新教材高考生物一轮复习第三单元细胞的能量供应和利用3能量之源__光与光合作用课前学案必修1

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[基础梳理——系统化]
知识点一 捕获光能的色素和叶绿体的结构
1．叶绿体的结构示意图
(1)结构eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(外表：① ,内部\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(② ：含有与 有关的酶,③ ：由类囊体堆叠而成，分布有, 和 ))))
↓决定
(2)功能：叶绿体是进行________的场所
↑结论
(3)恩格尔曼的实验：好氧细菌只分布于________被光束照射的部位
[巧学助记]
叶绿体膜两层，基质基粒来组成，类囊体来堆叠，上有色素和酶，吸收光能来转化，光合作用好场所。
2．叶绿体中的色素及色素的吸收光谱
由图可以看出：
(1)叶绿体中的色素只吸收________，而对红外光和紫外光等不吸收。
(2)叶绿素对______________的吸收量大，类胡萝卜素对________的吸收量大，对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少，对绿光吸收量最少。
知识点二 探索光合作用原理的部分实验
知识点三 光合作用的过程
(1)图中：①______，②______，③______，④______。
(2)光反应和暗反应的比较
(3)光合作用和化能合成作用的比较
知识点四 光合作用原理的应用
1．光合作用强度
2．影响光合作用强度的因素
[基能过关——问题化]
一、连一连
光合作用的探究历程(连线)
二、判一判
1．在色素的提取和分离实验中，不同的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快。( )
2．一般情况下，光合作用所利用的光都是可见光。( )
3．大棚种植蔬菜时，选择蓝色的塑料膜比红色的好。( )
4．即使温度、CO2浓度合适，紫外线照射植物也不会发生光合作用。( )
5．同位素标记也可应用于光合作用的卡尔文循环。( )
6．绿叶通过气孔从外界吸收的CO2不能直接被还原。( )
7．没有叶绿素就不能进行光合作用。( )
8．叶绿体中光合色素吸收的光能有两方面的用途：一是H2O的光解，二是ATP合成。( )
9．植物体吸收光能的色素，除存在于叶片的一些细胞中外，还存在于幼嫩的茎和果实等器官的一些含有光合色素的细胞中。( )
10．叶肉细胞中，捕获光能的色素位于叶绿体的类囊体薄膜上。( )
11．没有叶绿素的生物就不是自养型的。( )
12．恩格尔曼通过研究植物叶片的曝光和遮光证明了光合的产物含有淀粉。( )
13．叶绿体的类囊体膜上不仅分布有吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必须的酶。( )
14．没有光照，暗反应仍可短时间继续进行。( )
15．把无机物合成有机物的合成作用叫化能合成作用。( )
16．用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，发现大量好氧细菌聚集在受光区。( )
三、议一议
【教材易漏拾遗】
1．为什么叶片一般呈现绿色？
2．温室或大棚种植蔬菜时，最好选择________的玻璃、塑料薄膜，理由是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
3．英格豪斯认为普利斯特利的实验只有在光下才能成功，则只要有光照，植物一定能更新空气，对吗？
4．某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在黑暗中放置48h后，用锡箔纸遮蔽叶片两面，如图所示。在日光下照光一段时间，去除锡箔纸，用碘蒸气法处理叶片，观察到叶片有的部位出现蓝色，有的没有出现蓝色。请思考：
(1)本实验设置了哪些对照？其自变量和因变量分别是什么？实验结论分别是什么？
(2)实验中对植株进行暗处理，其目的是什么？
5．下面是光合作用探索历程中恩格尔曼和萨克斯的实验示意图，请分析：
