人教部编版八年级下册虽有嘉肴课文内容课件ppt

这是一份人教部编版八年级下册虽有嘉肴课文内容课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了第一课时，虽有嘉肴，通假字，古今异义，一词多义，文言句式等内容，欢迎下载使用。
在中国文学史上，有很多系统而全面地阐述教育教学的优秀文章，如《劝学》《师说》等。今天我们要学习儒家的论礼丛书《礼记》中的《学记》《礼运》篇。我们今天学的内容是从全文中节选出的。
《礼记》是十三经之一，与《周礼》《仪礼》全称为三礼。儒家经典著作之一。 《礼记》全书用记叙文的形式写成，一些篇章具有相当高的文学价值。有的用短小的生动故事表明某一道理，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画，书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深刻。
本文选自《礼记·学记》。题目是编者加的。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的论著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。课文主要是谈关于“教学相长”的道理的。
嘉肴（ ） 弗食（ ） 自强（ ） 教学相长（ ）兑命（ ） 学（ ）学（ ）半
《兑命》曰（同“说”，指的是殷商时的贤相傅说）
1.虽有嘉肴（古义：即使 今义：虽然）2.不知其旨也（古义：味美 今义：主旨）3.教然后知困（古义：困惑 今义：穷苦，艰难）
4.然后能自强也（古义：竭力，尽力 今义：健壮的，有力的）5.教学相长也（古义：促进，提高 今义：增长）
学学半（ ）
不知其旨也（ ）
其此之谓乎（ ）
是非君子之道（ ）
是故学然后知不足（ ）
近指代词，相当于“这”“此”
“是故”“是以”连用，相当于所以、因此等
惟读书是务（ ）
助词，用在句中，起到强调宾语的作用，不必译出
倒装句：其此之谓乎。（“之谓”是文言文中一种比较固定的用法，是将宾语提前的倒装句，译为“说的是”。作用：宾语用代词“之”复指一下，强调宾语。）
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
类比论证：类比亲身学习的重要性。
是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
教与学是互相推动、互相促进的
教与学的关系：教学相长
《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
教别人，占自己学习的一半
引用论证：进一步强调教学相长的关系。
试用自己的话翻译全文。
即使有鲜美的菜肴摆在那里，如果不吃，就不能知道它的味美；虽然有最好的道理（最好的义理），如果不去学习，也不能知道它的美好可贵。所以深入学习之后才知道自己知识的贫乏，教育别人之后才发现自己学识上的困惑。知道自己知识不够，然后才能
自我反省，努力向学；知道有困惑，然后才能自我勉励，发愤图强。所以说：教与学相互发生作用，教育别人，也能增长自己的学问。《尚书·兑命》说：“教育别人，能收到一半学习的效果。”就是这个意思。
1.《虽有嘉肴》一文主要论述了什么道理？作者是怎么论述的？
本文主要论述了教学相长的道理。本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比引出“虽有至道，弗学，不知其善也”进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。
2.怎样看待“教学相长”的道理？
比喻论证——学习的重要性
引用论证——强调教学相长
本文论述了教与学的关系问题，说明了教和学是相辅相成的，是互相促进的道理。
文章开头运用类比手法，以“即使有美味佳肴，不去品尝，就不知道它的味道鲜美”类比“即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的益处”。