初中语文人教部编版八年级下册灯笼教学设计

这是一份初中语文人教部编版八年级下册灯笼教学设计，共3页。教案主要包含了课文赏析，教学课时等内容，欢迎下载使用。
1931年9月18日夜，日本侵略者在精心安排下，发动了“九一八事变”，“九一八”的炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑，忧心如焚，怒火中烧，骨鲠在喉，不吐不快。于是，他在从事教育工作的同时，坚持业余写作，舒解一腔积郁。他在这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出。《灯笼》正是这个时期回忆主题的文章。
此文写于抗战时期，故作者在文章最后说“我愿就是那灯笼下的马前卒”。“挑灯看剑”的典故源自辛弃疾，表达的是杀敌卫国、抵御外辱的主题。作者说 “灯笼又不够了”，应该数“燎原的一把烈火”，鲜明地表达抗敌卫国的感情。作者没有只是沉浸在对美好童年生活的回忆中，也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩，而是由追忆历史转而表现国难现实，并大声疾呼，表达了爱国的热情。
1.理解作者围绕“灯笼”写的一些事情，体会作者在文中寄寓的情思。
2.运用批注的方式品味语言，体会“灯笼”所承载的厚重的内涵。
目标
教学重点
理解作者围绕“灯笼”写的一些事情，体会作者在文中寄寓的情思。
教学难点
运用批注的方式品味语言，体会“灯笼”所承载的厚重的内涵。
【教学课时】1课时
一、 新课导入 情景渲染
背景简介：1931年9月18日夜，日本侵略者在精心安排下，发动了“九一八事变”，“九一八”的炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破无数文士的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑，忧心如焚，怒火中烧，骨鲠在喉，不吐不快。他在这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激越旋律。即使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出。《灯笼》正是这个时期所写的文章。
二、
读“灯笼” 梳灯笼记忆
1.雅词积累
静穆 思慕 怅惘 锵然 燎原
熙熙然 暖融融 马前卒 人情世故
2. 请根据课后阅读提示，理清并归纳本文有关灯笼的回忆。
按句式说话：作者围绕“灯笼”，写了__________________这件事。
明确：
（1）挑着灯笼接祖父，听祖父讲进京赶考的掌故。
（2）接过母亲递给的纱灯上下灯学；
（3）乡俗还愿时，村口红灯高照；
（4）跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；
（5）族姊远嫁，宅第红灯高挂；
（6）在纱灯上描红；
（7）想象宫灯的样子和宫灯下的景象。
（8）古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景
归纳:作者围绕着灯笼抒写了一些记忆，这些记忆有个人和文化方面，这也体现了散文材料琐碎主题集中的写作特点。
三、
新课导入 情景渲染
学习活动一：品读课文，运用批注的方式，体会蕴含在“灯笼”里的情感。
批注符号：
~~~ 划在文章精辟和重要的语句下面。
ºººº 标在文章的难词下面。
—— 标在需要加深记忆、理解的语句下面。
？ 用在有疑问的语句末尾。
|| / 用来划分段落与层次。
批注的方法：
1.感受式批注：阅读文章，写下自己的感想。
2.评价式批注：学生对阅读做出评价。
示例1：我运用感受式批注方式阅读第6段，读到了路远迢迢，万里归家。万水千山，自是心中烦躁。然而，最是那家门两旁的红灯笼，让天下游子，归思难收的情感。
示例2：提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同宏亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
变形朗读：
提起灯笼
就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；
就会想起庞大的晃荡着的影子，
夜行人咕咕噜噜的私语；
想起祖父雪白的胡须，同宏亮大方的谈吐；
坡野里想起跳跳的磷火，
村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，
花生篮，冰糖葫芦，
台上的小丑，花脸，《司马懿探山》。
真的，灯笼的缘结得太多了，
记忆的网里挤着的就都是。
明确：我运用评价式批注的方式阅读，这一段中作者先总写一笔，后宕开一笔概叙。相关联事物铺排，淋漓尽致，中心语前加上一些词语修饰，感情表达更加强烈。
小结：运用批注的方法
感受作者的情怀
全班朗读
“灯笼”是网在记忆里说也说不完的乡情；
“灯笼”是祖父讲的故事，是母亲疼爱的温暖；
“灯笼”是元宵节张灯结彩的热闹；
“灯笼”是族姊远嫁的沧桑；“灯笼”是纱灯上描红的惬意；
“灯笼”是汉武帝处境可悯的泪滴；
“灯笼”是梦回吹角连营的豪迈；
“灯笼”是萧萧班马鸣“马前卒”的热爱；
“灯笼”是火把，是明亮的探照灯，是燎原的烈火！
学习活动二：作者的情感在文章结尾一段升华，请结合文章，说说你的理解。
明确：作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。作者的爱国情怀值得肯定，这种情感在我们今天也是不可缺少的。
板书设计
美好记忆 灯笼 家国情怀
课后作业：
灯笼里有作者美好的回忆，相信在你的成长过程，一定也有一个人或是一个物品让你记忆深刻。写一个小练笔，200字左右，抒写你的情感。
课堂总结:
“灯笼”在作者的记忆里，蕴含着太多的美好，是对家国情怀的无限热爱！