2022届高考专题复习：文言文阅读专题——文言实词（课件42张）

这是一份2022届高考专题复习：文言文阅读专题——文言实词（课件42张），共42页。PPT课件主要包含了考情分析，真题示例，考查形式，一词多义，关键能力，古今异义，1名词的活用，词类活用，2动词的活用，3形容词的活用等内容，欢迎下载使用。
根据最新《高考评价体系》语文科高考评价精神,古代诗文阅读是富有中国特色的独特内容设置,显示了积淀与传承中华优秀传统文化的重要意义,发挥着涵养人文素质、提升文化自信的积极作用。对古代诗文阅读能力的要求有:熟悉掌握常用文言实词、虚词及古汉语词类活用的一般规则和常见的特殊句式,能准确理解文意,对古代诗文正确断句,并能将古代诗文准确地翻译成现代汉语的规范表达。
【2021新高考Ⅰ卷】阅读下面的文言文，完成10～14题。唐高祖武德九年秋八月甲子，太宗即皇帝位于东宫显德殿。初上皇欲强宗室以镇天下故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺皆为王王者数十人上从容问群臣遍封宗子于天下利乎 封德彝对曰：“上皇敦睦九族，大封宗室，自两汉以来未有如今之多者。爵命既崇，多给力役，恐非示天下以至公也。”上曰：“然。朕为天子，所以养百姓也，岂可劳百姓以养己之宗族乎！”十一月庚寅，降宗室郡王皆为县公，惟有功者数人不降。上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。上闻景州录事参军张玄素名，召见，问以政道。对曰：“隋主好自专庶务，不任群臣，群臣恐惧，唯知禀受奉行而已，莫之敢违。以一人之智决天下之务，借使得失相半，乖谬已多，下谀上蔽，不亡何待！陛下诚能谨择群臣而分任以事，高拱穆清而考其成败，以施刑赏，何忧不治！”上善其言，擢为侍御史。上患吏多受赇，密使左右试赂之。有司门令史受绢一匹，上欲杀之，民部尚书裴矩谏曰：“为吏受赂，罪诚当死。但陛下使人遗之而受，乃陷人于法也，恐非所谓‘道之以德，齐之以礼’。”上悦，召文武五品已上告之曰：“裴矩能当官力争，不为面从，傥每事皆然，何忧不治？”臣光曰：古人有言：“君明臣直。”裴矩佞于隋而忠于唐，非其性之有变也，君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。是知君者表也，臣者景也，表动则景随矣。 （节选自《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下利乎/B. 初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子/虽童孺皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子/于天下利乎/C. 初/上皇欲强宗室以镇天下/故皇再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/D.初/上皇欲强宗室/以镇天下故皇/再从三从弟及兄弟之子虽童孺/皆为王/王者数十人/上从容问群臣/遍封宗子于天下/利乎/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.甲子，甲为天干首位，子为地支首位，干支相配以纪年月日，文中是纪日。B.宗室，是古代社会中对与君主同一宗族血亲的称谓，历代皇族例称为宗室。C.海内，即国内，古人认为我国疆土四面环绕着大海，故称国境之内为海内。D.庶务，指国家的各种政务，后来专指朝堂之上跟军国大事相关的各种急务。
