小学音乐人音版一年级下册火车开啦教案

这是一份小学音乐人音版一年级下册火车开啦教案，共6页。

这首歌曲的节奏鲜明，适合做开火车的游戏。低年级学生在游戏中感受（XX XX）的节奏和歌曲活泼的情绪，潜移默化地受到音乐熏陶。
2教学目标
1、学习用欢快活泼的情绪、轻巧的声音，清晰准确地演唱歌曲《火车开啦》。
2、通过歌曲的游戏，能够模仿火车的声音，让学生养成听音乐做动作的习惯。
3、培养学生对X -, X X, XX XX三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用，引导学生体会声音的强弱。
4、能结合自己的感受与同学们一起唱出三声部节奏。
3学情分析
一年级的学生形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，嗓音自然，身体灵巧。对节奏的感受力日益增强，凭感觉把握音乐，喜欢用身体动作（肢体语言）对音乐节奏和旋律做出反应。
4重点难点
能按歌曲节奏边做律动边表演。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】创设情境 激发兴趣
组织教学 师生问好
| 1 2 3 4 | 5 - |
师： 同 学 们 好！
| 1 5 0 |1 5 0 |5 4 3 2 | 1 - |5 5 6 7 | 1 - |
生： 您 好， 您 好， 老 师 您 好！ 老 师 您 好！
【组织教学，为新课做准备】
二、创设情境 激发兴趣
1、听声音，猜交通工具
,欢迎大家来到音乐教室，昨天晚上老师听到一种声音，我想让你们也听一听，（播放火车的声音）这是什么声音呢？
2、发声练习
售票员阿姨说了，我们要先唱一个关于“火车”的发声练习，才给我们车票，大家想试试吗？生：想！（大屏幕播放教材31页发声练习）
u”时，小嘴巴要竖起来，声音从头顶上出来。
2、节奏练习
师：售票员阿姨给了我们几张“节奏火车票”，只有读准了节奏才能让我们进站，你能读懂这几张车票吗？（出示节奏图）
（1） X - | X - |
（2） X X | X X |
（3） XX XX | XX XX |
【提前出示歌曲中的三种节奏进行训练，为下面的三声部节奏合作及学习歌曲做铺垫】
3、模仿火车声音
A、火车汽笛声
师：同学们读得真棒，让我们一起上火车吧！在火车上，我们要做一个文明的乘客，看谁做好了，可是列车长又给我出了个难题，（出示火车头图片）
师:火车启动时发出什么样的声音啊？
生: 呜————
师：好，我们来学学看，请同学们把手伸出来，我们把汽笛拉响，大屏幕播放：
| Wu — | Wu —|
（火车的汽笛声是很好听的，传得很远的，对，小嘴巴竖起来，声音从头顶上出来）
B、大轮的声音
师：真棒，我们知道火车有大轮和小轮，大轮会发出怎样的声音呢？（大屏幕出示大轮图片）哦，我听到了有的小朋友说“轰 隆”，我们一起来学学，大屏幕播放:
| hng 1ng | hng 1ng |
先看老师做：（双手握拳放在身体两侧，手臂向前按节奏画圈）
(注意哦，这个声音不能太响了，火车开得太猛了，会翻车的哦，自己控制好，我们要安全驾驶)
C、小轮的声音
师：好的，学了大轮的声音，谁知道火车的小轮发出怎样的声音呢？（大屏幕出示小轮的图片）生：咔嚓 咔嚓 师：我们来学学看，
大屏幕播放：KaCa KaCa | KaCa KaCa |
（ 双手插腰，注意带肚子要有弹跳力，像皮球一样，轻轻地）
D、三声部合作
师：下面老师来当司机，带着你们把这列火车开起来好吗？
生：好
师：一组同学汽笛声，二组同学当大轮，三组同学当小轮。
大屏幕出示：
模仿火车开动的声音，分组学一学
WU --- | WU --- | WU --- | WU --- |
Hng Lng | Hng Lng | Hng Lng |
KaCa KaCa | KaCa KaCa |
【通过训练学生的三声部节奏，培养学生识读节奏的能力及合作意识，每种节奏都配上适当的动作为后面的歌曲律动打基础】
活动2【讲授】学习新课
学习新课
1、聆听歌曲
师：真了不起，这列火车开起来了，我们来听听列车长对我们说些什么？
大屏幕出示声音及图片：亲爱的乘客，欢迎你们乘坐“幸福列车”，本次列车的第一站是天津，首先，为您送上本次列车之歌——《火车开啦》，祝您旅途愉快！
师：我都迫不急待的想听这首歌了，大家想听吗？（生：想）
教师播放动画歌曲：《火车开啦》
【创设情境，用大屏幕出示列车长的图片及声音，吸引学生兴趣，从而引出本课歌曲】
