人教版八年级下册语文 第6单元 21.《庄子》二则 习题课件

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21《庄子》二则míng kūn　tuán　 háo　 tiáoDB新知积累·基础练B(1)同“溟”，海 (2)振奋，这里指用力鼓动翅膀 (3)记载(4)怎么 (5)本来　(6)追溯B(1)当它振翅而飞时，它的翅膀就像悬挂在天空的云。 (2)山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。 (3)天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ (4)你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？ (5)你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以确定的！ (6)既然(你)已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在濠水上(的桥上)知道的。(1)鲲之变化　鹏飞南冥 (2)怒而飞，其翼若垂天之云 (3)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也 (4)在河之洲　气蒸云梦泽　波撼岳阳城　闻水声　如鸣珮环　水击三千里　抟扶摇而上者九万里语言建构·能力练综合实践·素养练1．给下列加点字注音。北冥 ( 　　)有鱼　　　其名为鲲(　　)抟(　　)扶摇而上者九万里濠(　　)梁　　　　 　 鲦(　　)鱼•••••míngkūntuánháotiáo2．解释下列句中加点的词。(1)北冥有鱼　冥：_________________________________(2)怒而飞 怒：_________________________________(3)志怪者也 志：_________________________________(4)子非鱼，安知鱼之乐 安：________________________(5)固不知子矣 固：________________________________(6)请循其本 循：_________________________________同“溟”，海••••••振奋，这里指用力鼓动翅膀记载怎么本来追溯3．★下列句中加点的“之”字的用法与其他三项不同的一项是(　　)A．其翼若垂天之云B．庄子与惠子游于濠梁之上C．鲦鱼出游从容，是鱼之乐也D．既已知吾知之而问我D••••【点拨】D项中的“之”是代词，其他三项中的“之”都是助词，“的”。4. 下列句子中朗读节奏划分有误的一项是(　　)A．水击/三千里，抟扶摇而上者/九万里B．其视/下也，亦若是/则已矣C．庄子与惠子/游于濠梁之上D．既已/知吾知之/而问我B5. 下列句子中，句式和例句相同的一项是(　　)例句：南冥者，天池也A．后遂无问津者B．《齐谐》者，志怪者也C．亦若是则已矣 D．似与游者相乐【点拨】例句和B项都是判断句。B6. 将下列句子翻译成现代汉语。(1)怒而飞，其翼若垂天之云。(2)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。当它振翅而飞时，它的翅膀就像悬挂在天空的云。山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。(3)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？(4)子非鱼，安知鱼之乐？天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？(5)子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！(6)既已知吾知之而问我，我知之濠上也。你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以确定的！既然(你)已经知道我知道鱼快乐而问我，我是在濠水上(的桥上)知道的。7. 下列说法有误的一项是(　　)A．《北冥有鱼》以奇异的想象、夸张的笔法，描绘了鲲的变化和大鹏展翅翱翔的画面。B．《庄子与惠子游于濠梁之上》一文中，虽然惠子与庄子的性格、气质不同，但从辩论的结果可见，他们对事物的认识，是完全相同的。C．庄子是战国时期哲学家，道家学派的代表人物。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇。D．善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，是《庄子》的特色。所选的两篇文章虽短，我们却不难从中领略到《庄子》的独特风格。【答案】B8. 填空。(1)《北冥有鱼》中，作者主要通过“________________、_____________”两个故事说明了“逍遥”的真正含义。(2)《北冥有鱼》中，庄周用了一个比喻句来描述大鹏奋飞时的情形，这个句子是：______________________。(3)《北冥有鱼》中，作者举现实生活中很小的东西也需要依凭外物的事例，与大鹏“徙于南冥”类比的句子是：__________________________________________。鲲之变化鹏飞南冥怒而飞，其翼若垂天之云野马也，尘埃也，生物之以息相吹也(4)水是文人心中意趣丰富的景致。古人就用水边的鸟来象征爱情，如“关关雎鸠，_________”；孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“___________，___________”描摹了洞庭湖的磅礴气势；柳宗元被贬永州，常常探山访水，写下了“隔篁竹，_______，_________，心乐之”来排解心中郁积的苦闷；《北冥有鱼》中塑造了鲲鹏的形象，“___________，_________________”在河之洲气蒸云梦泽 波撼岳阳城闻水声　 如鸣珮环水击三千里　抟扶摇而上者九万里展现了大鹏“徙于南冥”的壮丽图景，表达了作者对精神自由的追求。 