初中语文人教部编版七年级下册8 木兰诗精品教学设计

这是一份初中语文人教部编版七年级下册8 木兰诗精品教学设计，共10页。教案主要包含了课标解读，教材分析，学情分析，情景导入，学习目标，学习过程，育人目标等内容，欢迎下载使用。
“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”“培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应该当做外在的附加任务。应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。”
【教材分析】
《木兰诗》是七年级下册第二单元的一篇古诗，是我国南北朝时期北方的一诈长篇叙事民歌， 记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。本诗为民歌，结构分明，语言朴素，感情浓郁，适于吟诵，有利于培养学生对古诗文的语感。
【学情分析】
新课改提倡以学生为学的主体，课堂上主张“师生互动，生生互动”，虽然学生在初一年级上册已接触过古诗词，对古诗词的格式、语 感和朗读方法有一定的认识，但《木兰诗》面对的学习群体是一群13岁左右的少男少女，他们成长在丰衣足食的20世纪9 0年代，受经历和知识水平所限，对本诗中作者要表达的深层理解必然有一定的难度，而且学生群体中按学习能力，感悟能力区分又有几个不同层次，所以教师必须灵活设置教学过程 ，精心安排问题，做到兼顾全体。
七年级 语文作业纸
编制人： 使用时间：
学习活动
教学指导与评价
【情景导入】
同学们，在上课之前，先让我们一起来欣赏一首歌曲。
播放歌曲《谁说女子不如男》。
问：同学们，有谁知道这首歌的歌名吗？（谁说女子不如男）恩，大家说得很对，谁说女子不如男啊？中国不是有句古话叫什么“巾帼不让须眉”吗？其实，古今中外，出现过许许多多的女中豪杰，你们知道哪些呢？数一数吧？（穆桂英、刘胡兰、江姐、萨切尔夫人、木兰……）
今天就让我们走近花木兰，去感受她的人格魅力吧。
【学习目标】
1．通过搜集课外资料，识记《乐府诗集》及有关文学常识，能借助注释和工具书疏通课文大意，积累文言字词。
2． 通过学生轻声跟读、自由朗读、小组或班级齐读等方式，掌握朗诵的节奏，能够准确圈点勾划出重音、节奏、停连等，掌握语速，梳理故事情节。（重点）
3.通过精读与朗诵，把握木兰这一人物形象。（重点）
【学习过程】
一、自主学习
1．文学常识。
《木兰诗》又叫《木兰辞》《木兰歌》，选自宋朝______编的《_________》，这是_______朝时期北朝民歌的代表作。
“乐府诗”是继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现的一种能够配乐歌唱的新诗体。《木兰诗》与《孔雀东南飞》，被称为“____________”。
2．读准下面加点字的字音。
机杼（ ） 可汗（ ） 鞍鞯（ ）
辔头（ ） 燕山（ ） 鸣溅溅（ ）
胡骑（ ） 鸣啾啾（ ） 戎机（ ）
金柝（ ） 著装（ ） 朔气（ ）
旧时裳（ ） 傍地走（ ）
3．积累下面词语。
（1）通假字
对镜帖花黄（ ）
（2）古今异义词
①赏赐百千强（古义： 今义： ）
②双兔傍地走（古义： 今义： ）
③卷卷有爷名（古义： 今义： ）
④但闻黄河流水鸣溅溅（古义： 今义： ）
⑤出郭相扶将（古义： 今义： ）
⑥军书十二卷（古义： 今义： ）
（3）一词多义
①帖昨夜见军帖（ ）
对镜帖花黄（ ）
②市愿为市鞍马（ ）
东市买骏马（ ）
③愿愿为市鞍马（ ）
愿驰千里足（ ）
4.指出下列各句的修辞手法，并翻译句子
①策勋十二转，赏赐百千强（ ）
②当窗理云鬓，对镜帖花黄（ ）
③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭（ ）
④将军百战死，壮士十年归（ ）
⑤朔气传金柝，寒光照铁衣（ ）
二、合作探究
探究一 初读诗歌 疏通文意
课文叙述了一件什么事？请用简洁的语言概括回答，并用几个字概括前六节的内容。
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探究二 再读诗歌 深层探究
花木兰是一个怎样的女子？从课文中的哪些语句可以看出？
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探究三 细读诗歌 体会感情
请同学们边朗读边思考，诗中每部分情节分别表达了木兰怎样的思想感情？我们该怎样读出情感？
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探究四 把握结构 分析详略