12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.唐太宗赞同封德彝的意见，认为天子应该养育百姓，不应辛劳百姓以养活自己宗族，于是将有功者之外的宗室郡王全都降格为县公。B.在讨论制止偷盗一事时，有人提出用重法治理，唐太宗认为应减轻赋税，选用清官，使百姓衣食无忧，严刑峻法反而不能达到目的。C.唐太宗向张玄素询问政事，张说隋亡在于君王专权，以致下谀上蔽，若君王能分任贤能之臣，考核成败，赏罚分明，一定能够大治。D.裴矩是隋朝的旧臣，进入唐朝后，忠于国事，不做面从之臣，敢于进言，对唐太宗的不当行为谏诤，受到唐太宗的认可和当众表扬。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）上患吏多受赇，密使左右试赂之。（2）君恶闻其过则忠化为佞，君乐闻直言则佞化为忠。14. 文末《资治通鉴》的作者司马光评价说“君者表也，臣者景也”，这句话说的是什么道理？他这样说的目的是什么？（3分）
考纲内容要求：“理解常见文言实词在文中的含义 。”文言实词主要指名词、动词、形容词和数量词，这类词是构成文言文的主体。虽然全国卷自2015年起不单独设题考查实词，但对文言文文意的把握、古代文化知识的考查、语句翻译的考查，都是基于对实词含义的理解；没有对实词含义的正确理解，就没法正确解答此类题目。理解常见文言实词在文中的含义，必须掌握一词多义、古今异义、词类活用和通假字等相关方面的知识。
近年有两种考查形式：1、选择题的形式：对四个实词分别进行解释，选出正确或错误的一项；【例】（2021天津卷）7．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A．而审乎计之得失 审：仔细考量 B．则必有所格 格：阻止，阻碍C．此用之于新造之蜀 造：拜访 D．或一见尽怀 或：有的人2、在文言文句子翻译中考查实词含义，是现在大部分试卷的考查方式。【例】（2021新高考全国Ⅱ）13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）逖不报书，而听其互市，收利十倍。（2）知大功不遂，感激发病。
一词多义包含两层含义：一是指一个词有多个义项，二是指一个词可能属于不同的词类。词的多义一般是通过引申、比喻、借代或假借等形式延伸出来。如“朝服衣冠”的“朝” 应读“zhā”，义为“早晨”，是本义。因古时大臣朝见皇帝都是在早晨，所以引申为“朝(chá) 拜”，如“皆朝于齐”的“朝”就是“朝拜”之义；由“朝拜”进一步引申为大臣、皇帝议政的地方，即“朝廷”，如“于是入朝见威王”的“朝”。识记一词多义可以从词语的本义入手，分析各个义项之间的联系，按照发散特点记忆。（1）本义就是词的本来意义。如“斤”，篆文作 ，像一把斧子，本义为砍伐树木的工具。如：斧斤以时入山林。（《寡人之于国也》）
（2）引申义就是由本义引申出来的意义。“兵”的本义为武器，如：收天下之兵，聚之咸阳。（《过秦论》）后引申为使用武器的人，即士兵，如：沛公兵十万，在霸上。（《鸿门宴》）引申为战争，如：强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。（《廉颇蔺相如列传》）（3）比喻义就是由本义的比喻用法形成的意义。如：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。（《出师表》）本义：驽，劣马；钝，刀刃不锋利。比喻义：喻才能平庸。（4）假借义一个词因音同或音近被假借而产生的意义。如：宫妇左右莫不私王。（《邹忌讽齐王纳谏》）“莫”的本义是“日落”，假借为“没有谁”。
例题：解释下列语句中加点的词，注意这些词语含义之间的联系。
古代汉语中，有许多词的字形与现代汉语相同，但由于时间的推移，其意义与现代汉语有了差异，主要体现在以下几方面。（1）词义范围的变化①词义扩大：古义的范围小于今义。如：空谷传响，哀转久绝。（《三峡》）“响”，古义指回声，现演变为一切物体发出的声音。②词义缩小：古义的范围大于今义，今义一般包含在古义之中。如：谷不可胜食也。（《寡人之于国也》）“谷”，古义是粮食的统称，故有“五谷”“百谷”之说；今义在北方专指小米，在南方专指稻谷。③词义转移：词义由表示甲事物变为表示乙事物。如：牺牲玉帛，弗敢加也。（《曹刿论战》）“牺牲”，古义指“祭祀用的牲畜”，现在指“为正义而死”。
