第6课《阿西莫夫短文两篇》课件2021-2022学年部编版语文八年级下册

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阿西莫夫短文两篇 6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上的一大谜团。不同地域恐龙化石的发现意味着什么？导致恐龙灭绝的原因是什么？我们一起来学习美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫的科普短文两篇，看看他是怎样为我们揭开谜底的。 6 阿西莫夫短文两篇1.读文章，探究内容，把握文章阐述的事理。2.分析说明方法、鉴赏说明语言，体会事理说明文的特点。3.学习多角度、多侧面看问题的科学思维方法。 阿西莫夫(1920—1992)，美国科幻小说家、科普作家。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖，是美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。科普作品有《阿西莫夫最新科学指南》《数的趣谈》等，科幻文学作品包括“机器人系列”、“基地系列”、“银河帝国系列”中的多部中长篇小说。遗骸（ ） 褶皱（ ） 劫难（ ）追溯（ ） 两栖（ ） 鸟臀目（ ）骨骼（ ） 衍射（ ） 潮汐（ ） 硅 （ ） 携带（ ） 铱 （ ）háisùɡéɡuīzhěqīyǎnxiéjiétúnxīyī天衣无缝：比喻事物周密完善，找不出破绽或漏洞。褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。致密：细致精密。追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。板块一：初读课文 感知内容 （1）本文依据__________________的事实，证明了_________假说。 （2）课文说明的内容涉及两个学科，即：_______ __________________________速读课文，回答问题：南极发现恐龙化石大陆漂移生物学（恐龙化石）地质学（大陆漂移） 不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。（3）说明了什么道理？（原文回答）板块二：再读课文 合作探究1.齐读文章第一段，思考第一段两句话的作用。 文章开头两句突发议论，这两句议论是全篇行文的逻辑基础。“紧密相连”“影响”揭示了事物之间的联系，引出下文将要说明的内容。板块二：再读课文 合作探究2.阅读第2、3段，思考：“恐龙无处不有”的说法有什么依据？（1）1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。（2）在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。 3.阅读第6段，回答：“板块构造”理论的依据是什么？这一理论为地质界的哪些问题提供了答案？ 火山、地震、岛屿链、海洋深渊等问题。 人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。板块二：再读课文 合作探究板块二：再读课文 合作探究4.阅读第7—11段，回答：“泛大陆”是怎样形成的？简述“泛大陆” 分离成七大洲的过程。 地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢移动的大板块构成的。板块背上驮着许多大陆，板块运动时大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。2.25亿年前——最后一次完整的泛大陆形成 板块二：再读课文 合作探究简述最后一次“泛大陆” 分离的过程。2亿年前——泛大陆分裂出四部分6500万年以前——大陆也已完全分开追溯原因 得出结论 南极发现恐龙化石，其他大陆也都发现有恐龙化石，恐龙无处不有——恐龙并不适应南极寒冷气候——它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？ 通过推理，得出答案：不是恐龙自己迁移而是大陆在漂移 ——进一步介绍“板块构造”理论——2.25亿年前，最后一次“泛大陆”形成时，恐龙已经出现并在泛大陆的不同地区舒适地生活——大约两亿年前“泛大陆”分裂出四部分——时间流逝，大陆相互分离，每一块大陆都携带着自己的恐龙而去——6500万年前，恐龙灭绝，每个大陆都有自己的恐龙化石。——南极冰层覆盖着丰富的化石，如果冰层薄点，就可以找到它们。 “南极恐龙化石的发现”是支持“地壳运动大陆漂移学说”强有力的证据。发现问题不同科学领域之间是紧密相连的科学发现：南极发现恐龙化石恐龙无处不有提出疑问：南极的恐龙来自哪里追溯原因：泛大陆分裂带走恐龙得出结论：南极恐龙化石的发现有力证明“大陆漂移说”说明顺序：逻辑顺序层层推论，逻辑严谨 本文运用了多种说明方法，分析下列句子运用的说明方法及其作用。板块三：精读课文 分析说明方法（1）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。举例子。具体地说明了“板块构造”理论使地质界以前的不解之谜迎刃而解，从而证明了这种理论的科学性和合理性。（3）位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。