2020-2021学年Lesson 5教学设计

这是一份2020-2021学年Lesson 5教学设计，共3页。

Just talk
本部分继续学习介绍及询问职业的表达。教师应给学生创建真是的情景，鼓励学生学会在所给情景中进行自由交流。
主要目标语言：
What des yur mther d?
She is a dctr/nurse/driver…
Just read and write
本部分要求学生能够听、说、认读单词driver，能够听、说、读、写dctr，nurse，并能在四线格中规范书写；学习并初步运用询问妈妈职业的语言，What des yur mther d? She is a…把词汇融入句子中进行学习、操练。在对话交流的过程中完成目标词汇的学习是本部分设计的一个特点。
Let’s chant
本部分设计了一个说唱歌谣的活动。用歌谣复习巩固所学知识，调动学生积极性。
教学重难点：
Letters, new vcabulary and target language
Dialgue and make use f simple sentences t make up dialgues
Grup wrk
课前准备
准备单词dctr，nurse，driver，farmer，teacher，pstman单词卡片。
提前准备学生家长神秘照片，以及与所授职业有关的服装道具。
准备本科的教学课件以及CD-ROM。
教学步骤
Revisin
师生问好。
猜图游戏。出示与上节课所学职业有关的图片：rice（引farmer），bk（引teacher），bike（引pstman）来引出所学单词加以复习。同时反复练习上节课目标语言What des yur father d? He’s a …以此来巩固旧知识，并为新知识的熟练运用做铺垫。
Presentatin
通过在课件中变换角色性别来引入本课目标语言What des yur mther d? 同时讲解答语要在人称上保持性别上的一致，回答运用She ’s a…
通过变装游戏利用服装道具逐一引入新单词，学习新词。并引导学生用每个新词造句，做到词不离句，同时更加熟悉目标语言，降低课文学习难度。
通过课件放出某个学生妈妈照片（从微信中获取照片，不通过学生，以保持神秘感），询问：Wh’s this wman？ 引导学生自然运用新课内容：This is my mther 来回答，过渡到课文内容：Oh，She’s beautiful.继续提问What des yur mther d? 学生回答She ’s a… 此环节进行两次，已达到熟悉课文的目的，并自然从单词教学过渡到课文教学。
播放Flash 学习本课对话。
Practice
多种方式引导学生体验，模仿Just talk 中的语句。
引导学生分角色表演对话，巩固语言，提高自信以及学习英语的兴趣。
Assessment
学生课前分两组，教学过程中及时对每组表现给予肯定及表扬。
Hmewrk（Extended activities）
创编对话：I’m a TV reprter.
-Gd mrning!
-Gd mrning!
-What des yur mther d?
-She’s ______.
-What des yur father d?
-He’s_______.
-Thank yu . Bye
-Bye.
通过此环节来增强学生在实际情景中对于语言的运用能力，并不断丰富学生的语言。