让学生知道产品分为A、可以使用B、方便使用C、愉快使用。 列举老电话到现代手机的变化。对比过去的老电话与现代的手机在外观、色彩、功能、使用的差异。请同学谈谈看法…（7分钟）

【要求同学积极发言，并分组讨论除了电话外，生活中别的东西从以前到现代的重大改变 】

3、再想一想（5分钟）

列举上世纪五六十年代美国宇航员的鞋子的设计故事——由植物苍耳的灵感创造成尼龙搭扣，相同的原理在宇航鞋底设计成软的小勾，在太空舱里有密密麻麻的小线团的四壁，这样宇航员在太空失重的情况下人也可以稳固行动。这是由植物苍耳进行拓展性思考而产生的设计，一件东西除了有它的主要功能，还有许多别的用途，这就要求我们有散发性思考问题，如教材列举玻璃杯有装水的功能外还有许多别的用途。

【以筷子为例，它除了能夹菜外还有什么别功能？要求学生用拓展性和散发性思维去考虑，怎样设计一双筷子】

夹豆子就方便 和普通筷子的造型不同，其背面是一个类似三角的造型，且重心在筷子末端，于是，它不需要筷子架就能让在平放的时候确保前端不接触到桌面，保持卫生。

4、最后动一动手：（15分钟）

以身边熟悉的“水杯子”用“挑毛病”的眼光去发现不足。教师要启发学生“水杯子”有哪些不足，如病人躺着喝水不方便，婴儿的水杯容易掉等。去外地出差带的“水杯子”携带不方便，最好是一张纸那么薄就好。

如当水杯长时间安放1、有灰尘进入

2、有剩余的水渍

最好是斜放水杯子，如图 此设计获2012年德国设计奖

要求学生动手改良“水杯子”产品，教师巡视指导。

教师启发学生发现这些物品（水杯）功能的不足和设计的缺陷，再启发学生怎样解决这些不足和缺点。【要求学生画出草图并写出简要改良设计文字】

5、活动评价，分享设计艺术成果（5分钟）

把具有代表性的改良设计展示出来，让学生通过自评、互评、教师点评三个环节，让学生在活动和评价中充分感受到设计的乐趣，利用他们的创新精神来改善我们的生活。

三、总结（2分钟）

俗话说：“经济发达的国家出口的是智慧，落后的国家出口的是汗水”。通过这堂课让同学们了解设计的意义。你们要关注生活，敏于发现生活中的设计，要有不怕困难的创新精神，设计能带动经济的发展，也能强国。最后用乔布斯说的话送给你们：“一个疯狂到可以改变世界的人能真正地改变世界。”期待下一个乔布斯就是在你们之中。