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人教版四年级下册语文 第1单元 1.古诗词三首第三首课件
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这是一份人教版四年级下册语文 第1单元 1.古诗词三首第三首课件，共35页。
1 古诗词三首第三首辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，南宋将领、豪放派词人，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。主要作品有《青玉案·元夕》《菩萨蛮·书江西造口壁》《永遇乐·京口北固亭怀古》等。走近作者1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。锄豆剥开chúbō在加点字正确的读音下面打“√”徐（yú xú） 公店 篱落疏（shū sū ）疏杂兴 （xīng xìng） 蜻蜓（yán tíng）翁（wēn wēng）媪 亡（wú wáng）赖······√√√√√√剥读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。.识字蝶飞指导朗读有感情地朗读课文 《清平乐·村居》中的问句要读出上扬的疑问语气，“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”这两句要读出对小儿子的喜爱之情，语气要轻快。 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。 清平乐·村居[宋]辛弃疾 茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？ 大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥莲蓬。指名朗读古诗，听评朗读效果。1.生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。3.朗读古诗，能否读准节奏、停顿。 （ ）的大儿子正在小溪东面的豆田里（ ）；二儿子正在院子里用（ ）的双手编织（ ）；（ ）的小儿子，正（ ）在溪边，（ ）地哼着歌儿剥（ ）。锄草勤劳鸡笼卧可爱灵巧开心莲蓬整体感知茅檐翁赖剥提示：点击生字进入详细讲解。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。he左右结构檐上下结构翁 茅赖剥茅 máo结构：上下组词：茅舍 名列前茅音序：M 部首：艹笔画：八 上窄下宽。 矛字上边横撇要扁小、末端有一点，下边的横要长，竖钩的竖稍有弧度。檐yán结构：左右组词：房檐 飞檐走壁音序：Y 部首：木笔画：十七 左窄右宽。 詹字要紧凑，厂字竖撇要长、下边的八字要小，言字上横最长。翁 wēng结构：上下组词：富翁 塞翁失马音序：W 部首：八笔画：十 公字要扁、撇和捺分开。 羽字稍宽、右边习字的折竖稍长、行笔有力。赖lài结构：左右组词：依赖 百无聊赖笔画：十三 束字要窄、口字要扁、居中、下边撇长点要小。 贝字的撇行笔要轻点有力。剥bāo结构：左右组词：剥花生 生吞活剥音序：B 部首：刂笔画：十 扁框上边两横要短、下横要长，下边与水字不同、竖钩左右四笔要紧凑。 “刂”竖钩要有力。1.在生字本上练习书写，师生评价。3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。住宿 篱笆 稀疏 杂乱 蜻蜓 蝴蝶 茅屋房檐 老翁 赖皮 锄草 徐公店 剥莲蓬2.听写生字、词语。学法导读学习古诗词，先要把诗词读通顺，借助注释理解诗词的意思，再抓住关键词句，想象诗词描写的画面，体会诗人的思想感情。读《清平乐·村居》，要抓住一家人劳作休息的场景描写，感受人情之美和生活之趣，感受作者对农村宁静安逸生活的喜爱之情。清平乐·村居【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。茅檐/低小，溪上/青青/草。诗意：草屋的房檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。景物清新，体现喜爱醉里/吴音/相媚好，白发/谁家/翁媪？诗意：用含有醉意的吴地方言在相互逗趣、取乐的满头白发的老翁和老妇是谁呀？白发翁媪：温馨相互逗趣、取乐老翁和老妇读一读词的下阕，说说下阕写了哪些人的活动？大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。人物各自活动，体现喜爱同“无赖”，这里指顽皮、淘气。勤劳、懂事、可爱茅檐低小，溪上青青草醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？作者开篇运用白描手法，勾勒出“低小”的“茅檐”和“溪上”的“青草”，只寥寥几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。接着讲老翁和老妇，他们的谈话带着吴音，显得温柔、有趣，由此可以看出老年人生活的安逸。从“相媚好”可以看出他们精神的愉快。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。刻画了锄豆的大儿子、编鸡笼的二儿子、剥莲蓬的小儿子。重点刻画了小儿子。“喜”和“卧”用得好。“喜”字可以说是这首词的点睛之笔。小儿子的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为祥和、温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。“卧” 字使用得最妙，它把小儿子躺在溪边剥莲蓬时天真、活泼、顽皮、可爱的样子和盘托出，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。一、时间上：词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。诗从《诗经》开始就有。二、题目方面：诗是自由取题目的，词必须有词牌名。三、词最主要的特性是音乐性。四、形式方面：诗句式整齐划一，而词又叫长短句，句式更为灵活。五、风格方面：诗比较庄重，而词比较婉约。通过学习《宿新市徐公店》和《清平乐·村居》并查阅资料，说一说诗和词的区别。 这三首诗词表达了作者对田园安宁、平静生活的热爱、羡慕与向往。课文图示 主题感悟《清平乐·村居》描绘了农村一户人家的生活画面，表现了人情之美和生活之趣，表达出作者对农村宁静安逸生活的喜爱之情。独特感悟 从诗中描绘的一幅幅乡村美景中，我们感受到了诗人对美丽、安静的田园生活的向往。那金黄的梅子、雪白的麦花、成片的油菜花……更是他们的精神家园。就让我们跟随诗人的脚步，共同走进田园，亲近自然吧！