(1)恩格尔曼实验在实验材料的选取上有什么巧妙之处？
(2)恩格尔曼实验要在没有空气的黑暗环境中进行的原因是什么？
(3)萨克斯实验中在染色前通常用酒精对叶片进行脱色处理，其目的是什么？
(4)两实验设计中是如何形成对照的？
课前自主预习案3
基础梳理——系统化
【知识点一】
1．(1)双层膜 基质 暗反应 基粒 色素 与光反应有关的酶 (2)光合作用 (3)叶绿体
2．叶绿素b 叶绿素a 胡萝卜素 叶黄素 (1)可见光 (2)红光和蓝紫光 蓝紫光
【知识点二】
阳光照射 化学能 淀粉 叶绿体 叶绿体 水 有机物
【知识点三】
(1)O2 [H] C3 CO2 (2)光 ATP CO2 酶 类囊体薄膜 叶绿体基质 [H]＋O2 ATP CO2 2C3 2C3 (CH2O) 活跃的化学能 活跃的化学能 [H]和ATP NADP＋、ADP和Pi (3)光能 氧化无机物放出的能量 硝化细菌 CO2和H2O
【知识点四】
1．糖类 消耗量 生成量
2．水分 温度 CO2浓度 强弱
基能过关——问题化
一、连一连
二、判一判
1．√ 2.√ 3.× 4.√ 5.√ 6.√
7．× 8.√ 9.√ 10.√ 11.× 12.× 13.√ 14.√ 15.× 16.√
三、议一议
1．提示：因为叶绿素对绿光吸收很少，绿光被反射出来，所以叶片呈现绿色。
2．答案：无色透明 有色玻璃或塑料薄膜主要透过同色光，其他色光很少或不能透过，光照强度会减弱，不利于光合作用；而无色透明的玻璃或塑料薄膜能透过日光中各种色光，光照强度较大，有利于光合作用的进行
3．提示：不对，植物更新空气的前提是光合速率大于呼吸速率，即净光合速率＞0，若光照强度不够充分(在光补偿点以下)，则植物不但不能更新空气，反而会使空气变得更混浊。
4．(1)提示：图中d与e对照，自变量为有无光照，因变量是有无淀粉的产生，结论：光合作用制造淀粉必须有“光”。
图中a与b、d对照，自变量为叶绿体的有无，因变量是有无淀粉的产生，结论：光合作用制造淀粉，必须有“叶绿体”。
(2)提示：该实验的关键是饥饿处理，其目的是使叶片中原有的营养物质被运走或耗尽，增强了实验的说服力。
5．(1)提示：选择水绵和好氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细菌可以确定释放氧气多的部位。
(2)提示：排除氧气和除极细光束外的其他光的干扰。
(3)提示：防止叶片中色素颜色对实验结果的干扰。
(4)提示：恩格尔曼的实验中，照光处理与不照光、黑暗与完全曝光形成对照；萨克斯的实验中，暗处理后的叶片一半曝光、一半遮光形成对照。科学家
结论
普利斯特利
植物可以更新污浊的空气
英格豪斯
普利斯特利的实验只有在________下才能成功；植物体只有绿叶才能更新污浊的空气
梅耶
光合作用把光能转换成________储存起来
萨克斯
植物叶片在光合作用中产生________
恩格尔曼
氧气是________释放出来的，________是光合作用的场所
鲁宾和卡门
光合作用释放的氧气全部来自________
卡尔文
探明了CO2中的碳转化成____中碳的途径
项目
光反应
暗反应
条件
______、色素、酶
____、[H]、____、多种____
场所
________
________
物质
变化
H2Oeq \(――→,\s\up7(光能),\s\d5(酶))________
ADP＋Pieq \(――→,\s\up7(光能),\s\d5(酶))________
________＋C5eq \(――→,\s\up7(酶))________
______eq \(――→,\s\up7(ATP、[H]),\s\d5(酶))______＋C5
能量
变化
光能转化为ATP中____________
ATP中__________转化为稳定的化学能
联系
光反应为暗反应提供__________，暗反应为光反应提供____________________________。没有光反应，暗反应无法进行，没有暗反应，有机物无法合成
项目
光合作用
化能合成作用
区别
能量来源
________
________________
代表生物
绿色植物
________________
相同点
都能将________等无机物合成有机物