、导入新课
师：看，我们来到了天津站，(大屏幕播放天津站图片)。
师：列车长说呀，如果大家学会了这首歌，火车会继续向前开，那大家想学吗？
（生：想）
师：好，今天我们就来学习这首《火车开啦》，（大屏幕出示歌篇）
学生齐读课题《火车开啦》。
3、按节奏读词
师：我们来读歌曲节奏，大家读得真棒，那让我们按照节奏把歌词读一遍吧！
（1）指导学生按节奏朗读歌词
（2）指导学生随音乐伴奏读歌词
【按节奏读词和随音乐伴奏读词都是为后面学习歌曲做铺地】
4、学唱歌曲
（1）识认歌曲音符【教师用柯达伊手势帮助学生识认音符，初步培养学生的识谱能力】
（2）识唱歌谱【教师用钢琴帮助学生慢速唱准歌谱】
（3）用“啦”模唱曲调【用啦模唱曲调，为填唱歌词打基础】
师：大家的识谱能力真不错，接下来我们一起来学唱这首歌曲，好不好！
师：老师弹一句曲调，大家用“啦”来模唱。（教师及时纠正）
（4）随琴添唱歌词
师：大家唱得真不错，接下来，我们一起来填唱歌词，老师弹一句，大家唱一句。
（教师弹琴，学生添唱歌词，找出歌曲中不容易掌握的地方，用柯达伊手势帮助指导练习。）
（5）和音乐中的小朋友一起演唱。
师：让我们完整的演唱一遍，要求把节拍和曲调唱准。
（6）随琴完整的演唱歌曲。
【在学唱环节用柯达伊手势目的是帮助学生掌握及唱准音高】
5、歌曲处理
（1）师：小轮的声音“咔嚓”要怎么演唱？（教师示范两种不同的唱法，大家点评）。“咔擦”要唱得轻巧而有弹性。
师：“火车开啦”， 当你坐在火车上，火车刚刚开动时心情怎么样？（生：高兴）那我们就用轻巧的声音，高兴的心情来唱一唱第一乐句。
（2）师：当你坐在火车上，望着窗外的美景，火车在飞快的跑着，你的心情怎么样？（好），更加开心了，对不对？好，让我们用更加高兴、赞美的心情来演唱第二乐句。
（3）师：同学们，是谁开着火车呢？（生：火车司机）火车司机开着火车，拉了满满一火车的人，他神气不啊？（神气）那我们就用高兴、自豪、神气的心情来演唱第三乐句。
（4）师：第四乐句的“向前奔跑”，跑哪去了呢？（生：火车渐渐远去了），说得真好，那我们要怎样演唱？（声音越来越弱。）那我们一起来唱一唱吧！
师：坐好，加上我们的小表情，随琴一起来完整的演唱一遍。
（5）师：这是几拍子的歌曲呢？（生：二拍子）二拍子歌曲的强弱规律是什么？（生：强 弱）一起用手敲击一下。
师：这一次演唱我们要把歌曲的强弱唱出来。有信心吗？（生：有）
【通过歌曲处理，让学生把歌曲从力度、速度、表情、咬字等方面唱得更加完美】
活动3【活动】歌曲表演
歌曲表演
1、教师律动
师：在学习中不知不觉我们就到第二站了——内蒙古，看，这辽阔的大草原，多么的美丽！
师：司机叔叔说他有点累了，老师也想来当一回火车司机，好不好？（生：好）
2、学生学律动
师：刚才呀，老师看有的同学都迫不及待的也想开火车了，那我们来学一学怎么开火车好不好？（生：好）（教师教学生律动）
师：哇，同学们学的好快，接下来让我们把火车开起来，好吗？（生：好）
（教师播放歌曲，师生一起律动）
3、律动游戏
师：小火车开呀开呀，越开越快乐，都开始钻山洞了，你们想不想坐一列小火车，钻山洞呢？（生：想）（教师把学生分成三组，每组围着椅子绕大圈开，两位学生扮演山洞，一部分学生扮演火车。扮演火车头的学生戴头饰。）
师：准备好了吗？音乐结束，你们要回到自己座位上，好，车就要开了。
（师生随音乐加律动游戏）
【通过歌曲表演，培养学生的表演兴趣，增强学生的合作意识】
活动4【练习】拓展练习
拓展练习
师：火车终于开到了我们的首都——北京，看，这是雄伟的天安门，有谁去过天安门，哦，这么多小朋友！今天老师给我们的祖国妈妈准备了礼物，大家看是什么？（教师出示漂亮的火车头）别着急，老师也替你们准备了礼物，就藏在不你们的座位下面，快看看是什么，（生：火车箱）对了，快把你准备的火车厢贴到火车头的后面吧！（教师放音乐，学生按顺序把火车箱贴到黑板上）
师：时间差不多了，让我们唱着歌曲开着火车回家去，好吗？（教师播放音乐伴奏）
火车开到了哪里？（生：荒地小学）
活动5【作业】课堂小结
课堂小结：
师结束语：这次旅行大家愉快吗？（愉快），今天我们班的小朋友个个都很棒，不但歌唱得好，火车开的也很棒，都是个优秀的火车司机，希望同学们好好学习，长大当一名真正的火车司机，那时候，老师还搭乘同学们开的小火车去更多的地方，好吗？（好）今天的课我们就上到这，让我们把幸福列车开到操场去吧！（学生随音乐开着火车出教室）。
【教师及时进行思想教育，完整结束本课】