1 古诗词三首第三首辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，南宋将领、豪放派词人，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。主要作品有《青玉案·元夕》《菩萨蛮·书江西造口壁》《永遇乐·京口北固亭怀古》等。走近作者1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。锄豆剥开chúbō在加点字正确的读音下面打“√”徐（yú xú） 公店 篱落疏（shū sū ）疏杂兴 （xīng xìng） 蜻蜓（yán tíng）翁（wēn wēng）媪 亡（wú wáng）赖······√√√√√√剥读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。.识字蝶飞指导朗读有感情地朗读课文 《清平乐·村居》中的问句要读出上扬的疑问语气，“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”这两句要读出对小儿子的喜爱之情，语气要轻快。 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。 清平乐·村居[宋]辛弃疾 茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？ 大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥莲蓬。指名朗读古诗，听评朗读效果。1.生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。3.朗读古诗，能否读准节奏、停顿。 （ ）的大儿子正在小溪东面的豆田里（ ）；二儿子正在院子里用（ ）的双手编织（ ）；（ ）的小儿子，正（ ）在溪边，（ ）地哼着歌儿剥（ ）。锄草勤劳鸡笼卧可爱灵巧开心莲蓬整体感知茅檐翁赖剥提示：点击生字进入详细讲解。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。he左右结构檐上下结构翁 茅赖剥茅 máo结构：上下组词：茅舍 名列前茅音序：M 部首：艹笔画：八 上窄下宽。 矛字上边横撇要扁小、末端有一点，下边的横要长，竖钩的竖稍有弧度。檐yán结构：左右组词：房檐 飞檐走壁音序：Y 部首：木笔画：十七 左窄右宽。 詹字要紧凑，厂字竖撇要长、下边的八字要小，言字上横最长。翁 wēng结构：上下组词：富翁 塞翁失马音序：W 部首：八笔画：十 公字要扁、撇和捺分开。 羽字稍宽、右边习字的折竖稍长、行笔有力。赖lài结构：左右组词：依赖 百无聊赖笔画：十三 束字要窄、口字要扁、居中、下边撇长点要小。 贝字的撇行笔要轻点有力。剥bāo结构：左右组词：剥花生 生吞活剥音序：B 部首：刂笔画：十 扁框上边两横要短、下横要长，下边与水字不同、竖钩左右四笔要紧凑。 “刂”竖钩要有力。1.在生字本上练习书写，师生评价。3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。住宿 篱笆 稀疏 杂乱 蜻蜓 蝴蝶 茅屋房檐 老翁 赖皮 锄草 徐公店 剥莲蓬2.听写生字、词语。学法导读学习古诗词，先要把诗词读通顺，借助注释理解诗词的意思，再抓住关键词句，想象诗词描写的画面，体会诗人的思想感情。读《清平乐·村居》，要抓住一家人劳作休息的场景描写，感受人情之美和生活之趣，感受作者对农村宁静安逸生活的喜爱之情。清平乐·村居【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。茅檐/低小，溪上/青青/草。诗意：草屋的房檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。景物清新，体现喜爱醉里/吴音/相媚好，白发/谁家/翁媪？诗意：用含有醉意的吴地方言在相互逗趣、取乐的满头白发的老翁和老妇是谁呀？白发翁媪：温馨相互逗趣、取乐老翁和老妇读一读词的下阕，说说下阕写了哪些人的活动？大儿/锄豆/溪东，中儿/正织/鸡笼。最喜/小儿/亡赖，溪头/卧剥/莲蓬。人物各自活动，体现喜爱同“无赖”，这里指顽皮、淘气。勤劳、懂事、可爱茅檐低小，溪上青青草醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？作者开篇运用白描手法，勾勒出“低小”的“茅檐”和“溪上”的“青草”，只寥寥几笔便形象地描画出江南农村的特色，为人物的出现安排了特定的背景。接着讲老翁和老妇，他们的谈话带着吴音，显得温柔、有趣，由此可以看出老年人生活的安逸。从“相媚好”可以看出他们精神的愉快。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。刻画了锄豆的大儿子、编鸡笼的二儿子、剥莲蓬的小儿子。重点刻画了小儿子。“喜”和“卧”用得好。“喜”字可以说是这首词的点睛之笔。小儿子的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为祥和、温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。“卧” 字使用得最妙，它把小儿子躺在溪边剥莲蓬时天真、活泼、顽皮、可爱的样子和盘托出，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。一、时间上：词，是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。诗从《诗经》开始就有。二、题目方面：诗是自由取题目的，词必须有词牌名。三、词最主要的特性是音乐性。四、形式方面：诗句式整齐划一，而词又叫长短句，句式更为灵活。五、风格方面：诗比较庄重，而词比较婉约。通过学习《宿新市徐公店》和《清平乐·村居》并查阅资料，说一说诗和词的区别。 这三首诗词表达了作者对田园安宁、平静生活的热爱、羡慕与向往。课文图示 主题感悟《清平乐·村居》描绘了农村一户人家的生活画面，表现了人情之美和生活之趣，表达出作者对农村宁静安逸生活的喜爱之情。独特感悟 从诗中描绘的一幅幅乡村美景中，我们感受到了诗人对美丽、安静的田园生活的向往。那金黄的梅子、雪白的麦花、成片的油菜花……更是他们的精神家园。就让我们跟随诗人的脚步，共同走进田园，亲近自然吧！
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