初中数学人教版七年级下册5.4 平移课堂检测

课题：5.4平移   课型：新授   主 备:   审核：                班级：                  姓名：                 时间：        

【学习目标】

知识与技能：通过实例认识平移,理解平移的含义及平移前后两个图形对应点连线平行且相等的性质.

过程与方法：经历观察、欣赏、分析、操作以及归纳等过程理解平移的知识。

情感态度与价值观：经历探索图形平移性质的过程以及与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识。

【学习重点】探索并理解平移的性质.。

【学习难点】对平移的认识和性质的探索。

【学前准备】

1.平移后的图形与原图形_____、______完全相同，新图形中的每一个点，都是由___________________移动后得到的，这两个点是对应点，连接各组对应点的线段______且________或__________。

2.对应线段______且________或__________，对应角_______。

3.若线段AB与线段CD的长度相等，则称CD是由线段AB平移得到的，这句话说得对吗？          （填“对”或“不对” ）。

【疑难摘录】                                                       

【探索新知】

 1、如图，有一条小船，若把小船平移，使点A平移到点B，请你在图中画出平移后的小船。

2、如图,平移三角形ABC,使点A运动到A`,画出平移后的三角形A`B`C`.

    【应用新知】                                                                                                                                   如上右图，△ABC沿BC的方向平移到△DEF的位置，（1）若∠B=260，∠F=740，    则∠1=_____，∠2=____，∠A=_____，∠D=_____

     （2）若AB=4cm，AC=5cm，BC=4.5cm，EC=3.5cm，则平移的距离等于________，DF=_______，CF=_________。

                                                                     【归纳小结】

这节课你的收获：                                                                                                                            【当堂检测】                                                 

1、如图，将梯形ABCD的腰AB沿AD平移，平移长度等于AD的长，则下列说法不正确的是（　　　）

A.AB∥DE且AB＝DE　B.∠DEC＝∠B

C. AD∥EC且AD＝EC　D.　BC＝AD＋EC

2、如图所示,△FDE经过怎样的平移可得到△ABC.(   )                     A.沿射线EC的方向移动DB长;B.沿射线EC的方向移动CD长

C.沿射线BD的方向移动BD长; D.沿射线BD的方向移动DC长

3、△ABC在网格中如图所示，请根据下列提示作图

(1)向上平移2个单位长度.(2) 再向右移3个单位长度.

第3题图                              第4题                                                      4、已知三角形ABC、点D，D为A的对应点。过点D作三角形ABC平移后图形。

【拓展延伸】如图所示，把△ABC沿AB方向平移，平移的距离为线段a的长．

【学（教）后反思】

【错题集】