（2）词义轻重的变化①词义弱化。同样的词语，在古代表示的语义较强，今天表示的语义较弱。如：吾羞，不忍为之下！（《廉颇蔺相如列传》）“羞”，古义是“羞愧，感到耻辱”，今义是“害羞，不好意思”。②词义强化。同样的词语，在古代表示的语义较弱，今天表示的语义增强。如：宣言曰：“我见相如，必辱之。”（《廉颇蔺相如列传》）“宣言”，古义是“扬言”，今义是“宣告、声明”。（3）词语色彩的变化词语在使用过程中，感情色彩逐渐发生了变化。如：蹑履相逢迎。（《孔雀东南飞》）“逢迎”，古义是“迎接”，中性义；今义是“迎合”，贬义。
例题：解释下列语句中加点的词，注意这些词语古义和今义的不同。
词类活用，是指一个词在特定的语言环境中临时改变词性而作另一类词使用，如名词用作动词、动词用作名词等。随着词性的改变，这个词便具有了新的含义（临时的）。
例1.解释下列语句中加点的词，注意其活用的特点。
例2. 解释下列语句中加粗的词，注意其活用的特点。
①吾射不亦精乎?（《卖油翁》）②夫大国，难测也，惧有伏焉。（《曹刿论战》）③殚其地之出，竭其庐之入。（《捕蛇者说》）④外连衡而斗诸侯。（《过秦论》）⑤可烧而走也。（《赤壁之战》）⑥晋侯饮赵盾酒。（《左传·晋灵公不君》）⑦序八州而朝同列，百有余年矣。（《过秦论》）⑧既泣之三日，乃誓疗之。（《病梅馆记》）⑨后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。（《阿房宫赋》）
【答案】①射箭的技术；②埋伏的部队，伏兵；③出产的东西，收入的财物。（①~③是动词活用为名词。）④使……斗；⑤使……逃跑；⑥使……饮（酒）；⑦使……朝见。（④~⑦是动词的使动用法。）⑧为……哭泣；⑨为……哀叹。（⑧~⑨为动词的为动用法。）
例3.解释下列语句中加点的词，注意其活用的特点。
①四美具，二难并。（《滕王阁序》）②与苍梧太守吴巨有旧，欲往投之。（《赤壁之战》）③将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）④则其好游者不能穷也。（《游褒禅山记》）⑤威天下不以兵革之利。（《得道多助，失道寡助》）⑥春风又绿江南岸。（《泊船瓜洲》）⑦渔人甚异之。（《桃花源记》）
【答案】 ①美好的事物；②旧交情；③坚硬的铠甲，锋利的武器。（①~③都是形容词活用为名词。）④走到尽头；⑤威慑、威震。（④⑤是形容词活用为动词。）⑥使……变绿，是形容词的使动用法。⑦认为……奇怪，是形容词的意动用法。
例4.解释下列语句中加粗的词，注意其活用的特点。
①六王毕，四海一。（《阿房宫赋》）②晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。（《烛之武退秦师》）③勿闻人声，以收其精;必一其神，令志在针。（《灵枢经·终始》）④恍惚之数生于毫厘，毫厘之数起于度量，千之万之，可以益大。（《黄帝内经·素问·灵兰秘典论》）
【答案】 ①统一；②同时依附；③归一、集中；④千倍万倍地扩大。（①~④均为数词活用为动词。）
位置定性法判断词类活用“三关注”文言文中的语法结构有其自身的独特规律,又与现代汉语的语法结构有着传承关系,故可以通过分析语法结构来判断词语的词性。在判断词语的词性是否发生变化(活用)时,我们要重点关注语句中的三种句子成分。
通假字，是文言文的用字现象之一，“通假”就是“通用、假借”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时借用了音同或音近的字来替代，从而形成了通假字。通假字大量存在于文言文中，是造成文言文难读的原因之一。广义的通假字还包括古今字和异体字。
