小学音乐第3课 手拉手让我们手拉手教案设计

这是一份小学音乐第3课 手拉手让我们手拉手教案设计，共3页。

2学情分析
《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲，4/4拍，大调式。歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。第一部分乐句间附点音符和休止符的运用，形成了具有推动力的节奏，使得歌曲紧凑，具有张力和跳跃感。歌词借喻浪花、大雁，歌唱了团结能战胜困难，歌唱了团结就是力量。
3重点难点
能准确地读出两声部带词的节奏。教学中注意给学生充分表现的机会，培养学生的创造意识。
重点：通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】我们手拉手
教学过程：
一、导课
组织教学
听音乐进教室，生有秩序的进入教室坐好并将学具摆放整齐，养成良好的学习习惯
聆听《让我们手拉手》
1、初听全曲：
聆听乐曲〈让我们手拉手〉
师：同学们，你们看这是什么？（师伸出手）
生：这是手呀！
师：那你们把两只手伸出来，和旁边的同学手拉手。
师：你们觉得大家手拉手都代表了什么意义呢？
生：代表友好，团结。
师：是呀，鲜花和鲜花手拉手就形成一片美丽的花海，美极了！浪花和浪花手拉手就形成海洋，可真壮观！那我们人人手拉手，心连心就会形成巨大的力量，一起去战胜困难！同学们，来我们一起听这首歌《让我们手拉手》，听完后看你有什么感受？
?初听乐曲
?交流
师：同学们，听完后有什么想说的呢？
生：我想说我们手拉手大家很团结。
师：是呀，我们手拉手也代表着要凝聚力量，我们也要心连心，团结就是力量。
在乐曲声中你听到了谁与谁手拉手吗?
生：静静地听歌曲《手拉手》的录音。听完后说一说，教师根据学生的回答揭开一幅幅图画。
2、复听：
当你听到这些歌词中的景物时，请用动作表演一下。学生与老师一起合着音乐跳舞。
3、再听：
聆听歌曲的两声部，教师出示节奏图，引导学生读出歌词的节奏
4、再听：
请你把感受到的音乐用语言描绘成一个简短的故事。
师：让我们分组来跳集体舞。
生：分组围成圆圈跳舞。
5、教师明确、有效的进行评价。小朋友课后找找还有哪些唱好朋友的歌，下节课唱给大家听，好吗？
活动2【讲授】手拉手
教学过程：
一、导课
组织教学
听音乐进教室，生有秩序的进入教室坐好并将学具摆放整齐，养成良好的学习习惯
聆听《让我们手拉手》
1、初听全曲：
聆听乐曲〈让我们手拉手〉
师：同学们，你们看这是什么？（师伸出手）
生：这是手呀！
师：那你们把两只手伸出来，和旁边的同学手拉手。
师：你们觉得大家手拉手都代表了什么意义呢？
生：代表友好，团结。
师：是呀，鲜花和鲜花手拉手就形成一片美丽的花海，美极了！浪花和浪花手拉手就形成海洋，可真壮观！那我们人人手拉手，心连心就会形成巨大的力量，一起去战胜困难！同学们，来我们一起听这首歌《让我们手拉手》，听完后看你有什么感受？
?初听乐曲
?交流
师：同学们，听完后有什么想说的呢？
生：我想说我们手拉手大家很团结。
师：是呀，我们手拉手也代表着要凝聚力量，我们也要心连心，团结就是力量。
在乐曲声中你听到了谁与谁手拉手吗?
生：静静地听歌曲《手拉手》的录音。听完后说一说，教师根据学生的回答揭开一幅幅图画。
2、复听：
当你听到这些歌词中的景物时，请用动作表演一下。学生与老师一起合着音乐跳舞。
3、再听：
聆听歌曲的两声部，教师出示节奏图，引导学生读出歌词的节奏
4、再听：
请你把感受到的音乐用语言描绘成一个简短的故事。
师：让我们分组来跳集体舞。
生：分组围成圆圈跳舞。
5、教师明确、有效的进行评价。小朋友课后找找还有哪些唱好朋友的歌，下节课唱给大家听，好吗？