板块三：精读课文 分析说明方法打比方、列数字。把“南极洲”比作“大冰箱”，生动形象地说明了南极洲寒冷的程度。“十分之九”准确具体地说明了南极洲冰的储量丰富。（2）这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极地。作比较。将南极生物的命运与其他大陆生物的命运进行比较。鲜明突出地说明了南极恶劣的气候。板块三：精读课文 鉴赏说明语言（1）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。本文语言准确严密，把事理说得简明透彻。分析下列句子中划线词语的作用。“几乎”是“差不多，接近”的意思，在句中表示解决问题的范围之大，但还不是全部，“几乎”体现了说明文语言的准确严密。（2）这个泛大陆存在了数百万年以后，又开始显示出破裂的迹象。“又”是“再一次”的意思，说明在此之前泛大陆曾经分裂过，“又”体现了说明文语言的准确严密。板块三：精读课文 鉴赏说明语言（3）大约在两亿年前，泛大陆分裂出四部分。“大约”表示猜测、估计，是“大概”的意思，表明泛大陆分裂成四部分的时间大概是两亿年前。“大约”体现了说明文语言的准确严密。答题格式：“××”的意思是……，说明了……（事物）的……特征，“××”体现了说明文语言的准确严密。 本文层层推论、逻辑严谨，语言准确严密，依据在南极发现恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假说，说明不同科学领域之间是紧密相联的。被压扁的沙子1.本文说明的内容是什么? 恐龙灭绝的原因板块一：初读课文 整体把握2.关于恐龙灭绝的原因，作者提到了哪两种理论？“撞击说”“火山说”撞击说（小行星彗星 ）撞击地球引起（火山喷发、大火、潮汐大浪 ）（尘埃进入平流层 ） 遮挡阳光恐龙于是（灭绝）火山说火山爆发期许多火山（同时喷发）恐龙于是（灭绝 ）板块二：再读课文 探究文本1.关于恐龙灭绝的原因，作者的看法是什么？造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。2.他是如何证明自己的观点的？（7—17段概括）严密的推理证明（1）在6500万年前恐龙灭绝的那个年代的岩石层中，发现了斯石英 ——压扁的沙子。（2）自然界中的斯石英只出现在沙子被强烈挤压的地方，如果是火山爆发使恐龙灭绝，火山喷发的高温会把斯石英变成沙子，就不会有“斯石英”存在。（3）岩层中斯石英的存在，证明了造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。逻辑严谨，说理充分，逻辑顺序被压扁的沙子提出问题：恐龙灭绝的两种原因（撞击说，火山说）分析问题：斯石英的性质及形成（科学的实验，事实依据）得出结论：造成恐龙灭绝的原因是撞击板块三：精读课文 分析说明方法（一）请指出下列句子使用的说明方法。（1）一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。（2）如果在850℃的温度下把斯石英加热30分钟，它将变为普通沙子。（3）因此，目前存在两种对立理论，即“撞击说”和“火山说”。作比较列数字分类别（4）即非常纯的沙子。作诠释板块三：精读课文 鉴赏说明语言（1）在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最终也许会得到解决。 “也许”表示推测，说明现在的结论只是推测，还不确定。“也许”体现了说明文语言的准确严密。（2）一些人认为，这可能是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。 “可能”表示推测，说明沉积物薄层中富含金属铱是一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果这一说法只是一种猜测，并不完全肯定。“可能”体现了说明文语言的准确严密。（二）品读下列句子，品味本文的说明语言。（3）万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。 这是俏皮话，但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见，但在地球的历史上确实发生过。作者这样假设，意在强调天文学研究的现实意义。（4）你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？ 这句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳，类比斯石英经过高温加热可以变成普通的沙子。没有人会愿意把金刚石变成碳，因为它太珍贵了。作者随笔幽默一下，也表现了作者思维的活跃。板块三：精读课文 鉴赏说明语言准确严密，幽默风趣 本文通过对“被压扁的沙子”的产生、特性等进行说明，证明了造成恐龙灭绝的原因是撞击，表明不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的证据或者得出新的结论。文章说理充分，逻辑严谨，语言准确严密又幽默风趣。 这两篇短文都是从某一现象出发，通过分析事物之间的联系，得出规律性的认识。由此，你得到什么启发？启示一：要善于从多个角度、多个侧面思考问题启示二：注重不同学科的联系，促进思维 的发散，高效地掌握知识、提升能力。 从课文注解得知，这两篇短文同在地球科学《新疆域》的章节里，请对两文进行比较。提示：可从说明内容，说明顺序，说明方法，说明语言的角度。