小学语文人教部编版一年级下册1 春夏秋冬教案

这是一份小学语文人教部编版一年级下册1 春夏秋冬教案，共5页。

教师姓名

单位名称

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学科
语文
年级/册
一年级下册
教材版本
部编版
课题名称
第一单元1春夏秋冬
难点名称
正确认读“霜、吹、落”等8个生字；会写“春、冬”2个字。通过结合插图、想象画面等方法，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特征。
难点分析
从知识角度分析为什么难
春冬等字笔画较多，书写较难。有些词语学生理解不了意思。
从学生角度分析为什么难
学生刚入学动手能力弱，学生注意力集中度不高，所以在教学中要激发培养学生兴趣
难点教学方法
1通过讲授法，合作探究采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。。
2.通过讨论法朗读法本课短语读起来有一定的节奏感，适合放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。
。
教学环节
教学过程
导入
1.谈话揭题，学习“春、冬”。
（1）师导入：你们最喜欢哪个季节？为什么？
（2）板书课题：春夏秋冬。学生认读“春、夏、秋、冬”。
知识讲解
（难点突破）
2.书写“春、冬”二字。
①仔细观察“春”字，发现它由哪几个部件组成。
②教师范写，讲解书写要点：先写三横，左低右高，间距均匀，中间一横最短，再写一个“人”字，撇、捺要舒展，最后写一个“日”字，贴住撇，不碰捺。
③学生练习书写。
④教学书写“冬”字：横撇和捺交叉在中心点上。上点小，下点大，对齐写在中线上。教师示范书写后，学生练写。
（4）齐读课题。
3.结合图片，认识生字。
（1）出示图片。（课件出示：教材第2页中扇形的春风图、夏雨图、秋霜图、冬雪图）
①师：说说你们分别从图画中看到了什么。
②学生自由发言，教师引导学生说完整的话。
（2）相机出示“春风、夏雨、秋霜、冬雪”四个词卡。请学生根据拼音自由读一读，再指名读。重点指导“霜”的读音。
（3）你们见过大自然里的秋霜吗？它们是什么样子的？让学生结合生活实际谈一谈，然后出示各种秋霜图片。（课件出示：各种秋霜图片）
（4）认识霜。图片中晶莹透亮的东西就是“霜”，天气变冷时，它经常出现在地面、窗户和树叶上。
（5）比较“霜、雪、雨”。（课件出示：用田字格展示“霜、雪、雨”）
（6）“霜”和“雪”两个字有什么相同的地方吗？“雨”字作偏旁后有什么变化？
提示：“雨”字作偏旁后变扁了，第一竖变为左点，横折钩变为横钩。用雨字头作偏旁的字一般和天气有关，如“雷、雾”等。
（7）再次出示词卡，学生认读。学生读一个，教师就将词卡贴在黑板上。
（8）帮助词语找家。（将图片和词语连线）
课件出示：
夏雨 冬雪 春风 秋霜
3.认读短语，识记生字。
（1）四季的风霜雨雪是怎样来到人间的呢？出示第一部分的四个短语，指名读，教师相机正音，要特别注意“降”字的后鼻音。
课件出示：
春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
（2）同桌互相说说怎么记住“吹、落、降、飘”这4个生字。
①演一演这些动作，体会“飘”与“落”“降”的不同。
②教师提示要点：
A.“吹”，要用上口，所以左边是口字旁。
B.“落”，意思是从天上掉下来。“降”和“落”的意思差不多，这两个字可以组成“降落”一词。（课件出示：“降”的甲骨文）左边是一座土山，右边是沿着山势向下走留下的一串脚印，左边的土山慢慢演变成偏旁“阝”。
课堂练习
（难点巩固）
1选一选，填一填。
课件出示：
飘 吹 降 落
春风（ ） 夏雨（ ） 秋霜（ ） 冬雪（ ）
小结
小结：春风很轻柔，所以用了“吹”；夏雨力气大，从空中往下掉，所以用“落”；秋霜是因为气温下降才形成的，因此用“降”；雪花很轻盈，在空中飘来飘去，因此用“飘”。
请学生将生字卡贴到词卡下面，如“春风”——“吹”，并带读短语。
再读短语，一边读，一边想象画面。