语文二年级下册18 太空生活趣事多教案设计

这是一份语文二年级下册18 太空生活趣事多教案设计，共4页。

教学目标
认识“航、宇” 等 13 个生字， 会写“杯、失”等 8 个字，会写“太空、
生活”等 12 个词语。
正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。
积累由“宇、航、员”拓展的 3 组词语，能初步体会每组词语的特点。
教学重点
积累字词，把握文章大意。
教学难点
能说出太空生活中的趣事，积累3组词语。
教学课时
2 课时
第 一 课 时
课时目标
认识“航、宇”等 13 个生字， 会写“杯、失”等 8 个字，会写“太空、生活”等 12 个词语。
（ 重点）
正确、流利地朗读课文，把握文章大意。（重点）
积累由“宇、航、员”拓展的 3 组词语，能初步体会每组词语的特点。（难点）
教具准备
荣德基小学课件资源
教学过程
一
导入新课
教师口述：在广阔无垠的太空里，藏着无穷的奥秘。你们猜想一下，在太空中生活会是什么样
子的呢？
二
资料链接
太空吃饭讲究多
太空餐桌是特别的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、盘等餐具，桌上装有水冷却器和加热器。吃饭时，航天员必须先把脚固定在地板上，把身体固定在座椅上，以免飘动。面对摆在餐桌上的饭菜，千万不能着急，一定要注意端碗、夹菜、张嘴、咀嚼一连串动作的协调。端碗要轻柔，动作太猛，饭会从碗里飘出去。夹菜要果断，要夹准、夹住，使用叉子效果最好。吃饭菜时，张嘴要快，闭嘴也要快，因为即使是放到嘴里的食物，不闭嘴它也会“飞”走。咀嚼时节奏要放慢，细嚼慢咽利于消化，还可以减少体内废气的产生和排泄，避免宇航生活环境的污染。在太空吃饭最忌讳的就是边说边吃，这样会使嘴里嚼碎的食物碎末飞出嘴外，飘在餐厅或生活舱里，宇航员稍不注意吸进鼻腔就容易呛到肺里发生危险。
三
初读课文
1. 默读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
2. 画出不理解的词语，联系上下文或借助工具书解决。
3. 检查初读情况，小组交流，互相倾听、纠正和补充。
（1）积累生字。（ 指名读）
练
①会认字：航（ háng） 宇（ yǎ） 宙（ zhòu） 稳（ wěn） 固（ gù） 舱（ cāng）
杯（ bēi） 饮（ yǎn） 件（ jiàn） 题（ tí） 密（ mì） 浴（ yù） 桶（ tǎng）
拼读指导： “航、舱、桶”是后鼻音，“稳、饮、件”是前鼻音；“宙、舱”注意读准
平翘舌音；注意易读错的字，“件”与“近”区别读音。
②会写字：杯 失 洗 澡 容 易 浴 桶
识字方法：
①联系生活扩词识记：“航、宇、饮、舱”可联系生活逐步扩词，在生活情境中理解记忆，
如“航——航空——航空公司”。
②结合语境，随文识记：“稳、密、固”可结合具体的语境，在朗读感悟中相机识记。
③运用图片识记：学习“宇、航、宙”等字，可组成词语“宇航员”“宇宙飞船”，利用
课文插图和相关图片识记。
④偏旁归类识记：“宇、宙”“杯、桶”“航、舱”分类识读，建立偏旁和字义的联系，
理解记忆。
⑤与熟字比较识记 : 如，密——蜜，杯——环，题——提。
⑥编口诀识记：“山上树木密，蜜蜂是益虫”，强调“密”字下部是“山”，“蜜”
字下部是“虫”。
（2）认读下列词语。
太空 生活 别处 主要 方便 活动 杯子 喝水 使用 洗澡 容易 浴桶
4. 指名分段朗读课文，要求学生认真听，及时纠正错误，力争把课文读正确，读通顺。
5. 初读感知：初读课文后，我感受到了太空生活的有趣，我长大后要遨游太空，探索宇宙的奥秘。
第 二 课 时
课时目标
正确、流利地朗读课文，能说出太空生活中的趣事。 （ 难点）
积累由“宇、航、员”拓展的 3 组词语，能初步体会每组词语的特点。（ 难点）
教具准备
荣德基小学课件资源
教学过程
课前一
导入
教师口述： 上节课我们熟悉了本课的生字词，今天我们一起来看一看太空生活中的趣事。
二
整体把握
1. 课文是怎样写太空生活的有趣的？
预设： 课文采用总分总的结构方式，先以设问句总起全文，点明太空生活很有趣；然后从睡
觉、活动、喝水、洗澡四个方面介绍了太空生活中的趣事；最后以反问句总结全文，强调了
太空生活的有趣。
2. 太空中发生趣事的原因是什么？
预设： 因为太空中的物体会失重。
三
品读释疑
航天员睡觉、活动、喝水、洗澡有趣在哪里？找出相关语句分析。
1. 睡觉
预设：“在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。 ”“站着睡觉”是太空生活中睡觉
的方式，但与“躺着睡觉”一样舒服。 “不过，要想睡个安稳觉，航天员必须钻入固定在舱
壁上的睡袋里。不然，一不小心就会飘到别处去”，交代在宇宙飞船中睡觉的正确方法以及
这样做的原因。
2. 活动
预设：“在宇宙飞船里活动也需要技巧。跟在地面上用腿脚行走不同，航天员在舱体里移动
主要靠手臂”，写出了在宇宙飞船里移动主要靠手臂。 “为了方便航天员在舱体中活动，舱
壁上安装了很多特制的扶手。平时，航天员会依靠这些扶手或其他设施稳定自己的身体”，
写出了在宇宙飞船中活动需要依靠扶手或其他设施。
3. 喝水
预设： “在宇宙飞船里，是没有办法用普通的杯子喝水的”，说明了太空生活中是不能用普
通的杯子喝水的。“因为水处于失重状态，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。航天员要
想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋，直接把水挤到嘴里”，写出了水在太空中不会往下
流的原因，也写出了在太空只有使用带吸管的饮水袋才能喝到水。
4. 洗澡
预设： “航天员在太空中洗澡可不是一件容易的事。”“不是一件容易的事”写出了在太空
中洗澡很困难。“从喷头喷出的水总是飘浮在空中，为了解决这个问题，科研人员做了一个
试验……这就简单省事多了。 ”这里写出了解决太空洗澡难的具体方法。
四
拓展延伸
1. 为了克服在太空中失重的困难，航天员在睡觉、活动、喝水、洗澡方面分别是怎么做的？用线连一连。
睡觉 用免洗湿巾擦拭身体
喝水 使用带吸管的饮水袋
活动 钻入固定在舱壁上的睡袋里
洗澡 靠手臂
2. 想象一下，太空生活中还会有哪些有趣的事情发生呢？
预设： 你端着一碗米饭，那饭会一粒粒飘满宇宙飞船，你张着嘴可能一粒也吃不着；而你闭
上嘴时，饭粒却可能飘进你的鼻孔把你呛个半死。
五
课文主旨
本文用浅显的语言向我们介绍了在太空中生活的种种趣事，激发了我们遨游太空、探索宇宙
的兴趣。
六
课堂小结
这篇课文用简洁、浅显、生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交代
了造成太空生活中有趣现象的科学原理。太空中的生活“趣事”激发了我们学科学、爱科学的兴趣。