人教部编版二年级下册9 枫树上的喜鹊教学ppt课件

这是一份人教部编版二年级下册9 枫树上的喜鹊教学ppt课件，文件包含部编版语文二年级下册《枫树上的喜鹊》第2课时课件pptx、部编版语文二年级下册《枫树上的喜鹊》第2课时教案docx、部编版语文二年级下册《枫树上的喜鹊》第2课时同步练习docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共36页， 欢迎下载使用。

头黑肚白尾巴长，树杈之间搭窝忙；为何它受人喜爱，因为常来报吉祥。——打一动物
同桌开火车读课文，读准字音，不多字，不少字，不唱读。读完评一评。
朗读课文第1自然段。思考：1、故事发生在哪里？2、作者把枫树比做什么？
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
比较下面两句话，你更喜欢哪一句?为什么?①我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 ②我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢这棵枫树。
我更喜欢①句，因为①句用“它”来代替“这棵枫树”，更简洁。②句比较哕嗦。
把枫树比作太阳伞。
它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
“遮蔽”这个词的组成特点是什么？
改为“把”字句：改为“被”字句：
它的绿荫遮蔽了村里的渡口。
思考：我为什么会称呼喜鹊为“喜鹊阿姨”?
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
我发现了喜鹊弟弟，可以看出我很关注他们。
思考：（1）第五段的生字有哪些？（2）作者在第5段用了什么修辞手法，有什么作用呢？
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
这个是什么修辞手法，有什么作用呢？
说一说排比句的特点，试着仿写一下句子吧！
喜鹊弟弟一会儿 ，一会儿 ，一会儿 ……
学唱歌 做游戏 学拼音字母学捉虫 学数数 学飞翔学做窝 学跳舞 ……
思考：我为什么能听懂喜鹊的话？
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是ɑ、、e。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
这是我的猜测，可是真的很有趣啊！
今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是：“看，那是什么？”
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
怀着深情来诵读这部分，体会作者在动物的世界里对生命的热爱和尊重。
鹊！鹊！鹊！”ɑ！！e！“鹊，鹊，鹊……”ɑ、、e ……“鹊！鹊鹊鹊？”“看！那是什么？”“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
看到下面的情景，你会想到什么？
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……！” 我知道，她是在说：
这一句单独成段，写出了我因为能听懂喜鹊的语言而高兴的心情！
“我”喜欢 ，喜欢 ，喜欢 站在枫树下，抬头看喜鹊的窝 ，还喜欢 。
感情基调：喜欢。
课文表达了作者对喜鹊的喜爱和对生命的尊重。
渡口旁，枫树下，绿荫遮蔽真凉快。撑渡船，到对岸，看见喜鹊真可爱。教本领，做游戏，简单语言显母爱。学拼音，观日出，发挥想象懂语意。陪喜鹊，共成长，快乐生活在一起。
《童话》 作者-郭风 小野菊坐在篱笆的后面，侧着头，想到: “我长大了, 要有一把蓝色的遮阳伞,那时候，我会很好看,我要和蜜蜂谈话!” 站在她旁边的蒲公英，插嘴到:“可是，那有什么好呢? ”小野菊马上问道: “可是，你会比我好吗? ” “我长大了，会有一顶旅行用的黄色的小便帽;我要带一只白羽毛的毽子，旅行到很多的地方! 小野菊沉思地说:“那真的很好，可是，我不要像你!”
1、书写本课的5个生字。2、把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听一听。3、读一读《枫树上的喜鹊》。