诗中木兰出征前置办行装、从军征战生活以及得胜归来等情节，哪些写得详细？哪些写得简略？这样写的好处是什么？结尾附文在文中起什么作用？
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小结：
《木兰诗》灵活运用多种修辞手法，故事情节详略得当，作者浓墨重彩去表现的恰恰不在她的“奇”和“英雄”，而是要表现她作为一个平凡女子对家乡的热爱，对父亲的眷恋，对和平生活的向往。因此应该说，作者是通过木兰代父从军的故事来表现北朝人民对和平生活的渴 望和追求，这才是本文要体现的最重要的主题思想。
三、当堂检测
1．下列加点字注音有误的一项是( )
A．可汗(kè hán)辔头(pèi)鞍鞯(jiān)
B．啾啾(jiū) 朔气(suò) 燕山(yān)
C．云鬓(bìn) 金柝(tuò) 铠甲(kǎi)
D．红妆(zhuāng) 穿著(zhuó) 傍地(bàng)
2．解释下列句中加点的词语。
(1)旦辞爷娘去____________
(2)但闻黄河流水鸣溅溅____________
(3)关山度若飞____________
(4)赏赐百千强____________
(5)出郭相扶将____________
(6)著我旧时裳____________
3．按照提示填空。
(1)写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：“______________，______________，______________，______________。”
(2)写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：“______________，______________。”
(3)描写木兰万里迢迢奔赴战场的诗句是“______________，______________”
(4)描写战事频繁持久，战斗激烈悲壮的诗句是：“______________，______________。”
4. 结合全诗内容分析木兰是一个什么样的形象？
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自我反思
【育人目标】
通过精读与朗诵，理解木兰的英雄气概与女儿情怀，体会古代劳动人民对和平生活的渴望以及爱国主义精神，培养爱国主义情感。（重点、难点）
自主学习部分需要提前预习课文，结合课下注释和工具书，翻译课文，疏通文意，完成问题，以提高课堂效率。
答案：
1．郭茂倩 乐府诗集 南北 乐府双璧
2．（教师注意强调多音字、通假字以及古今不同读法的字的读音。这些字音标注为红体字。）
zhù kè hán ān jiān
pèi yān jiān qì jiū róng
tuò zhuó shuò cháng bàng
3．
“帖”通“贴”，粘贴
（2）古今异义词
①（古义：多，余；今义：强大）
②（古义：跑；今义：行走）
③（古义：父亲；今义：指爷爷，即父亲的父亲）
④（古义：只，副词；今义：转折连词）
⑤（古义：外城；今义：姓氏）
⑥（古义：虚数，多；今义：数词）
（3）
①文告；通“贴”，动词
②动词，买；名词，集市
③愿意 ； 希望
4．①夸张 对偶 ② 对偶 互文③排比 互文 ④对偶 互文 ⑤对偶
互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古语对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。“当窗理云鬓，对镜帖花黄”的意思是“当窗对镜理云鬓，当窗对镜帖花黄”；“将军百战死，壮士十年归”的意思是“将军壮士有的百战死，有的十年归”。
探究一 花木兰女扮男装替父从军，凯旋归来，还女儿身。 ①木兰纺织；②木兰抉择；③木兰从军；④木兰征战；⑤木兰辞官； = 6 \* GB3 ⑥木兰还乡
探究二 从“赴戎机”“度若飞”“百战死”“十年归”可以看出木兰英勇无畏；从“十二转”“百千强”“问所欲”“还故乡”可以看出木兰不贪名利；从“皆惊忙”“十二年”“不知木兰是女郎”可以看出木兰聪慧谨慎；从“当户织”“女叹息”可以看出木兰勤劳；从“市鞍马”“替爷征”可以看出木兰孝顺；从“辞爷娘”“唤女声”可以看出木兰恋家等。（指导学生朗读相关语句时，要结合自己的理解，读出感情、韵律和节奏。）
总之，教师要引导学生用以下关键词概括花木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。
探究三（1）决定从军——忧愁、苦闷、犹豫；（2）踏上征程——凄婉、坚定；（3）沙场征战——悲壮、豪迈；（4）荣归故里——欢快、喜悦。
