小学语文人教部编版二年级下册课文310 沙滩上的童话教案配套ppt课件

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堡、插、凶、狠、补、充、攻、商 量、驾、轰、驳、药、赞、合、记
一个浪打来，海水冲到脚上，凉爽、舒适……小朋友，你喜欢沙滩吗？让你们看看在沙滩上玩耍的小伙伴，和他们一起编织美丽的童话吧！
同桌开火车读课文，读准字音，不多字，不少字，不唱读。
思考：课文主要讲了一件什么事情？
课文描述了一群孩子在海边的沙滩上修筑城堡，编制童话故事的情景，表现了孩子们纯真的童心、快乐的生活。
第一部分(第1自然段)：全文的中心句，点明了“海边的沙滩是孩子们的快乐天地”。第二部分(第2－19自然段)：具体描写了孩子们快乐的游戏过程。
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
海边的沙滩是我们的快乐天地。
“垒”“筑”“插”三个动词用得非常准确，用简洁的语言写出“我们”建造城堡的过程。
第一段是总起句，总领全文，概括整片文章的主旨。
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 就这样，我们编织着童话。
不知道谁说了一句：说明了小伙伴很多，“凶狠”是对魔王的形容，表现了小伙伴丰富的想象力。 补充：“补充”是其他小伙伴说的话，说明了大家跟着第一个小伙伴说的话想象。抢：“抢”突出魔王的凶狠。
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。 我们一起商量怎样攻下那座城堡。
这一句是过渡句，起到承上启下的作用，下文正是商量的内容。
攻打魔窟的勇士表现出了“我们”的正义感和一定要攻破城堡的信心。
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”我说：“挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。”我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴在沙滩上，从四面八方挖着地道。挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。”有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
说明我们不仅仅是在编故事，还在积极的思考问题，我们知道哪些做法是不能写进故事的。
“挖呀，挖呀”：写出大家挖地道的辛苦、认真。“一抬”“轰塌”，极具创造性，富有童趣。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
连用三个“欢呼”写出了什么？ 连用三个“欢呼”，写出了孩子们战胜魔王，救出公主的无比快乐的心情。也可以看出孩子们都沉浸在自己编织的童话故事中。
但公主在哪儿？ 忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。 我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。
运用反复的修辞方法，生动的神态描写、语言描写，写孩子们沉迷于故事情节，创造和想象的欢乐溢于言表。
大家跟着一起叫喊着，欢呼着。真的，那时侯，连我也忘记了她就是我的妈妈！
孩子们无拘无束地在沙滩上玩耍着，他们非常投入地编织着他们的童话，以至于忘记了现实生活中的自我。这说明孩子们玩得很开心，也说明他们追求真善美，痛恨假恶丑。
“我们”在沙滩上垒城堡，筑围墙，插干树枝，编织故事，在沙滩上大喊大闹，玩得非常高兴，也非常自由，所以说沙滩就是我们的快乐天地。
根据开头编故事，试着用上下面的词语。
在一片沙漠里，有…… 从前，有一座大山……
示例1： 在一片沙漠里，有一座坚固的城堡，城堡里住着美丽的公主。有一天，来了一个可恶的巫婆，巫婆迷惑了公主，把公主带到了凶狠的魔王那里。公主城堡里的一位勇士知道后，凭着高超的武艺，和伙伴通力合作，救出了美丽的公主。
示例2： 从前，有座大山，山里面住着一个凶恶的妖怪，隔三差五跑到村子吃村民的牛羊，甚至吃人，还将老百姓的粮食运到他的魔窟，国王派最得力的士兵去攻打魔窟，最后士兵们用炸药将魔窟彻底摧毁，活捉了妖怪，英勇的士兵们得到了村民们的赞赏。