（1）通假字音同本字，借来一用。借来的字只是临时使用。如：旦日不可不蚤自来谢项王。（《鸿门宴》）“蚤”通“早”。（2）古今字古已有之，今又造字。如：至莫夜月明。（《石钟山记》）“莫”是“暮”之古字，后被借用为否定副词，表示“不”“没有谁”的意思，又造“暮”字表示其原义。（3）异体字指读音、意义相同，但写法不同的汉字。如：“泪”和“涙”，“睹”和“覩”。
①秦伯说，与郑人盟。（《烛之武退秦师》）②颁白者不负戴于道路矣。（《寡人之于国也》）③天下云集响应，赢粮而景从。（《过秦论》）④愿伯具言臣之不敢倍德也。（《鸿门宴》）⑤臣以险衅，夙遭闵凶。（《陈情表》）⑥此小大之辩也。（《逍遥游》）⑦唯大王与群臣孰计议之。（《廉颇蔺相如列传》）
【答案】①“说”通“悦”，高兴。②“颁”通“斑”，颁白，即斑白。③“景”通“影”，影子。④“倍”通“背”，违背。⑤“闵”通“悯”，可忧患的事（多指疾病死丧）。⑥“辩”通“辨”，区别。⑦“孰”通“熟”，仔细。
例5. 找出下列语句中的通假字，并写出其本字及其含义。
文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成，而用义却偏在其中一个语素上，另一个则起陪衬作用，这就是文言文中的偏义复词现象。
①陟罚臧否，不宜异同。(诸葛亮《出师表》)②昼夜勤作息。(《孔雀东南飞》)③缘溪行，忘路之远近。(《陶渊明《桃花源记》)④我有亲父兄，性行暴如雷。(《孔雀东南飞》)⑤便可白公姥，及时相遣归。(《孔雀东南飞》)
【答案】①异同：不一样、不相同。②作息：劳作。③远近：距离远。④父兄：兄长。⑤公姥：婆婆。
例6. 指出下列句子中的偏义复词，并解释。
高考对文言实词的考查，主要体现在对文言文的翻译和综合分析中。理解文言实词的含义，除积累一定量的文言实词外，还要掌握文言实词含义的推断方法，切忌望文生义。文言实词的推断方法，有如下七种。
1.语境分析法上下文之间的照应、解释或暗示关系，都能为我们提供情报一把推断词义的钥匙。我们必须结合具体语境，披文入理，推断出其意义。如“当”有面对、担当、判罪等多种意思，在2018全国Ⅰ卷“芝坐爽下狱当死”中是“判罪”的意思，而在Ⅱ卷“当职割断”中却是“担当”之意。再如Ⅱ卷“当职割断”中的“割断”一词很费解，但结合后文“不避豪右”（不避豪门大户）可知，此处“割断”应为“敢于决断”之意。
推断文言实词含义的七种方法
2.结构推断法文言句式很多比较整齐，讲求对仗，因此对称结构中处于相同位置上的词语意义往往相同、相近或相反。阅读中完全可以借此来推断词义。灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。句从句式结构来看，也属于对仗句，“六国”与“秦”相对，“灭”与“族”相对，由此可推知，“族”就是“族灭”的意思。3.语法分析法古汉语中词与词是按一定的语法规则组合在一起的，词在句中的语法位置为我们推断词义提供了依据。除倒装句外，文言文句子一般也是按“（定）主〔状〕谓〈补〉（定）宾”的顺序排列的。分析成分→推断词性→推测词义
①范增数目项王。②有飞骑犯法，善才（人名）绳之。
4.联想迁移法（1）联系教材：我们要善于根据课内学过的知识举一反三，相互比照，辨其异同，以解决试题中的实词词义问题。 （2）联想成语：成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助 。如2018全国Ⅱ卷“恒亡其半”中“亡”的意思也可根据成语“亡羊补牢”推断，Ⅲ卷“足以为训”可根据成语“不足为训”加以推断。
5.依形推义法汉字中大部分为形声字，形旁为意符，大多与字义相关。据此，我们可以根据形旁推断某字的大致意思。如“冀得一归觐”中“觐”字较生僻，但从这个字的构成成分大体可“猜”出与“见”有关，借助上下语境，可推断这里是“拜见父母”的意思。例如：丰则贵籴，歉则贱粜。“籴”、“粜”大家比较陌生。可根据字形，推断为会意字，跟“粮食”有关，意思是买进粮食、卖出粮食。