小学音乐时间像小马车教案设计

这是一份小学音乐时间像小马车教案设计，共7页。

2学情分析
活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模仿力强，根据他们的年龄特点采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。
3重点难点
教学重点：指导学生学唱歌曲，并在此基础上创编歌词；
教学难点:认识渐强、渐弱记号。听辨和表现声音的渐强与渐弱，并注意演唱力度。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】时间像小马车师生互动
1、师生问好：
× × × ×│ × ─│× × × ×│× ××‖
师：小 朋友 们好！音 乐课 堂欢 迎你！
× × × ×│× ─│× × × ×│× × ×‖
生：音 乐老 师好 ！我 们一 起来上课！
2、律动<时间像小马车>伴奏
师:欢迎大家走进今天的音乐课堂，老师见到这么多活泼、可爱的小朋友，老师特别的高兴。你们高兴吗？
生：高兴
师：今天李老师要带领大家进行一次美妙的音乐之旅,你们想去吗?
生:想
师:现在就请你们和老师一起用最优美的肢体语言表现出来,我们一起出发吧。
3、节奏游戏
师：孩子们，你们表现的可真棒，老师想邀请你们和老师一起来做一个小游戏，你们想玩吗?
生：想
师：老师现在拍一个小节奏请你来和老师进行模仿,老师要比一比看哪为同学把老师的节奏无论速度还是力度都模仿的又快又好，好不好？
生：好
（教师拍节奏X、XX、XXX0）学生模仿
师：孩子们你们表现的真的是太棒了，老师想给你们增加以下难度好不好
生：好
师：现在请你和老师做模仿节奏的同时做相反方向的力度模仿好不好？
生：好
教师拍节奏XXXX|XXXX|XX|X–(声音逐渐变强) XXXX|XXXX|XXXX|X–(声音逐渐变弱)
活动2【导入】时间像小马车导入
4、猜谜语（多媒体出示谜语）
师：孩子们，你们表现的真的是太好了，李老师给你们点一个大大的赞呦，今天啊李老师给你们带来了一个小谜语，我们一起来开动我们的小脑筋,猜猜它是什么好不好？看看哪个小朋友最聪明.
生：时钟
师：让我们看一看你们回答的对不对。（多媒体出示时钟）
师:同学们回答的真棒，今天啊时钟宝宝也来到了我们的课堂，你们听，它来了。（多媒体出示时钟哒哒走动的视频）
师：孩子们老师想要考考你们觉得时钟的声音像什么？
生:….
师：时间的声音就像小马车的声音一样
5、模仿时钟声音比赛
师：现在就请小朋友和老师一起来进行一个小比赛，请你发现身边的素材，看看我们谁模仿小马车的声音更像一些
生模仿
师：那么大家想不想看看老师是如何模仿的啊？生：想师：现在请你们把小眼睛闭上静静的听。（师打击双响筒模仿小马车走动的声音）
师：请大家的睁开小眼睛，你们觉得是你们模仿的像还是老师模仿的声音像呢？
生：老师模仿的像。
师：那么你们奇不奇怪老师是如何发出这样的声音的呢？今天老师就介绍大家认识一个新朋友，请大家看看座位下去发现我们的新朋友吧。
6、介绍双响筒（多媒体出示双响筒图片）
师：他叫双响筒他能发出两种不同的音，一个高一个低，所以它能发出小马车一样哒哒的声音，特别的好听，在我们敲击双响筒的时候我们先敲击左边再来敲击右边，让我们一起来试一试好不好？
“双响筒我们敲、节奏一定要准确”1、2、1、2、1、2……
生:敲击。
师:孩子们，让我们一起来配合打一段小节奏好吗？
（多媒体出示节奏2/4XXXO）
师：你们认识它，和他是朋友了吗？
生：是
师：我们让我们的好朋友休息一下好吗？
生：好，我们一会再把他们请出来(学生悄悄放下双响筒)
师总结：时间就像小马车一样一刻不停的嗒嗒答答的向前走，它们一分一秒的从我们身边溜走，所以我们一定要做一个珍惜时间的好孩子，不虚度光阴。
活动3【讲授】时间像小马车讲授
7、将歌词改编成小诗,读歌词
师:今天老师给大家带来了一首有关时间的小诗，让我们一起来朗读这首小诗好不好（老师双响筒伴奏带领学生读儿歌）
师：孩子们，你们表现的真棒，那么现在给大家加上一点小难度，和老师一起来加入动作再来一遍。（师跟随歌曲伴奏做声势动作，学生跟做，重点是二、四句的特点要明天，突出表现）
8、初次聆听《时间像小马车》动画flash
师：孩子们你们表现的真棒，哪位同学能够告诉老师这首小诗告诉了我们什么？
生发挥想象自由回答
师：这首小诗告诉我们时间是很宝贵的，它对于我们每一个人也都是公平的，有的人利用宝贵的时间珍惜每一分每一秒做一些特别有意义的事情，而又的小朋友却不够珍惜，浪费了大把的时间。
今天李老师就把由这首小诗改编的小歌曲有关时间的小歌曲带给大家，请你仔细聆听，听完之后请你告诉老师这首歌曲是用什么样的情绪和速度演唱的？
生：……
师总结：这首歌曲速度是是稍快的，情绪比较活泼、欢快