探究四 详写的内容有：从军缘由、出征准备、辞官还乡、亲人团聚，略写的内容是十年征战。作者这样安排的作用：一是在内容上突出木兰的女儿情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象既有传奇色彩，又真实感人；二是在结构上使全诗显得简洁紧凑。
结尾附文以双兔为喻， 风趣亲切 ，再次赞美赞美木兰的谨慎机警。
1．B
解析：B项中的“朔”读音应为“shuò”。
2．(1)早晨 (2)只 (3)越过 (4)有余
(5)扶持 (6)穿
3．(1)东市买骏马 西市买鞍鞯 南市买辔头 北市买长鞭 (2)朔气传金柝 寒光照铁衣 (3)万里赴戎机 关山度若飞 (4)将军百战死 壮士十年归
4.本诗塑造了木兰这一不朽的艺术形象，既富有传奇色彩，又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效祖国，不慕高官厚禄而热爱和平生活。
作业内容
作业指导与评价
1．下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．可汗（kè hán） 辔头（pèi） 鞍鞯（jiān）
B．啾啾（jiū） 朔气（suò） 燕山（yān）
C．云鬓（bìn） 金柝（tuò） 铠甲（kǎi）
D．红妆（zhuāng） 穿著（zhuó） 傍地（bàng）
2．解释下列句中加点的词语。
（1）旦辞爷娘去____________
（2）但闻黄河流水鸣溅溅____________
（3）关山度若飞____________
（4）赏赐百千强____________
（5）出郭相扶将____________
（6）著我旧时裳____________
3．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）军书十二卷，卷卷有爷名。
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(2)朔气传金柝，寒光照铁衣。
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阅读《木兰诗》，完成第4～6题。
4.写木兰的征途和战地生活时，诗中渲染了怎样的气氛？表现了木兰怎样的思想感情？
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5.“爷娘闻女来…阿姊闻妹来……小弟闻姊来…”运用的是什么修辞手法？这样写有什么好处？
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6．“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎”对表现木兰有什么作用？
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类文阅读
阅读下面的文段，完成第7～9题。
木兰歌
木兰抱杼嗟，借问复为谁。 欲闻所戚戚，感激强起颜。
老父隶兵籍，气力日衰耗。岂足万里行，有子复尚少!
胡沙没马足，朔风裂人肤。老父旧羸病，何以强自扶?
木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。
驰马赴军幕，慷慨携干将。朝屯雪山下，暮宿青海旁。
夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得胜归，士卒还故乡。
父母见木兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜，
却卸巾帼理丝黄。昔为烈士雄，今复娇子容。
亲戚持酒贺，父母始知生女与男同。
门前旧军都，十年共崎岖。本结兄弟交，死战誓不渝。
今者见木兰，言声虽是颜貌殊。
惊愕不敢前，叹重徒嘻吁。世有臣子心，能如木兰节，忠孝两不渝，千古之名焉可灭!
7.解释下列加点的词语。
(1)欲闻所戚戚________
(2)有子复尚少________
(3)朔风裂人肤 ________
(4)易却纨绮裳________
8.翻译下面的句子。
(1)朝屯雪山下,暮宿青海傍。_______________________________________________________
(2)今者见木兰言声虽是颜貌殊。
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9.诗中句子“秣马备戎行”已演变成我们现在常用的一个成语“____________”；与《木兰诗》中“将军百战死， 壮士十年归”内容相对应的两句诗是:_________________，______________。
10.说说你对“父母见木兰,喜极成悲伤”中“喜”“悲”的理解。是否矛盾?