阅读《北冥有鱼》《庄子与惠子游于濠梁之上》，回答下列问题。9. 《北冥有鱼》中，作者在描写鲲鹏时运用了什么修辞手法？一、课文研读作者在描写鲲鹏时运用了夸张、比喻等修辞手法，以“不知其几千里也”写鲲之大、鹏之背；以“若垂天之云”写大鹏的翼，将大鹏的翅膀比作悬挂在天空的云，突出了大鹏的翅膀之大。10. 庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想、传说来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对《北冥有鱼》一文中想象手法的理解。①在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”突出其浩大的声势和广阔的意境。②在想象中对比。作者列举山野中的雾气、空气中的尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比，以大小对比来阐述万物皆有所凭借的道理。③在想象中寄寓情感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则蕴含了自己对理想的强烈追求。11. 在庄子与惠子的这一场辩论中，你欣赏庄子还是惠子？为什么？示例一：欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境对待周围的事物，追求天人合一，机智善辩。示例二：欣赏惠子，因为惠子善于抓住对方话语中的漏洞进行辩论，有寻根究底的认知态度。12. 给文中画“~~~~”的句子断句，正确的一项是(　　)请同学们看《点拨训练》第79、80页第12-16题。二、对比阅读A．彼且/奚适也我/腾跃而上不过数仞而下/翱翔蓬蒿/之间此亦飞之至也B．彼且奚适也/我腾跃而上/不过数仞而下/翱翔蓬蒿之间/此亦飞之至也C．彼且/奚适也我腾跃/而上不过数仞/而下翱翔蓬蒿/之间此亦飞之至也D．彼且奚适也/我腾跃而上/不过数仞而下/翱翔蓬蒿之间此/亦飞之至也【答案】B13. 解释下列加点词在文中的意思。(1)去以六月息者也___________________________(2)抟扶摇而上者九万里_______________________(3)未有知其修者_____________________________气息，这里指风•••旋风长14. 翻译下列句子。(1)是鸟也，海运则将徙于南冥。 (2)负青天，然后图南，且适南冥也。 这只鸟，在海动风起时就要迁往南海。(大鹏)背靠着青天，然后准备南飞，打算飞到南海去。15. 在作者看来，【甲】段中的鲲鹏与【乙】段中的斥有何异同？异：大小之别(或“小大之辩”)；同：都有所凭借，没能做到绝对的自由。16. 李清照在《渔家傲•天接云涛连晓雾》中写道：“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！”联系选文，说说李清照借大鹏抒发了怎样的情感。李清照想像大鹏那样乘风高飞，离开那龌龊的社会。让风不要停止，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过上那自由自在的生活。表达了她对美好自由生活的向往和不懈追求的情怀。17. 解释下列句中加点的词。(1)楚王使大夫二人往先焉_________________________(2)庄子持竿不顾__________________________________(3)宁生而曳尾涂中________________________________(4)吾将曳尾于涂中________________________________请同学们看《点拨训练》第80页第15-20题。派•••回头看拖着烂泥•三、国学阅读18．用“/”标出下面句子的朗读停顿。吾 闻 楚 有 神 龟/19．将下列句子翻译成现代汉语。(1)楚王使大夫二人往先焉。(2)此龟者，宁其死为留骨而贵乎，宁其生而曳尾于涂中乎？楚威王派了两位大夫先去表明了他的意图。这只龟，宁肯死后留下骨壳以显示其尊贵呢，还是愿意活着时拖着尾巴在烂泥里爬行呢？20．庄子是用什么办法说服两位大夫的？他以楚国神龟为例，让两位大夫在“留骨而贵”与“曳尾于涂”的死生之间做选择，并以他们的选择来说服他们，形象地表明了自己不愿入世的态度，很有说服力。21．从这则故事中，我们可以看出庄子是个什么样的人？他是一个不慕名利，安贫乐道，喜欢过自由自在的生活的人。22．庄子的这种人生态度你是否赞同？请说说你的看法。示例一：我赞同。官场危险又黑暗，且常身不由己，倒不如不问世事，做闲云野鹤逍遥自在。示例二：我不赞同。如果人人都像他一样，只顾自己快乐、自在地生活，那社会还怎么发展呢？我觉得有才华的人，就应该积极入世，做一个好官，为百姓谋福利，推动社会的进步。23. 某中学八年级开展以“走进安徽工艺•感受传统文化”为主题的综合性学习活动，请你参加。(1)下面是王悦同学的演讲稿的部分内容，请你完成下列问题。【A】开展“安徽传统工艺进校园”活动，为广大学生打造了一个更有利于提升艺术素养、感受艺术魅力的平台。在活动中，优秀民族文化艺术得到进一步传承与发扬，先进文化的成果得到进一步吸纳和传播，青少年学生的审美情趣、艺术修养和文化素质得到进一步培养。【B】“安徽传统工艺进校园”活动对塑造人格美，铸造行为美，增进中学生的全面发展有重要的意义。①请用一句话概括此语段。“安徽传统工艺进校园”活动有重要意义。②【A】句语序不当，应将“______________”与“______________”调换位置。③【B】句存在搭配不当的语病，可将“__________”改为“__________”。提升艺术素养感受艺术魅力增进促进(2)工艺文化是中华民族文化艺术的瑰宝。校工艺文化兴趣小组以“传统工艺在校园”为主题，随机对校内100名学生(非工艺文化兴趣小组成员)进行了调查。根据调查结果(见下表)，你能得出什么结论？虽然大多数学生对传统工艺文化有一定了解，但除了能制作剪纸外，会其他传统工艺的学生很少。