2021学年Unit 4 Where is my car? Part A教案

这是一份2021学年Unit 4 Where is my car? Part A教案，共3页。教案主要包含了教材分析，教学内容等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
本节课在真实自然的情景中学习Where is …?
It’s in/n/under…。等对话来询问物体的位置并做回答，同时学习表示常见物体的单词 car、bx、chair、 desk。
二、教学内容
1. 能够听说car、bx两个单词，能够读写认n in under chair desk 五个单词。
2. 能够在教师提供的语境中运用这些单词询问物品的方位并作答。
3. 能够在图片的帮助下听懂指令并作出相应的动作。
三．教学重难点
重点：
1.掌握三会单词 in n under chair desk。
2.能够运用where is …? 来询问物体的位置并进行回答。
难点：
能够根据指令将物品放在相应的位置。
2. 初步培养学生的空间意识。
四．教具准备
1.卡片、方位介词和 desk chair 图片单词卡片。
2.Let’s learn 部分的教学课件。
3.盒子，汽车、猴子、尺子、书、铅笔等学习用品。
教学过程
Step 1. Warm-up
展示今天要学的课题 unit4 where is my car?
OK, nw let’s begin the class. First, let’s sing a sng .（复习第三单元所学，创建轻松的学习氛围）
3.拿出一个盒子，出示一辆玩具车，问学生What’s this? D yu like it? Yes.教学新单词car.（在这过程中把汽车藏起来）
然后问学生:Where is my car? 引出本课课题（出示准备好的课题卡片Where is my car?我的汽车在哪里？）用大小声的 方法加深对car的认识。
4.老师从准备好的盒子里面拿出不同的文具，复习所学文具单词以及shw me yu... 句型。最后拿出猴子玩偶询问学生what’s this? It’s a mnkey.并询问猴子来自哪里？通过bx导入新课介词n、in、under.（并用做手势的方式加深对三个新词的印象）
Step2 Presentatin
由浅入深老师出示幻灯片desk的图片,教师逐步引导学生由图片猜出单词，然后学生跟读及做手势朗读, 让学生更好地掌握。
教师把mnkey放在desk上面，问学生where is the mnkey?然后教读单词n.
教师利用准备好的道具,学生跟着教师拿自己的书桌上的物品一起边唱边做“n”的动作。
chant:“ n n n, n the desk, It’s n the desk。”
教师把mnkey放在desk里面，
再问学生where is the mnkey?然后教读单词in.
chant:“in in in, in the desk, It’s in the desk。
教师把mnkey放在desk下面，再问学生
where is the mnkey?然后教读单词under.
教师利用准备好的道具,学生跟着教师拿自己的书桌上的物品一起边唱边做“under”的动作。 chant:“under under under, under the desk, It’s under the desk。”
Step 3. Practice
（本环节设计了分小组竞赛，以得到小红旗为目的而反复操练单词和句子，加深学生对所学知识的掌握，也让学生通过练习，更加积极地参与到教学中来，让他们在玩中学）
Practice1
Pair wrk,你问我答,继续操练句型和单词。
Practice2 我说你做
出示幻灯片（如图） 教师问：“Where is the ”
学生猜答“It’s ___ the desk/chair.” 猜对的组给与奖励。
Practice 3: Let’s play.
让学生利用自己的学习文具两人小组操练课本的Let’s play. 一到两分钟后学生派代表到讲台进行演练，表现好的给奖励。
Practice 4: Ask and answer
出示幻灯片（如图），学生两人一组，根据图片内容进行提问操练： A：“Where is the _____?”
B：“ It’s _____ the _____ 。”
Play a game （打地鼠)
总结所学单词
Step 4.朗读let’s learn 部分对话，下节课上来展示。
Step5. 情感教育
“同学们，你们喜欢这么乱的书桌吗？那学了今天这节课，你们是不是应该还要学会把自己书桌整理整齐呢？”
Hmewrk
1.抄写单词五遍