人教版四年级下册语文 第3单元 单元教学总览教案

这是一份人教版四年级下册语文 第3单元 单元教学总览教案，共3页。
第三单元单元教学总览                                                           单元概览诗歌是文学宝库中的瑰宝，叩击着一代又一代人的心灵。本单元选编了不同作家、不同风格的四篇中外现代诗歌作品，有冰心的三首短诗、艾青的《绿》、苏联诗人叶赛宁的《白桦》和戴望舒的《在天晴了的时候》。此次以单元整组编排呈现诗歌的形式，旨在引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。单元重点（1）  初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。“语文园地”中的“交流平台”对现代诗的基本特点进行了回顾和梳理，帮助学生将零散模糊的认知清晰化，使其初步了解现代诗的一些特点。精读课文的课后练习和略读课文的“阅读提示”均设置了朗读诗歌的要求， “综合性学习”中还以小贴士的方式提示了朗读诗歌的基本要求，以帮助学生通过朗读更好地体会诗歌情感。（2）  根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法，在此基础上合作编小诗集，举办诗歌朗诵 会。本单元的综合性学习活动依托课文学习展开，与阅读教学相辅相成，分步推进；《短诗三首》课后的“活动提示”是本次综合性学习的启动阶段，要求学生从多种途径收集喜欢的诗歌，做一个摘抄本；《白桦》课后的“活动提示”是本次综合性学习的推进阶段，要求学生试着写诗，表达出自己的感受；“综合性学习”是本次综合性学习的成果展示阶段。                                                            四年级学生已经学过现代诗，如《池子与河流》，对现代诗有了一定的了解。四篇课文以学生熟悉的“母亲”“自然”为中心意象，展现了现代诗饱含情感、想象丰富、语言表达独特等特点。教学过程中要注意引导学生在充分朗读的基础上，展开想象，体会诗人的情感。    1.把握现代诗歌教学的特点，教学要贴近学生的鉴赏水平，在学生反复朗读和充分想象的过程中，引导学生感受诗歌的韵味和语言表达的独特。关注综合性学习的整体推进，在引导学生回   顾三年级已学过的“收集资料”的方法的基   础上，引导学生围绕活动提示及要求整体规   划，适时指导。