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11.同为表达对木兰的赞美，与木兰诗)相比，本诗的结尾方式有何不同?
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12．学校文学社举办“读名著，品经典”诗文朗诵会，要求主持人在每个作品朗诵前说一段主持词。请你为《木兰诗》拟写不超过100字的主持词。
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1．B 解析：B项，“朔”读音应为“shuò”。
2．（1）早晨 （2）只 （3）过 （4）有余 （5）扶持 （6）穿
3．（1）征兵的名册有很多卷，每一卷上都有父亲的名字。
（2）北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照着战士们的铠甲。
4．写征途，渲染悲凉气氛，借以烘托木兰思念亲人的感情；写战地生活，渲染紧张严肃的气氛，借以烘托木兰的豪情壮志。
5．设计意图：引导学生结合故事背景，揣摩修辞手法对表现人物的作用。
参考答案：用的是排比的修辞手法。更能突出家人闻归讯的喜悦心情。
6．设计意图：引导学生从伙伴为什么惊忙，把握侧面描写的作用。
参考答案：伙伴的“惊忙”是惊奇与赞叹，侧面表现了木兰的非凡智慧与才能。
戚戚：忧心； 少：年少，年纪小； 朔：北 ；易：换
（1）早上停留在雪山下，夜晚在青海旁住宿。（2） 如今看到的木兰，说话声音与过去一样，容貌却不一样了。
秣马厉兵 将军得胜归，士卒还故乡。
10.喜的是木兰回家了，一家人终于得以团聚，悲的是想到女儿在战场上历尽辛苦折磨，生死系与一线
11.木兰诗的结尾是运用比喻，以雌兔雄兔难以分辨来比喻木兰女扮男装，赞扬她的机智；本诗是直接赞扬，赞美木兰为国奉献、孝顺父母
12．示例：“万里赴戎机，关山度若飞。”她是勇赴国难、驰骋沙场的战士；“当窗理云鬓，对镜帖花黄。”她又是孝顺父母、楚楚动人的姑娘。这二者在木兰身上的统一，向我们昭示着中国女性的坚韧与温情。
参考译文:
燕地部族的胡虏，抓住了于滇的酋长。(注：此二句为互文)。将军(应是木兰)得胜荣归，士卒木兰抱着织机的梭子叹着气，究竟是为了谁这么愁苦呢?想要听她说所忧愁的事情，她感激地强颜述说：老父隶属于兵籍，必须服兵役，但是他体力已经逐日衰减，怎么经得起万里征程呢，虽然有儿子但是年纪尚小(不能够替父服役)。北地的风沙足以淹没战马的马蹄，凛冽的北风足以撕裂人的皮肤。老父本来就有病了，身体虚弱，依赖什么来照顾自己呢?
木兰决定替代父亲去服役，喂饱了马后著上戎装踏上行程。换掉了华丽的闺阁衣裳，洗净了铅华的妆饰。纵马赶赴军营，豪壮地提携着宝剑(注：干将是古剑，此处借用为宝剑。)早晨停马在雪山之下，傍晚借宿在青海湖的旁边。夜晚三更突袭了返回故乡。
父母看到木兰归家，高兴到了极点反而突然生出悲哀之情。木兰能够承接安慰父母，脱下戎装整理丝簧。昔日是烈士豪雄，如今却变成了娇美的女子的容貌。亲戚们举着酒杯来祝贺木兰的父母，(木兰的父母)到现在才知道生女儿原来同生儿子一样。门前都曾是木兰的旧部士兵，十年来一起出生入死。本来结下了兄弟的情谊，誓死共同战斗终不改变。今天看到木兰，声音虽然相同，但容貌已经改变了。木兰的旧部士兵惊慌地不敢上前，他们徒自叹着气而已。世上哪有这样的臣子，能有木兰这样的气节情操，忠孝两全，千古的英名哪里能够泯灭?