人教部编版四年级下册第三单元10 绿多媒体教学ppt课件

这是一份人教部编版四年级下册第三单元10 绿多媒体教学ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了复习引入，学法导读，讨论交流，归纳小结，写法借鉴，课文图示，主题感悟等内容，欢迎下载使用。
诗歌描述了春天到处都是______的景象，_____是绿的，_____是绿的，世界充满了绿。
初读课文，了解课文的主要内容，知道作者是怎么写“绿”的。再读课文，感受诗歌的意境美，说说自己的感受。最后再读一遍课文，感悟诗歌表达的思想感情。在想象、领悟和反复诵读的基础上，背诵诗歌。
全诗运用多种修辞手法描写了大自然的景象——绿。
全诗运用多种修辞手法描写了什么？
好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
诗中呈现了哪些绿色，有什么特点？
到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。
一场春雨润醒了小草，田野里小草破土而出，远远望去一片嫩绿；润绿了杨柳，杨柳摆动着腰肢，随风舞蹈；润动了河水，碧绿的河水，犹如一面绿色的大镜子，倒映出我们的笑脸，倒映着两岸的翠柳。一阵清风吹过，笑脸没了，翠柳的身姿也凌乱了。
想想这些绿色集中在一起是一幅怎样的画面？
根据课文内容练习说话。 风中的 是绿的。 雨中的 是绿的。 流水中的 是绿的。 阳光下的 也是绿的。
柳树 草地 河水 树林
突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起
这句话带给我的感受是一阵风吹过，杨树、柳树的叶子，小草，麦苗，雨丝，它们像接收到舞蹈教练的指令一样，整齐地一起飘动，碧绿的河水也顺着风的方向泛起涟漪，给人以生机和活力。
学方法：阅读诗歌时，我们可以展开想象的翅膀，把诗歌变成一幅幅动人的画面，来感受诗歌的意境和作者要表达的情感。在想象画面时，要依托诗句的意思去想，但不能仅停留在诗句的意思上，没有自己灵活的变化。同样的诗句，每个人会有不同的想象，只要能体现诗中的主要内容就是合理的。
想象画面，理解诗歌的意境
运用：在阅读本课的第三小节时，我们可以边读边想象画面：一阵春风，吹绿了大地，春雨过后，河边的垂柳是绿色的，垂柳倒映在小河里，河水也是绿色的……由此我们可以明白，绿色代表生命，代表希望，自然界的一切都是绿色的，都是生机勃勃的，都是充满希望的。
这首诗表达了诗人什么样的思想感情？
表达了作者热爱春天、热爱生活、热爱生命的思想感情。
艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给你怎样的感受? 结合“阅读链接”说一说。
艾青笔下的“绿”给我们留下了许多想象的空间，读了他的作品，让我们想象到了绿色的原野、绿色的草地、绿色的河水、绿色的心情、绿色的希望……宗璞笔下的“绿”运用直接的写实手法，描绘了西湖丰富多姿的“绿”：道旁古木苍翠欲滴，飞来峰上绿树层叠，有的绿得发黑，有的绿得发蓝；蜿蜒的小径布满青苔，绿色直渗透到石头缝里……将人们带进一个铺天盖地的绿色世界中。
运用合理的想象来描写事物 学方法：想象指在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程，是人脑对记忆中的表象进行改造并创造新形象的过程。作者看到满眼的绿色后，便想象这是绿色的墨水瓶倒翻了，既形象又生动。可以说，没有想象，便没有古今中外许多杰出的文学作品。
记方法： 1. 想象要大胆，更要创新。2. 想象要合理，要符合事物特征，要充实、丰富、具体。3. 想象要源于生活的需要，表达真情实感，想象的内容要紧扣文章的中心。
请你发挥想象，续写下面一段话。假如风有颜色，我希望她是……
（假如风有颜色，我希望她是）金色的。像一缕阳光，抚摸生活在黑暗中盲人的眼睛，使他们重见光明；似一盏烛火，驱散漫漫长夜里无尽的黑暗，使寂寞的人们不再以孤独为伴；如一曲跳跃的歌，融化人与人之间的坚冰，带给人爱的喜悦。
诗歌描述了春天到处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是生命的象征，表达了作者热爱春天、热爱生活、热爱生命的思想感情。