9、板书课题《时间像小马车》并简单介绍歌曲
师：好听嘛？
生：好听师：想学嘛？生：想
师：今天老师就带领大家一起学习这首非常好听的《时间像小马车》
10、教师范唱，学生为老师做声势动作
师：老师听到了这么好听的歌曲，老师的嗓子也痒痒的，老师也想唱一唱，好不好？
生：好
师：那么老师邀请你们为老师做动作好吗？（学生做声势动作为老师伴奏）
生：好
11、出示四辆时间小马车，感受每句的情绪，认识“渐强符号”和“减弱符号”并逐句学生用“哒”摩唱，
（1）学习第一乐句
师：今天老师邀请4辆时间小马车来我们的音乐课堂做客，让我们逐一的把他们请出来好吗？（多媒体出示第一辆小马车）
师：孩子们，请你仔细听告诉李老师时间小马车是以怎么样的速度如何到来的？
生：匀速的非常的平稳。
师：那么请用非常匀速的好听的“哒”音一起来随老师用琴模唱一下这一句并且把第一辆小马车请出来吧！
（教师弹唱第一乐句，学生模唱教师黑板出示第一乐句歌谱）
（2）学习第二乐句引出渐强>符号
孩子们，你们唱的真好，现在让我们请出第二辆小马车，请你仔细听（多媒体出示第二辆小马车）
师：哪位同学能够告诉老师这辆时间小马车的速度是怎么样的
生：声音越来越大
师：为什么这辆小马车和上一辆小马车不一样呢？你们发现了吗？
生：多了一个大于号
生：原来这辆车上坐着一个符号宝宝，可是它不叫大于号，它叫渐强符号，当我们看到渐强符号的时候我们的演唱的声音和力度要逐渐变强
师：那么请用逐渐变强的“哒”音一起来随老师用琴模唱一下这一句并且把第二辆小马车请出来吧！
（3）学习第三乐句
师：让我们把第三辆小马车请出来好吗？（多媒体出示第三辆小马车）
师：孩子们，请你告诉李老师第三辆时间小马车是以怎么样的速度如何到来的？
生：匀速的非常的平稳。
师：那么请用非常匀速的好听的“哒”音一起来随老师用琴模唱一下这一句并且把第三辆小马车请出来吧！
（4）学习地四乐句
师：现在让我们请出第四辆小马车，请你仔细听（多媒体出示第四辆小马车）
师：哪位同学能够告诉老师这辆时间小马车的速度是怎么样的
生：声音越来越小
师：这辆小马车有什么样的秘密武器呢？
生：她也坐着一个符号宝宝
生：原来这辆车上也坐着一个符号宝宝，我们叫他渐弱符号，当我们看到渐弱符号的时候我们的演唱的声音和力度要逐渐变弱
师：那么请用逐渐变弱的“哒”音一起来随老师用琴模唱一下这一句并且把第四辆小马车请出来吧！
师：孩子们，今天老师要带领大家认识两个新朋友（多媒体出示渐强、减弱记号）当我们看到渐强的记号时，我们演唱的力度要逐渐变强，当我们看到减弱的记号时，我们的演唱力度要逐渐的变弱。
12、出示图形谱，学生根据节奏画图形谱用“哒”模唱曲调，感受歌曲的旋律变化。
13、师生铝板琴歌谱接龙
教师、学生铝板琴伴奏，歌谱接龙，学生敲击并演唱1110、2220、4440、3330|，教师演唱其他部分。
14、教师弹琴唱加入歌词逐句教授歌曲
15、师生、生生接龙演唱
16、学生随钢琴完整的演唱
活动4【活动】时间像小马车活动创编
17、用打击乐器双响筒进行伴奏
师：孩子们，现在我们邀请一下我们的新朋友——双响筒，和老师一起来用最美的声音活泼欢快的情绪来演唱一下这首歌曲好吗？
生：好
18、我是小小作词家，分组进行歌曲创编“时间像……”并分组进行表演
例：时间像小火车，时间像小火车，呜呜呜呜呜呜呜呜向前跑
你我同坐一班车，你我同坐一班车，谁也少不了。
时间像小火车，时间像小火车，呜呜呜呜呜呜呜呜向前跑
大家各自做什么，大家各自做什么，那就不同了。
师：孩子们我们现在进行一个小比赛，你们来当小小作词家家好吗？我们分组来为我们的歌词来作词，看看哪组的小朋友能够做的又快又好
活动5【活动】时间像小马车拓展
19、出示关于珍惜时间的名人名言
师：今天的这首有关时间的小歌曲你学会了吗？生：学会了（多媒体出示教师小结）今天啊老师给大家带来了两则有关珍惜时间的名言。
活动6【作业】时间像小马车作业总结
20、教师总结，布置作业，在愉快的歌声中结束本课
师：好了，孩子们，时间过得真快啊，短短的40分钟马上就要过去了，就要和小朋友说再见了。
老师希望你们能够从现在开始珍惜身边的每一分每一秒好好学习，将来能够做一个对祖国对、社会有用的人，今天回家老师希望你能够把这首《时间像小马车》唱给爸爸妈妈听，并在爸爸妈妈的帮助下找到更多有关珍惜时间的名句
好了孩子们，那么现在就请我们再一次唱响这首《时间像小马车》来结束本节课吧
（师头戴小马车的头饰敲双响筒所有学生跟在后面拍手边走边唱《时间像小马车》。）
师：孩子们，再见！
生：老师，再见！
000; " >你我同坐一班车，你我同坐一班车，谁也少不了。
时间像小火车，时间像小火车，呜呜呜呜呜呜呜呜向前跑
大家各自做什么，大家各自做什么，那就不同了。
师：孩子们我们现在进行一个小比赛，你们来当小小作词家家好吗？我们分组来为我们的歌词来作词，看看哪组的小朋友能够做的又快又好